Utdanningspolitikken trer i kraft fra februar 2026.

Forskrift for opptak til universiteter og førskoleutdanning .

Kunnskapsdepartementet har kunngjort rundskriv nr. 06/2026/TT-BGDĐT som kunngjør forskrift om opptak til førskoleopplæring på universitets- og høyskolenivå (opptaksforskriften). Dette rundskrivet trer i kraft fra 15. februar 2026.

Forskriftene gitt i rundskriv nr. 06/2026/TT-BGDĐT inneholder flere viktige nye punkter som følger:

For det første er rekrutteringskilden kandidater med en totalpoengsum i de tre fagene i avgangseksamenen fra videregående skole som tilsvarer den valgte fagkombinasjonen (eller poengsummene i matematikk, litteratur og ett annet fag) når minst 15 på en 30-punkts skala (dette gjelder ikke kandidater som har fått spesielle fritak eller er fritatt fra avgangseksamen).

For det andre kan kandidater registrere seg for maksimalt 15 preferanser for forskjellige opplæringsprogrammer og skoler, og ordne dem i prioritert rekkefølge fra høyest til lavest (preferanse 1 er høyest prioritet). Lærerutdanningsprogrammer vurderer kun preferanser rangert fra 1 til 5.

For det tredje er opptaksmetoden basert på akademiske resultater fra videregående skole (karakterutskrift), ved bruk av gjennomsnittspoengsummen fra minst 3 fag fra 6 semestre (trinn 10, 11 og 12) på videregående skole; der matematikk eller litteratur må bidra med minst 1/3 av vektingen i opptakspoengkombinasjonen.

For det fjerde er det maksimale antall bonuspoeng (inkludert belønningspoeng, vurderingspoeng og oppmuntringspoeng) 3 poeng på en 30-punkts skala (tilsvarende 10 % av opptakspoengsummen), der: Belønningspoeng for kandidater som er tatt opp direkte, men ikke brukt til direkte opptak, er fra 0 til 3; Belønningspoeng for kandidater med spesielle prestasjoner eller talenter er fra 0 til 1,5; Oppmuntringspoeng for kandidater med sertifikater i fremmedspråk eller internasjonale sertifikater (hvis noen) er fra 0 til 1,5. Sertifikater i fremmedspråk kan bare brukes til å konvertere poengsummen for fremmedspråk i opptakskombinasjonen eller til oppmuntringspoeng.

For det femte vil kriteriene for opptak til yrkesfaglige videregående skoler bli utvidet til å omfatte utenlandske statsborgere som søker opptak til opplæringsprogrammer på universitetsnivå.

Lærere i etterutdanningsprogrammer får jevnlig opplæring for å forbedre ferdighetene sine i å anvende teknologi i undervisningen.

Arbeidsordning for lærere i videreutdanningsinstitusjoner.

Kunnskapsdepartementet har utstedt rundskriv nr. 04/2026/TT-BGDĐT som regulerer arbeidsordningen for lærere ved videreutdanningsinstitusjoner. Rundskrivet trer i kraft fra 10. februar 2026.

Det nye rundskrivet er det første dokumentet som etablerer spesifikke regler for lærere i etterutdanning, bedre tilpasset den mangfoldige karakteren av arbeidet på dette feltet.

I følge rundskrivet er lærere ved videreutdanningsinstitusjoner ikke begrenset til maksimalt to tilleggsoppgaver som allmennlærere. Dette er fordi de på grunn av deres spesifikke ansvar må utføre flere oppgaver, som å administrere en rekke klasser med varierende alder, størrelse og læringsformater; gjennomføre kontinuerlig påmelding; utføre oppgaver for ulike avdelinger; fleksibelt tilpasse undervisnings- og utdanningsaktiviteter for å møte studentenes læringsbehov; gi råd om opplærings- og fagutviklingsprogrammer; og koordinere med bedrifter og opplæringsinstitusjoner for å organisere opplæring og fagutvikling for studenter.

For å sikre kvaliteten på undervisningen og utdanningen som lærerne gir, og for å garantere utbetaling av ytelser og policyer for lærere, fastsetter rundskrivet at det totale antallet reduserte og konverterte undervisningstimer for tilleggsoppgaver i et skoleår ikke skal overstige 50 % av lærerens årlige undervisningstimekvote.

Rektorer ved utdanningsinstitusjoner får i økende grad større autonomi i tildeling og omfordeling av oppgaver som passer den faktiske driftssituasjonen. De nye forskriftene tar sikte på mer rettferdige arbeidsoppgaver samtidig som de sikrer at lærerne kan fokusere på undervisningsoppgavene sine.

På grunn av den kontinuerlige naturen til videreutdanning, spesifiserer ikke rundskrivet et fast totalt antall arbeidsuker i skoleåret, noe som gir institusjonene fleksibilitet i planleggingen av arbeidet.

Lærernes sommerferie varer derfor fra 4 til 8 uker, som bestemt av utdanningsinstitusjonen. I løpet av denne tiden kan lærerne delta i faglig utvikling, elevrekruttering eller andre nødvendige oppgaver.

For direktører og assisterende direktører fastsetter ikke rundskrivet en fast sommerferieperiode; ordningen med ferietid bestemmes og implementeres fleksibelt av utdanningsinstitusjonen. Lignende regler gjelder for lærere som er tildelt rollene som avdelingsleder, assisterende avdelingsleder og tilsvarende stillinger.

