Hvilket nivå vil ta på seg oppgaven med statlig forvaltning av utdanning og opplæring etter fusjonen?

Kunnskapsdepartementet har nettopp sendt en offisiell melding til folkekomiteene i provinser og byer om å sikre opprettholdelse og forbedring av kvaliteten og effektiviteten til offentlige utdanningsinstitusjoner i administrative enheter når man implementerer den tonivås lokale forvaltningsmodellen.

Kunnskapsdepartementet ber om at den provinsielle folkekomiteen kun gjennomgår og fastsetter det nåværende statlige forvaltningsinnholdet i utdanningen på distriktsnivå for å justere og overføre det til provinsnivå (Utdanningsdepartementet) eller den kommunale folkekomiteen for forvaltning.

Samle implementeringen av statlig utdanningsstyring for sektorens ekspertise; rekruttering, organisering, mobilisering, utlån og utvikling av lærerpersonale av profesjonelle etater på provinsielt nivå (Utdannings- og opplæringsdepartementet) for å implementere det på en enhetlig måte i hele provinsen for å regulere generelt og håndtere situasjoner med lokalt læreroverskudd eller -mangel.

Under implementeringsprosessen på lokalt nivå ber Kunnskapsdepartementet om at de provinsielle folkekomiteene ikke tillater noen hull, overlappinger eller spredning av ledelsesoppgaver, spesielt på viktige områder som: Faglig veiledning, programinnhold, personalledelse, økonomi, skolefasiliteter, inspeksjon og eksamen.

Hvilket nivå vil ta på seg oppgaven med statlig forvaltning av utdanning og opplæring ved sammenslåing? -0 — Kunnskapsdepartementet foreslo å gi kommunenivå ansvaret for å forvalte barnehager, grunnskoler og videregående skoler etter sammenslåingen.

Når man implementerer desentralisering av statlig forvaltning av utdanning, er det nødvendig å sikre samsvar med retningen i lovene som regjeringen forbereder å legge frem for nasjonalforsamlingen for godkjenning (lærerloven; utdanningsloven endret og supplert; lov om lokalt styre endret; lov om yrkesfaglig utdanning endret...) for å effektivt implementere statlig forvaltning av spesialiserte profesjonelle aktiviteter i utdanningssektoren.

Kunnskapsdepartementet bemerket at den provinsielle folkekomiteen bør tildele fokuspunktet for statlig forvaltning av utdanningssektoren til det nivået som har tilstrekkelige ressurser når det gjelder fasiliteter, økonomi og menneskelige ressurser for å sikre opprettholdelse og utvikling av utdanningskarrieren; tydelig skille mellom faglige oppgaver (direkte tildelt Kunnskapsdepartementet) og administrative og lokale oppgaver (direkte tildelt Folkekomiteen på kommunenivå); koble desentralisering med inspeksjons- og tilsynsmekanismer, forbedre kvaliteten og effektiviteten på utdanningen under de beste forholdene i lokalområdet.

Når det gjelder implementering, anbefaler Kunnskapsdepartementet at lokalsamfunnene opprettholder offentlige utdanningstjenester og overfører funksjonen med statlig utdanningsforvaltning for ungdomsskoler, barneskoler og barnehager til kommunale myndigheter, i henhold til konklusjon nr. 137 fra Politbyrået og Sekretariatet om prosjektet om omorganisering og reorganisering av administrative enheter på alle nivåer og bygging av en to-nivås lokal forvaltningsmodell.

Tidligere, 7. april, utstedte regjeringen resolusjon 74 om planen for å implementere ordningen av administrative enheter og bygge en organisasjonsmodell for lokalt styre med to nivåer. Følgelig ga regjeringen Kunnskapsdepartementet i oppdrag å utstede retningslinjer for å sikre opprettholdelse og forbedring av kvaliteten og effektiviteten i driften av utdannings- og opplæringsinstitusjoner i administrative enheter som er under omorganisering.

Kilde: https://cand.com.vn/giao-duc/cap-nao-se-nhan-nhiem-vu-quan-ly-nha-nuoc-ve-giao-duc-dao-tao-sau-sap-nhap--i764928/