På konferansen som oppsummerte skoleåret 2022–2023 og skisserte oppgaver for skoleåret 2023–2024, som ble holdt ettermiddagen 18. august, presenterte Kunnskapsdepartementet en rapport om lærermangelen.
Ifølge rapporten er det fortsatt mangel på lærere på førskole- og offentlig grunnskole- og videregående skolenivå i mange steder over hele landet.
Ifølge foreløpig statistikk basert på bransjedata mangler landet for tiden 118 253 lærere, en økning på 11 308 sammenlignet med skoleåret 2021–2022 (7 887 flere på førskolenivå, 169 flere på barneskolenivå, 1 207 flere på ungdomsskolenivå og 2 045 flere på videregående skolenivå).
Konferanse som oppsummerer skoleåret 2022–2023 og implementerer oppgaver for skoleåret 2023–2024 (fotokilde: Kunnskapsdepartementet ).
Lærerstabens struktur er fortsatt ubalansert på tvers av fag innenfor samme utdanningsnivå og mellom regioner med ulike sosioøkonomiske forhold. Overskudd og mangel på lærere er fortsatt vanlig på mange steder, spesielt for lærere i nye fag (engelsk, informasjonsteknologi, musikk, kunst), men dette problemet er sakte å løse. Lærerkvotene for de fleste steder er lavere enn de faktiske behovene.
Ifølge Kunnskapsdepartementets rapport er hovedårsaken til den høyere mangelen på førskolelærere sammenlignet med forrige skoleår økningen på 132 245 barn som går på skole i skoleåret 2022–2023 (tilsvarende et behov for omtrent 5500 ekstra lærere).
På grunnskolenivå økte andelen klasser med to økter per dag i skoleåret 2022–2023 med 4,6 % sammenlignet med forrige skoleår (tilsvarende en økning på 10 811 klasser med to økter per dag, noe som krever ytterligere omtrent 3000 lærere).
Antall klasser på videregående skole økte med 669 sammenlignet med forrige skoleår (tilsvarende et behov for omtrent 1500 flere lærere). I tillegg pensjonerte eller sa opp mer enn 19 300 lærere i offentlige skoler over hele landet i skoleåret 2022–2023 (inkludert 10 094 pensjonerte lærere og 9 295 fratrådte lærere).
Videre har planleggingen og prognosene for lærerbehov ikke vært nøyaktige og har ikke holdt tritt med virkeligheten; befolkningssvingninger og arbeidsmigrasjon mellom regioner skjer i stor og uforutsigbar skala;
Det generelle utdanningsprogrammet for 2018 fastsetter at grunnskoler skal organisere klasser med to økter per dag; det legger også til flere nye obligatoriske fag, lokale utdanningstimer, erfaringsbaserte aktiviteter og karriereveiledning.
Rekrutteringen av allmennlærere i lokalsamfunnene er fortsatt utilstrekkelig og utidig på grunn av mangel på kandidater (i henhold til forskriftene om opplæringskvalifikasjoner i utdanningsloven av 2019);
«Mangel på mekanismer for å tiltrekke og beholde lærere, de lave lønningene til nyansatte lærere»; implementeringen av politikken for å redusere arbeidsstyrken med 10 % i administrative og offentlige etater på mange steder utføres fortsatt mekanisk.
Noen lokaliteter rekrutterer ikke nye lærere for å implementere politikken om å redusere arbeidsstyrken med 10 %.
[annonse_2]
Kilde
Kommentar (0)