Et springbrett til selvlæringsevner i den digitale tidsalderen.

Nettbasert læring blir gradvis et kjent valg for mange studenter i den digitale tidsalderen. Det er imidlertid et spørsmål om hvordan man kan lære effektivt blant de utallige videoene, kursene, forelesningene og materialene som er tilgjengelige på nettet.

Studenter ved Sam Son Ethnic Minority University Preparatory School under selvstudium.

Cao Dang Tung Anh, en elev fra Cam Thuy kommune og for tiden i klasse K23 A1 ved Sam Son Ethnic Minority University Preparatory School, har siktet seg inn på sin førstevalgsskole for informasjonsoffiserer. Derfor er Tung Anh, i tillegg til klasseromsundervisning med lærerne sine, fast bestemt på å studere selvstendig og repetere gjennom nettkurs i matematikk og kjemi. Fysikk, hans sterke fag, repeterer han det ved hjelp av materiell fra lærerne sine og tilleggsøvelser som finnes på nettet.

Tung Anh delte: «I år er det første året Forsvarsdepartementet har organisert sin egen kompetansevurderingseksamen, så jeg og noen venner med lignende mål i studiegruppen vår diskuterte og satte oss et mål om å delta i eksamen. For å ha nok kunnskap og selvtillit til å delta i eksamenene, i tillegg til å studere med lærere på skolen, delta i nettkurs og konsultere eksamensspørsmål på nett, diskuterer jeg også regelmessig kursene jeg planlegger å ta med lærerne mine for å få deres meninger, unngå nettsvindel eller delta i kurs som ikke garanterer kvalitet.»

Ifølge Trinh Thi Hoa, viserektor ved Sam Son Ethnic Minority University Preparatory School, har alle elever som begynner på skolen fullført videregående skole og fortsetter å få et ekstra år med høyere utdanning før de offisielt begynner på universitetet. Derfor er en av undervisningsmetodene skolen implementerer å dyrke selvstudiumsferdigheter hos elevene. I tillegg til å utvikle selvstudiumsinnhold for å veilede elevene i hvert fag, har hver lærer også sine egne metoder for å trene elevene til selvstudium og utføre forskning i henhold til kravene i hvert fag. Lærerne utvikler også små vitenskapelige forskningsprosjekter som elevene kan delta i, og anser det som et springbrett for å forberede dem til høyere utdanningsnivåer.

«Læring i et digitalt miljø handler ikke bare om å se på videoer, lese forelesninger eller søke etter informasjon og materiell på internett. Essensen av selvlæring i det digitale miljøet ligger i evnen til å styre seg selv og velge innholdet man ønsker å lære. I en verden der kunnskap stadig oppdateres, må elevene proaktivt søke og utforske kunnskap med et formål. Det er derfor skolen alltid veileder elevene i selvlæringsferdigheter, noe som gjør disse ferdighetene til en kjernekompetanse for moderne elever», sa Trinh Thi Hoa.

Nettbasert læring er også et populært valg for mange moderne foreldre på grunn av fleksibiliteten når det gjelder tid og sted.

Med to barn på videregående skole, i tillegg til at de må øve og kommunisere regelmessig på engelsk hjemme, kjøpte fru Le Thi Huong fra Hac Thanh-avdelingen også nettbaserte engelskkurs som de kunne studere på egenhånd.

Fru Huong delte: «Etter at jeg sluttet på skolen for mange år siden, og siden mitt profesjonelle arbeid ikke krever engelsk, har engelskkunnskapene mine blitt betydelig dårligere, noe som gjør det vanskelig å undervise barna mine. Samtidig er det både dyrt og tidkrevende å ta dem med til språksentre. Derfor undersøkte jeg og bestemte meg for å kjøpe et nettbasert engelskkurs til barna mine. Den fleksible læringsplanen lar dem utvikle digitale ferdigheter, selvlæringsevner, initiativ og kritisk tenkning ... noe som hjelper dem med å tilpasse seg det moderne utdanningsmiljøet.»

Ikke bare studenter, men i dag, med bare en telefon, datamaskin, smart-TV ... koblet til internett, kan alle lære innholdet de er interessert i med bare et museklikk eller et trykk. I motsetning til tradisjonell selvlæring krever imidlertid selvlæring i et digitalt miljø at elevene samhandler med en enorm og utrolig mangfoldig kunnskapskilde. Derfor vil ikke de med gode digitale selvlæringsferdigheter bli trukket inn i attraktive, men irrelevante videoer, vil ikke bli distrahert av påtrengende reklame, og vil ikke lære tilfeldig basert på foreslått innhold på internett. I stedet må de opprettholde fokus, sette klare mål og vite hvordan de finner kvalitetsmateriell som passer deres evner og behov.

En av de viktigste ferdighetene for digitale elever er evnen til å filtrere og behandle informasjon. Når det samme spørsmålet kan ha mange forskjellige svar, må elevene vite hvordan de skal stille spørsmål for å bekrefte nøyaktigheten av informasjonen de mottar. Derfor er analytisk tenkning også en av selvlæringsferdighetene i digital læring midt i et «hav» av informasjon.

For at nettbasert selvstudium skal være effektivt, må elevene dessuten ikke bare absorbere informasjon, men også ta notater, oppsummere og koble ideer ved hjelp av sine egne tankekart. De bør omdanne det absorberte innholdet til dypt forankret kunnskap ved regelmessig å øve og anvende det i praksis, og dermed mestre kunnskapen i sin egen læringsreise.

Tekst og bilder: Linh Huong

Kilde: https://baothanhhoa.vn/buoc-dem-cho-nang-luc-tu-hoc-nbsp-trong-thoi-dai-so-285605.htm