Fokus på undervisning og læring av vietnamesisk for barn av etniske minoriteter

Derfor har lokaliteter med elever fra etniske minoriteter proaktivt utviklet planer og implementert undervisning i vietnamesisk undervisning til barn fra etniske minoriteter før de begynner i første klasse.

I Kon Tum -provinsen sa en representant for utdanningsdepartementet: I de senere årene har arbeidet med å forbedre vietnamesisk språk for barn av etniske minoriteter alltid vært av interesse for den provinsielle utdanningssektoren, og har blitt rettet mot og implementert. For førskolenivå fokuserer enhetene på å forbedre vietnamesisk talepraksis for barn fra 3 til 5 år gjennom musikk, litteratur og skriveaktiviteter. I perioden 2021–2023 ble 100 % av 5-årige førskolebarn av etniske minoriteter forbedret med vietnamesisk før de begynte i 1. klasse. Som et resultat har skolene implementert 16 807 vietnamesiske språkforbedringstimer og 1 202 862 veilednings- og berikelsestimer for førskolebarn.

Det er verdt å merke seg at da rundskriv nr. 23/2023/TT-BGDDT fra Kunnskapsdepartementet som regulerte undervisning og læring av vietnamesisk språk for barn av etniske minoriteter før de begynner i 1. klasse ble utstedt, ga Kunnskapsdepartementet i Kon Tum-provinsen raskt råd om å justere mange mekanismer og retningslinjer i provinsen for å sikre at betalingsstandarder ble oppfylt, som å øke støttestandardene, sørge for sommerferie for lærere, samtidig som behovet for å styrke vietnamesisk språk før de begynner i 1. klasse for 5-årige barn av etniske minoriteter ble møtt.

I tillegg har utdannings- og opplæringsdepartementet i Kon Tum-provinsen proaktivt samlet dokumenter for å forbedre vietnamesisk for 5-åringer som forbereder seg på å begynne i 1. klasse, noe som har blitt godt mottatt av skolene og satt pris på av elevene. Dette sikrer at 5-åringer er klare til å begynne i 1. klasse.

Siden mer enn 70 % av studentene i området er etniske minoriteter, vier Lao Cai- provinsen alltid stor oppmerksomhet til å utvikle utdanning i områder med etniske minoriteter.

Direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet i Lao Cai-provinsen, Duong Bich Nguyet, sa: I skoleåret 2023–2024 har provinsen 61 027 elever fra etniske minoriteter, som utgjør 71,5 %. Utdannings- og opplæringsdepartementet i provinsen er klar over at det å undervise og lære vietnamesisk for barn før de begynner i 1. klasse er et ekstremt nødvendig tema, og derfor utvikler de hvert år en plan for å forbedre vietnamesiskkunnskapene for elever fra etniske minoriteter i området. Frem til nå har alle skolene bygget et vennlig språkforbedringsmiljø for elever fra etniske minoriteter, som for eksempel: flerbruksbibliotek, grønt bibliotek, mobilbibliotek, produksjon av store og små tegneserier; organisering av leseleirer; bygging av samfunnsbiblioteker i landsbyer; forbedring av den erfaringsbaserte aktiviteten «Foreldre og barn lærer vietnamesisk hjemme» for å forbedre elevenes lytte-, tale-, lese- og skriveferdigheter.

I mellomtiden delte Le Viet Cam, leder for førskole- og grunnskoleavdelingen i utdannings- og opplæringsdepartementet i Quang Binh-provinsen: Tidligere var forberedelsene til barn før de begynte i 1. klasse hovedsakelig fokusert på å undervise og forbedre vietnamesisk innhold. Etter å ha deltatt i opplæringssesjoner organisert av utdannings- og opplæringsdepartementet, ble barna i tillegg til vietnamesisk innhold også introdusert for myke ferdigheter hos barneskoleelever. Dette hjelper barn med å ikke bli overrasket når de bytter læringsmiljø fra førskole til barneskole. Dette er et meningsfullt arbeid for etniske minoritetselever, spesielt med å sikre deres rett til å studere og få utdanning.

Direktør for avdelingen for grunnskoleutdanning (kunnskaps- og opplæringsdepartementet), Thai Van Tai, bekreftet: For å kunne implementere innovasjonen i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, spiller undervisning og læring av vietnamesisk for barn av etniske minoriteter før de begynner i 1. klasse en viktig rolle. Det er en forutsetning for å sikre best mulig elevkvalitet i områder med etniske minoriteter. For tiden bruker 1. klasseelever i mange områder vietnamesisk som andrespråk når de studerer naturfag, og de mangler vietnamesiske språkferdigheter. Rundskriv nr. 23/2023/TT-BGDDT som regulerer undervisning og læring av vietnamesisk for barn av etniske minoriteter før de begynner i 1. klasse, vil møte de praktiske behovene til områdene for å forbedre utdanningskvaliteten. Dette vil være grunnlaget for å implementere retningslinjer og ordninger for lærere, barn og elever av etniske minoriteter ved å sikre forhold for undervisning og læring av vietnamesisk.

Kilde: https://nhandan.vn/chu-trong-day-va-hoc-tieng-viet-cho-tre-em-dan-toc-thieu-so-post825704.html