Effektiv mobilisering av lokalsamfunnet gjennom initiativer som «foreldre som studerer med barna sine» hver kveld.

GD&TĐ – Gjennom kveldsstudiegrupper på Zalo bringer Ky Ninh videregående skole (Hai Ninh-distriktet, Ha Tinh-provinsen) foreldre tilbake til læringsreisen med barna sine.

På hverdagskveldene på Ky Ninh Secondary School, mens lyden av bølgene i det fjerne gradvis avtar, lyser dusinvis av Zalo-grupper for foreldre, lærere og elever opp.

Disse studiegruppene er ikke lenger bare steder for å annonsere møteplaner eller minne elevene på karakterer, men har blitt «andre klasserom» – der foreldre sitter ved siden av barna sine og følger nøye med på håndskriften deres, mens elevene gradvis utvikler en følelse av selvlæring.

En enkel, men effektiv modell for mobilisering av lokalsamfunnet skaper positive endringer i skolemiljøet i denne kystregionen.

Når foreldre ikke lenger overlater alt til skolen.

Ideen om «foreldre som studerer med barna sine» oppsto fra bekymringene til lærer Vo Nguyen Ha – skolens assisterende rektor. Modellen ble opprinnelig testet ut i 6. klasse med mål om å danne gode studievaner for elevene i begynnelsen av skoleåret.

«Gjennom observasjon har vi lagt merke til at mange foreldre er veldig glad i barna sine, men mangler midler til å støtte dem. Noen barns akademiske prestasjoner lider fordi foreldrene deres kommer sent hjem fra jobb, noe som gjør at de er avhengige av telefoner eller sosiale medier. Derfor tror jeg vi må skape en bro for å koble foreldre til barnas læringsprosess», delte lærer Vo Nguyen Ha.

Overraskende nok økte andelen elever som leverte inn sine oppgaver betraktelig etter bare en kort implementeringsperiode, og læringsmiljøet i klasserommene ble mer levende. Mange foreldre som tidligere ikke visste hvordan de skulle følge med på barnas studier, har nå begynt å kommunisere proaktivt med lærerne hver kveld.

Ved implementeringen av direktiv nr. 45-CT/TU fra den stående komiteen i Ha Tinh provinsielle partikomité om reformering og forbedring av effektiviteten til emuleringsbevegelsen «Skilled Mass Mobilization» og resolusjonen fra Hai Ninh Ward partikongress for semesterperioden 2025–2030, i anerkjennelse av modellens praktiske effektivitet, bestemte skolen seg for å utvide den til alle elever i 9. klasse – en gruppe elever som går inn i den stressende perioden med å forberede seg til opptaksprøvene til neste nivå.

Lærerne ved Ky Ninh videregående skole oppfordrer foreldre til å implementere modellen «Foreldre studerer med barna sine».

I henhold til implementeringsplanen skal hver klasse danne nettbaserte studiegrupper for hvert fag, for eksempel «Matematikk 9A – Foreldre lærer med barna sine», «Litteratur 9A – Foreldre lærer med barna sine» osv., med deltakelse fra skolens styre, klasselærere, faglærere og foreldre. Lærerne skal gi lekser mellom kl. 19.00 og 19.30, og foreldrene skal overvåke barnas arbeid, ta bilder og sende dem til gruppen før kl. 22.00.

Det høres enkelt ut, men i kystområder hvor mange foreldre fortsatt livnærer seg av fiske, småskalahandel eller arbeid som arbeidere, er det en ganske stor innsats å opprettholde den rutinen hver kveld.

Sent på kvelden, i et lite hus i Hai Ninh-distriktet, sitter fru Ha Thi My fortsatt ved siden av sønnen sin, Le Ha Minh Quan, en elev i 9. klasse. På pulten ligger telefonen hennes pent plassert, klar til å ta bilder av oppgaven som skal sendes til klassegruppen.

Fru My delte: «Før, når jeg kom hjem fra jobb, trodde jeg at jeg ville overlate alt som hadde med barnet mitt å gjøre med leksene til lærerne. Men siden jeg deltok i denne modellen, har jeg kommet til å forstå hvordan barnet mitt studerer og hvor svakhetene deres ligger. Noen ganger, når barnet mitt er lat, blir de mer selvmotiverte når de ser meg sitte ved siden av dem.»

Minh Quân sa: «Først følte jeg meg litt presset fordi jeg måtte levere inn oppgavene mine i tide hver kveld. Men så ble jeg vant til det. Moren min minnet meg på det, så jeg turte ikke å utsette det lenger.»

Å bli «overvåket» av foreldrene sine hver kveld har ført til betydelig fremgang for disse elevene.

Minh Quân er ikke alene; mange elever ved Kỳ Ninh videregående skole endrer gradvis studievanene sine takket være støtten fra familiene sine. Kvelder som tidligere ble brukt på telefoner eller nettspill, blir nå erstattet med mer seriøs selvstudium.