Rundskrivet fastsetter at gjennomsnittlig undervisningsbelastning per uke for lærere som underviser i videreutdanningsprogrammer er 17 leksjoner. Undervisningsbelastningen per studieår for direktøren er 8 % og for assisterende direktør 10 % av undervisningsbelastningen per studieår for videreutdanningslærere, tilsvarende undervisningsprogrammet.

Rundskrivet spesifiserer også reduksjon av undervisningsbelastning og konvertering av profesjonelle aktiviteter til undervisningstimer, noe som gjør det enklere for institusjoner å implementere og sikre lærernes rettigheter.

Følgelig vil klasselærere i videreutdanningsprogrammer få undervisningsbelastningen redusert med 4 timer per uke. Klasselærere i andre klasser vil få undervisningsbelastningen redusert med 1 til 4 timer per uke, med den spesifikke reduksjonen fastsatt av direktøren.

Én undervisningsøkt med fysisk oppmøte eller nettbasert undervisning tilsvarer én standard undervisningsøkt, eller ikke mer enn to standard undervisningsøkter for spesifikke faglige aktiviteter.

For oppgaver som ikke er spesifikt definert, kan direktøren for anlegget bestemme konverteringsraten etter samråd med undervisningspersonalet og rapportering til forvaltningsorganet. Denne tilnærmingen gir fleksibilitet samtidig som den sikrer åpenhet og praktisk gjennomførbarhet.

Forskrift om arbeidstid for yrkesfaglige lærere.

Kunnskapsdepartementet har utstedt rundskriv 05/2026/TT-BGDĐT som regulerer arbeidsordningen for yrkesfaglige lærere. Rundskrivet trer i kraft fra 12. februar 2026.

I henhold til forskriftene beregnes én standardtime for undervisning i teori til en klasse på opptil 35 elever; undervisning i praktiske ferdigheter eller en kombinasjon av teori og praksis (integrering) til en klasse på opptil 18 elever; og undervisning i praktiske ferdigheter eller integrering i anstrengende, farlige eller farlige yrker i henhold til listen utstedt av utdanningsministeren til en klasse på opptil 10 elever.

Undervisningstiden i opplæringsplanen beregnes i normerte timer, der: Én time teoretisk forelesning er 45 minutter og telles som 1 normert time; én time integrert undervisning er 60 minutter og telles som 1 normert time; én time praktisk undervisning er 60 minutter og telles som 1 normert time.

Arbeidstiden for lærere på universitetsnivå er 44 uker, inkludert: 32 uker for undervisningsoppgaver; 12 uker for opplæring og faglig utvikling; vitenskapelige , teknologiske og innovative aktiviteter; oppdatering og forbedring av praktiske ferdigheter, tilgang til ny teknologi; observasjon av undervisning, utveksling av erfaringer og andre faglige aktiviteter.

Arbeidstiden for lærere på mellomnivå er 44 uker, inkludert: 36 uker for undervisningsoppgaver; 8 uker for opplæring og faglig utvikling; vitenskapelige, teknologiske og innovative aktiviteter; oppdatering og forbedring av praktiske ferdigheter, tilgang til ny teknologi; observasjon av klasser, utveksling av erfaringer og andre faglige aktiviteter.

Arbeidstiden for lærere på grunnskolenivå er 46 uker, inkludert: 42 uker til undervisningsoppgaver; 4 uker til opplæring og faglig utvikling; deltakelse i vitenskapelige, teknologiske og innovative aktiviteter; oppdatering og forbedring av praktiske ferdigheter, tilgang til ny teknologi; observasjon av undervisning, utveksling av erfaringer og andre faglige aktiviteter.

Arbeidstiden for lærere i lederstillinger i yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner er 46 uker, inkludert tiden brukt på undervisningsoppgaver for å sikre overholdelse av standard undervisningstimekvoten som foreskrevet.

Standard undervisningstimekvoten for lærere på høyskolenivå er 350 til 450 standardtimer. Standard undervisningstimekvoten for lærere på mellomnivå er 400 til 510 standardtimer.

Standard undervisningstimekvoten for lærere som underviser på grunnskolenivå og andre yrkesopplæringsprogrammer varierer fra 450 til 580 standardtimer.

Standard undervisningstimekvoten for lærere i allmenne fag i ett studieår er 450 standardtimer for lærere på høyskolenivå og 510 standardtimer for lærere på mellomnivå.

Standard timekvotene for lærere i lederstillinger i utdanningsinstitusjoner, og lærere som jobber i spesialiserte avdelinger og avdelinger (med tittelen foreleser eller lærer i yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner) er som følger:

Rektorer og direktører: 8 % av standard timekvoten; Viserektorer og assisterende direktører: 10 % av standard timekvoten; Avdelingsledere og tilsvarende: 14 % av standard timekvoten; Nestledere og tilsvarende: 18 % av standard timekvoten; Lærere som arbeider i spesialiserte avdelinger og avdelinger: 20 % av standard timekvoten.

Standard timekvoten for lærere som er tildelt undervisning i pedagogisk kompetanse i yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner gjelder standard timekvoten for lærere som underviser på høyskolenivå.

Hvis en yrkesfagliglærers totale undervisningstimer overstiger de fastsatte standard undervisningstimene i løpet av skoleåret, vil disse overskytende timene bli ansett som ekstra undervisningstimer.

Det totale antallet ekstra undervisningstimer for yrkesfaglige lærere må ikke overstige antallet overtidstimer som er fastsatt i loven.

Betaling for overtidsundervisning skjer i samsvar med gjeldende regelverk.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-giao-duc-co-hieu-luc-tu-thang-2-nam-2026-post768546.html