Mer enn 3 av 10 elever opplever høyt akademisk press.

En undersøkelse av nesten 9200 studenter viste at mange er utmattede i eksamenssesongen og mister lykken mens de studerer på universitetet.

Førsteamanuensis Tran Thanh Nam - viserektor ved University of Education , Vietnam National University, Hanoi - delt på konferansen - Foto: Nguyen Bao

Denne informasjonen ble presentert på workshopen «Creating Happy Universities in Vietnam: From Vision to Action», organisert av Dai Nam University i samarbeid med Soha.vn om morgenen 22. mai.

Undersøkelse av nesten 9200 studenter: Det akademiske presset er på et bekymringsfullt nivå.

Før konferansen spurte arrangørene nesten 9200 studenter fra 10 universiteter om deres lykkenivå ved hjelp av to hovedindikatorer: «tilfredshet» og «stolthet», på en skala fra 0 til 10.

Resultatene viste at mer enn 3 av 10 studenter innrømmet å ha opplevd moderat til svært høyt akademisk press, mens 5 følte et normalt nivå av press. Bare 20 % av studentene følte lite eller intet akademisk press.

Når det gjelder skolepenger, ga nesten 100 studenter (1,1 %) en perfekt 0-vurdering for tilfredshet – en poengsum som indikerer en følelse av «svært sløsing med penger». Over 1800 studenter, tilsvarende 20 %, ga 5 poeng eller mindre, og viste varierende grad av misnøye med skolepengene de betaler.

Det er verdt å merke seg at 33 % av studentene som ble spurt sa at de var usikre eller ønsker å bytte hovedfag hvis de fikk sjansen til å velge på nytt, og nesten 20 % var ikke spesielt stolte av sin nåværende skole.

En annen undersøkelse blant tidligere studenter viste at 68 % ga en vurdering på 0 til 5 poeng for tilfredshet med universitetets jobbformidlingsstøtte, og 1 av 5 ga en score på 0.

På seminaret viste også førsteamanuensis Tran Thanh Nam – viserektor ved University of Education, Vietnam National University, Hanoi – til en studie som måler lykketilværelsen til studenter fra Ho Chi Minh-byen.

Forskning viser at mange elever i dag ofte opplever akademisk press og utbrenthet, mangler langsiktig veiledning og støtte fra skolen, og ofte føler seg isolert fra lokalsamfunnet og mangler åpne rom. I forberedelsesperiodene til eksamen er mange elever nesten ute av stand til å nyte lykken.

Formelen for å skape et lykkelig universitet.

Siden 2019 har konseptet «lykke» i skolene blitt sterkt fremmet på videregående skoler. Og nå begynner konseptet med et lykkelig universitet å bli diskutert i sammenheng med at universiteter går fra en akademisk forskningsmodell til en fokusert på innovasjon.

Ifølge herr Nam handler ikke formelen for lykke bare om positive følelser, men inkluderer også fysisk og mental helse og evnen til bærekraftig personlig utvikling.

Basert på filosofiene om «å lære å leve sammen» og «å lære å være menneske», har UNESCO strukturert lykkelige skoler rundt tre søyler: mennesker, systemer og miljø.

I dette systemet er menneskene kjernen; bare når fakultetsmedlemmene er lykkelige, kan de formidle positiv energi. Derfor må fakultetsmedlemmer garantert inntekt, akademisk frihet og muligheter for utvikling. Studenter, derimot, trenger vennskap og nettverksmuligheter på skolen for å fylle sosiale hull og eliminere konkurranse og sjalusi.

«Geni blir født av glede. Bare når elever føler seg glade, inspirerte og i stand til å utvikle seg, kan de være kreative og oppnå gjennombrudd», delte Nam.

I mellomtiden mener Dr. Le Dac Son – styreleder ved Dai Nam University – at lykken i utdanningen ikke ligger i «kortsiktige hyggelige» verdier som lett læring, enkle eksamener, gode karakterer eller å unngå press.

Ifølge ham må et lykkelig universitet gjøre tre interessenter lykkelige: fakultetet, studentene og investorene. Fakultetet må respekteres, gis muligheter for utvikling og finne glede i yrket sitt. Studentene må være utstyrt med de nødvendige ferdighetene, garantert ansettelse og trygge på å komme inn i arbeidslivet.

For investorer er det viktig å sørge for at skolen utvikler seg bærekraftig, vinner samfunnets tillit og skaper positive verdier for landet.

Mr. Rick Bennett, visekansler ved British University Vietnam (BUV) - Foto: NGUYEN BAO

Rick Bennett, visekansler ved British University Vietnam (BUV), uttalte at universitetene i Vietnam ikke bare utdanner menneskelige ressurser, men også bidrar til å utvikle individer som er kompetente, ansvarlige og i stand til å bygge bærekraftige liv for lokalsamfunnet.

Hvis lykke kun oppfattes som et generelt konsept, vil det være svært vanskelig å oversette det til konkrete handlinger. Derfor uttalte Rick Bennett at det trengs klare kriterier for å omdanne lykke til spesifikke, målbare verdier.

Rick Bennetts fem kriterier inkluderer: akademisk kvalitet og resultater; arbeidskapasitet og karriereforberedelse; undervisningskvalitet og -støtte; fasiliteter, tjenester og læringsmiljø; og omdømme, tillit og mottatt verdi.

«Vi tror at kvalitet er kjernen i å skape lykkelige individer i utdanningen for å oppfylle kriteriene nevnt ovenfor», sa Rick Bennett.

Nguyen Bao

Kilde: https://tuoitre.vn/cu-10-sinh-vien-co-hon-3-nguoi-chiu-ap-luc-hoc-tap-cao-20260522090512474.htm