Ifølge fru Tran Thi Hai Hoa, klasselæreren i 9A, er det mest verdifulle ikke å gi lekser eller ta bilder av oppgaver, men om endringen i bevissthet fra foreldrene.

«Det finnes foreldre som tidligere knapt kommuniserte med lærerne gjennom hele semesteret. Nå spør de om barnas studier hver kveld. Mange elever med gjennomsnittlige akademiske prestasjoner har vist tydelig forbedring fordi foreldrene deres har begynt å følge med på riktig måte», sa fru Hoa.

Effektiv massemobilisering starter med hverdagslige ting.

I implementeringsplanen definerer Ky Ninh Secondary School tydelig målet sitt som ikke å skape akademisk press, men snarere å bygge en «lærende familie», styrke samarbeidet mellom skolen og foreldrene, og øke elevenes bevissthet om selvlæring.

Det er verdt å merke seg at modellen benytter kjente teknologiplattformer som Zalo for implementering. Det er ikke behov for kompleks programvare eller moderne klasserom; bare gjennom nettbaserte chatgrupper blir forbindelsen mellom familier og skoler mye tettere.

Ifølge rektor Tran Minh Dao ligger modellens største suksess i konsensus.

«Effektivt samfunnsengasjement i skolene er ikke noe altfor komplisert. Det viktigste er å få foreldre til å forstå at de også er en del av utdanningsprosessen . Når foreldre er involvert og lærerne deler ansvaret, vil elevene forandre seg», sa Dao.

Modellen «Foreldre lærer sammen med barna sine» har fått bred støtte fra foreldre.

Ifølge læreren krever ikke skolen at foreldre lærer barna sine spesialisert kunnskap, men snarere at de bruker tid på å ta vare på, minne om og skape et positivt læringsmiljø.

For å sikre at modellen ikke bare blir en formalitet, overvåker skoleadministrasjonen regelmessig aktivitetene til hver klassegruppe, sjekker prosentandelen av elever som leverer inn oppgaver og gir rettidig støtte til klasser som har problemer. For foreldre som ikke er teknologikyndige, gir lærerne grundig trinnvis veiledning; familier med spesielle omstendigheter får også individuell oppmerksomhet.

I denne tidsalderen med teknologisk dominans kan det virke som en liten ting å bringe foreldre nærmere barna sine gjennom kveldsstudier, men det har enorm betydning.

Noen foreldre sier spøkefullt: «Når barnet vårt begynner i 9. klasse, må vi foreldre også ... lære 9. klasse på nytt.» Men bak den humoristiske bemerkningen ligger et positivt skifte i familiens ansvar for utdanning.

I en kommentar til modellen «Foreldre lærer sammen med barna sine» ved Ky Ninh videregående skole sa Tran Ba ​​​​Toan – leder av Hai Ninh-distriktets folkekomité – at dette ikke er en helt ny tilnærming, men at den har gitt klare resultater fordi den stammer fra skolens ansattes engasjement, ansvar og interesse for å forbedre utdanningskvaliteten og styrke familiens engasjement med elevene.

«Modellen har en enkel og praktisk tilnærming, og oppnår dermed høy enighet fra foreldre og samfunnet. Gjennom implementeringen i løpet av det siste skoleåret har skolens utdanningskvalitet blitt betydelig forbedret, med en merkbar økning i andelen elever som oppnår gode og utmerkede karakterer. Spesielt for skoleåret 2025–2026 hadde Ky Ninh Secondary School 3 elever som vant priser på provinsielt nivå, en økning på 2 sammenlignet med forrige skoleår. Det var 5 fremragende elever og 77 utmerkede elever på skolenivå», sa Toan.

«Foreldre som lærer sammen med barna sine» forbedrer ikke bare kvaliteten på utdanningen, men styrker også familiebånd og bidrar til å bekjempe sosiale onder.

I kystområder hvor mange foreldre er travelt opptatt med å tjene til livets opphold året rundt, er det noen ganger vanskeligere å sette seg ned med barna sine for å studere hver kveld enn å løse matteproblemer eller skrive essays. Men det er ut fra disse enkle tingene at modellen «Foreldre som studerer med barna sine» gjenoppliver studievaner, styrker familiebånd og inngyter tro på utdanning.

Uten prangende prestasjoner eller forseggjorte slagord, startet den dyktige tilnærmingen til samfunnsmobilisering ved Ky Ninh Secondary School med at leselysene brant hver kveld i alle hjem langs kysten.

Og kanskje er det det vakreste aspektet ved utdanning: når skoler og familier samarbeider for å støtte elevene sine.

Tran Ba ​​​​Toan, leder av Hai Ninh-distriktets folkekomité, sa at lokalsamfunnet fortsetter å forske på og fremme utbredelsen av modellen i hele området. I starten har det skapt ringvirkninger ved Ky Hai barne- og ungdomsskole, Ky Ha ungdomsskole og noen andre skoler.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/dan-van-kheo-tu-viec-bo-me-hoc-cung-con-moi-toi-post779058.html