Et løft for gjennombrudd innen utdanning.

Resolusjon nr. 71-NQ/TW fra Politbyrået om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling forventes av de som jobber i utdanningssektoren å være en "katalysator" som skaper positive endringer, fjerner flaskehalser i mekanismer, kvalitet og ressurser, og gjør utdanning til en sentral drivkraft som bidrar til bærekraftig utvikling av landet.

Lærere fra Nguyen Trung Truc barneskole (Thanh Khe-distriktet) under et faglig utviklingskurs. Foto: THU HA

Et omfattende strategisk gjennombrudd innen utdanning.

Resolusjon nr. 71-NQ/TW understreker at gjennombrudd innen utdanningsutvikling må begynne med innovasjon i tenkning, bevissthet og institusjoner. Sammenlignet med forrige periode flytter resolusjon nr. 71-NQ/TW fokuset fra «grunnleggende og omfattende reform» til «strategiske gjennombrudd» innen utdanning. Løsningene som foreslås i resolusjonen bygger både på eksisterende grunnlag og legger til nye punkter, noe som skaper en omfattende transformasjon for utdanningssektoren.

Vo Dang Chin, rektor ved Tra Nam Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Tra Linh kommune), håper at resolusjon nr. 71-NQ/TW vil være en katalysator for å endre investeringstenkning og forbedre kvaliteten på utdanningen i vanskeligstilte områder. Resolusjon nr. 71-NQ/TW introduserer flere viktige nye punkter knyttet til retningslinjer for lærere og ansatte i utdanningssektoren i vanskeligstilte områder.

Mer spesifikt har tilleggene til lærere i vanskeligstilte områder blitt økt til 100 %, og for første gang vil også bibliotek- og utstyrsansatte motta separate tillegg. Dette anses som et skritt fremover for å støtte en gruppe som vanligvis har lave lønninger, få fordeler og ofte jobber under vanskelige forhold.

Pedagogisk innovasjon bidrar til å forbedre kvaliteten på undervisning og læring. På bildet: Barneskoleelever i byen deltar i et STEM-festivalprogram. Foto: THU HA

Vo Dang Chin uttrykte imidlertid også at lærermangelen i fjellområdene ikke bare skyldes insentivpolitikk og attraktive lønns- og godtgjørelsesordninger. Den største vanskeligheten ligger i den begrensede infrastrukturen og lærernes ekstremt utilstrekkelige materielle og åndelige levekår. Derfor er økning av godtgjørelsene bare en kortsiktig løsning. For å ta tak i den underliggende årsaken er det behov for en mer omfattende politikk, som strekker seg fra investeringer i infrastruktur til forbedring av livskvaliteten for lærere i avsidesliggende områder.

For å ta tak i dette problemet ved roten, ifølge Chin, er det, i tillegg til å forbedre lønnspolitikken og insentivgodtgjørelsene for lærere i vanskeligstilte områder, nødvendig å oppgradere fasilitetene, redusere det regionale gapet og skape gunstigere undervisnings- og læringsforhold.

I mellomtiden er fru Huynh Thi Thu Nguyet, rektor ved Le Dinh Chinh barneskole (Hoa Cuong-distriktet), interessert i løsning nummer 8 i resolusjon nr. 71-NQ/TW, som er «Fremme dypt og bredt internasjonalt samarbeid og integrering i utdanning og opplæring».

Ifølge fru Nguyet vil denne løsningen fremme og legge til rette for integrering og utvikling av talenter fra videregående skole til universitet. Mens politikk som oppmuntret forelesere til å studere og forske i utlandet tidligere hovedsakelig fokuserte på universitetsnivå, utvider denne resolusjonen omfanget til å omfatte videregående skoler, spesielt skoler av høy kvalitet eller digitale skoler. Dette er et bemerkelsesverdig nytt poeng, ettersom det vil gi lærere på videregående skole flere muligheter til å forbedre ferdighetene sine og få tilgang til internasjonale standarder som de kan anvende i undervisningspraksisen sin.

Løfte og bane vei for utvikling av høyere utdanning.

Førsteamanuensis Vo Van Minh, rektor ved University of Education ( Da Nang University), håper at når resolusjon nr. 71-NQ/TW trer i kraft, vil lærerstaben ikke bare få et bedre liv, men også mer motivasjon til å innovere profesjonelt og selvsikkert følge utviklingen av landet.

Offentlig-private partnerskap anses som et strategisk fundament for å bygge en ny utviklingsmodell for høyere utdanning. På bildet: Bedrifter donerer opplæringsutstyr til Universitetet for teknisk utdanning. Foto: THU HA

Denne resolusjonen har hevet lærernes status og plassert dem i sentrum for alle reformer, med mer spesifikk og robust politikk som å øke fortrinnsretten til lærergodtgjørelse, forbedre lønn, fokusere på kontinuerlig faglig utvikling og gi muligheter for karriereutvikling. I tillegg har den reformert utdanningsfilosofien utover bare å «undervise i lese- og skriveferdigheter og yrkesfaglige ferdigheter» for å dyrke frem allsidige individer som er kreative, humane, ansvarlige borgere og internasjonalt integrerte.

Samtidig bekrefter det ansvaret og lederrollen til utdanningsadministratorer, og skifter fra administrativt basert ledelse til kreativ og effektiv ledelse, med kvalitet og menneskelig utvikling som målestokker.

Førsteamanuensis dr. Nguyen Le Hung, rektor ved Universitetet for teknisk utdanning (Da Nang Universitet), mener at resolusjon nr. 71-NQ/TW bidrar til å skape en ny drivkraft for offentlig-privat samarbeid i høyere utdanning; den anses som et strategisk grunnlag for å bygge en ny utviklingsmodell for høyere utdanning.

Etter hvert som Vietnam ønsker å bli en utviklet høyinntektsnasjon innen 2045, har universitetenes rolle fundamentalt endret seg. Universiteter kan ikke lenger bare være steder som formidler kunnskap; de må bli drivkraften i det nasjonale innovasjonsøkosystemet.

Studenter fra Universitetet for teknisk utdanning (Da Nang-universitetet) gjør praksisplasser i bedrifter. Foto: TH

Resolusjon nr. 71-NQ/TW fanget nøyaktig denne trenden, så «utløsnings»- og «rød løper»-politikken er ikke bare av økonomisk art. Fritaket fra arealbruksavgifter, skattereduksjoner og prioritert tilgang til kreditt er i hovedsak en sterk erklæring fra partiet og staten om at investering i utdanning er den mest effektive investeringen for landets fremtid. Dette skaper like konkurransevilkår og et attraktivt miljø, og inviterer bedrifter ikke bare som «sponsorer», men også som «strategiske aksjonærer» i utviklingen av menneskelige ressurser.

Ifølge førsteamanuensis Dr. Nguyen Le Hung kan regjeringen , i tråd med resolusjon nr. 71-NQ/TW, bruke offentlige investeringer til å lede og aktivere private ressurser gjennom staten som «leder», og bruke budsjettet til å investere i felles forskningsinfrastrukturprosjekter av nasjonal eller regional skala, lokalisert ved viktige universiteter. Dette ville skape et sterkt grunnlag for å tiltrekke bedrifter til å delta i utnyttelse, investering og utvikling.

Kilde: https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html