Foreldre bruker penger på at barna sine skal studere IELTS

Fru Nguyen Thi Thanhs sønn (Cau Giay, Hanoi ) er førsteårsstudent ved Hanoi universitet for fremmedspråk.

«Barnet mitt fikk ikke nok 37 poeng til å komme inn på ønsket fakultet (poengsummen i fremmedspråk ble doblet), de akademiske resultatene hans var ikke gode, poengsummen hans for ferdighetsvurdering var lav. Hvis han ikke hadde 6,5 i IELTS, ville han ikke hatt en sjanse til å komme inn på en toppskole», forklarte Thanh hvorfor hun ikke nølte med å bruke penger på privatundervisning for barnet sitt, selv om beløpet var halvparten av hennes årsinntekt.

Fru Thanhs barn har studert IELTS siden 6. klasse, 2 økter per uke på et ganske kjent senter med dusinvis av fasiliteter i Hanoi og Ho Chi Minh-byen. Her følger barnet hennes et 4-årig program, med en minimumsforpliktelse på 6,5. Hvis studenten etter denne tiden ikke er trygg nok til å ta testen eller ikke oppnår ønsket poengsum, kan de komme for gratis repetisjon.

«Her har jeg muligheten til å kommunisere med morsmålstalende og lære engelske presentasjonsteknikker, så jeg er mer selvsikker», sa Thanh.

Noen måneder før IELTS-eksamenen, da hun så at barnet hennes ikke var selvsikker, lot fru Thanh barnet sitt ta et intensivt 3-månederskurs med en vietnamesisk lærer, som kostet 9 millioner VND. Selv om resultatet ikke var som forventet, ble hele familien lettet da barnet hennes fikk nok poeng til å bli tatt opp på et godt universitet.

Kandidater som tar avgangseksamenen til videregående skole i 2024. Foto: Nguyen Hue

Fru Bich Van har et barn som går i 11. klasse på Hoang Liet videregående skole (Hoang Mai, Hanoi), og har nettopp registrert barnet sitt for et IELTS-kurs ved et senter i nærheten av hjemmet sitt.

«Barnet mitt skal studere i et år for gradvis å forbedre poengsummen sin fra 2,0 til 6,5. Den opprinnelige kostnaden var over 38 millioner VND, men med rabatt er den nå under 30 millioner VND», sa fru Van.

Ifølge planen kan barnet hennes innen midten av 12. klasse ta IELTS-testen og få en poengsum på 6,5–7,0 hvis han forplikter seg til å gå på skolen regelmessig, fullføre alle oppgaver, delta i prøvetester ...

Fru Van sa at siden ungdomsskolen har barnet hennes tatt ekstra engelsktimer, 2–3 økter i uken, vanligvis med lærere i nærheten, for å supplere klasseprogrammet eller for å repetere til opptaksprøven til videregående skole.

Ifølge henne vil hun ikke nøle med å bruke penger på barnets eksamensforberedelser, selv om Kunnskapsdepartementet ikke vil bruke IELTS-sertifikater for universitetsopptak de neste årene, fordi «det på en eller annen måte vil bidra til å forbedre engelsknivået hans, noe som vil være gunstig når han skal på universitetet og senere ut i jobb. I likhet med meg gikk jeg glipp av mange muligheter på grunn av mine dårlige språkkunnskaper.»

Mr. Pham Hung Thuyen, foreleser ved fremmedspråkskolen ( Thai Nguyen University). Foto: GVCC

I likhet med Vans familie og fru Thanhs, er mange foreldre nå villige til å bruke penger på IELTS-kurs for barna sine når de får vite om retningslinjene for å bruke disse resultatene til å søke på noen universiteter og videregående skoler.

IELTS-kursene på markedet er ganske varierte, med direkte eller nettbasert undervisning, eller en kombinasjon av begge deler, med kostnader fra flere millioner til hundrevis av millioner VND, avhengig av senterets eller lærerens omdømme, antall studenter i klassen, studietid, forpliktelse til resultatpoengsum...

Pham Hung Thuyen, foreleser ved fremmedspråkskolen (Thai Nguyen University) – som oppnådde 8,5 i IELTS og har undervist ved et fremmedspråksenter i mange år – sa at blant studentene som registrerte seg for å studere IELTS, er nesten 40 % elever på videregående skole, og nesten 99 % har som mål å få et universitetsopptaksbevis.

Men ifølge læreren har de fleste av disse elevene et lavt engelskkunnskapsgrunnlag, og har bare lært vokabular og grammatikk fra før, så de klarer ikke å bruke språket, snakker dårlig og vet ikke hvordan de skal skrive riktige setninger ...

«Foreldre forventer ofte at barna deres skal få høye poengsummer etter IELTS-kurs, men de fleste av dem investerer i toppen uten å pleie røttene», sa Thuyen.

Ifølge ham er IELTS-testforberedelse kun egnet for elever fra 14 år og oppover, som har dannet seg et relativt godt syn på livet; har nok eksponering for sosiale, vitenskapelige og abstrakte emner til å forstå eller gjette vitenskapelige konsepter eller emner for ulike typer spørsmål ... Prosessen med å studere og ta dette sertifikatet vil motvirke yngre elever, til og med gjøre dem "redde" for engelsk.

Han mener også at investering i IELTS-forberedelse ikke hjelper elevene mye, bortsett fra de som har tenkt å studere i utlandet. For elever på videregående skole kan det å oppnå 6,5 eller høyere være en fordel for tidlig opptak til noen universiteter. Men for å oppnå den poengsummen på slutten av videregående skole, må elevene fra ungdomsskolen ha en solid forståelse av vokabular (betydning og ordtyper), grammatikk, vite hvordan man setter sammen setninger og ha gode lytteferdigheter.

«Elever på grunnskolen og videregående skole bør lære seg grunnleggende engelsk godt i alle fire ferdighetene, og deretter fokusere på IELTS på videregående hvis de har et klart mål om å bruke denne poengsummen til å søke på universitet eller studier i utlandet. Foreldre bør ikke forhaste seg med å la barna sine delta på IELTS-kurs uavhengig av deres nåværende nivå eller tvinge barna sine til å studere dette programmet for tidlig», sa foreleseren.

Mange foreldre «sløser penger» for at barna sine skal studere IELTS fordi de feilaktig tror at en høy poengsum er et talent . Eksperter sier at opinionen får foreldre til å misforstå at det å oppnå en høy IELTS-poengsum er et talent. Derfor følger mange foreldre mengdementaliteten, noe som legger unødvendig press på barna sine.