Fremme patriotisk emulasjonsbevegelse i utdannings- og opplæringssektoren i den nye perioden

I sammenheng med at hele utdannings- og opplæringssektoren (GD&DT) er i sterk endring for å implementere resolusjon 29-NQ/TW om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, fortsetter den patriotiske etterfølgerbevegelsen å være en viktig drivkraft for å fremme innovasjon, faglig utvikling og forbedre kvaliteten på omfattende utdanning. I Nam Dinh-provinsen – et område som har opprettholdt sin topposisjon i landet når det gjelder utdanningskvalitet i mange år på rad – er etterfølgerbevegelsen organisert systematisk, kontinuerlig og går i økende grad inn i substans, og bidrar til å bygge et bærekraftig og moderne utdanningssystem.

Lærere og elever ved Phuc Thang barneskole (Nghia Hung) lager STEM-produkter.

Fremme den drivende rollen til emulasjonsbevegelser

I den nye perioden, når samfunnets krav til utdanning blir stadig høyere, når det generelle utdanningsprogrammet for 2018 legger frem omfattende endringer i undervisningsmetoder, læringsmetoder og vurderingsmetoder, identifiseres den patriotiske emuleringsbevegelsen av det provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementet som en viktig metode for hver skole, hver kader og lærer for å vekke ønsket om å bidra, kreativitet, ansvarsfølelse og dyp kjærlighet til yrket.

Gjennomsyret av president Ho Chi Minhs lære «Emulering er patriotisme, patriotisme krever emulering», har Utdanningsdepartementet grundig forstått og konkretisert direktiver, resolusjoner og retningslinjer for emulering og belønning i spesifikke og synkrone handlingsprogrammer fra departementsnivå til hver utdanningsinstitusjon. Emuleringsbevegelsen har blitt sterkt implementert i tråd med virkeligheten i hvert område, i tråd med skoleårets oppgaver, med kravene til å innovere skoleledelse, anvende digital transformasjon og forbedre kvaliteten på omfattende utdanning.

Bevegelsene og kampanjene: «Innovasjon og kreativitet i undervisning og læring», «Bygge glade skoler», «Hver lærer er et forbilde for moral, selvstudium og kreativitet», «Flink i skolearbeid, flink i husarbeid», «Grønn - ren - vakker - trygg skole» har sterkt vekket følelsen av innovasjon og ansvar hos lærerstaben. I mange enheter stopper ikke emulering ved «titler», men blir et «personlig» behov, en faglig bevissthet. Emuleringsmålene er også tydelig orientert og planlagt, knyttet til faglige resultater, til elevers og foreldres tilfredshetsnivå, til implementering av digital transformasjon og metodeinnovasjon.

Fra emuleringsbevegelsen ble en rekke nye modeller og gode praksiser dannet og spredt. Skoleledere og lærere innoverte aktivt undervisningsmetoder, anvendte informasjonsteknologi, utformet digitale læringsmateriell, implementerte STEM-utdanning, trente aktivt fremragende elever, støttet svake elever og utviklet elevenes evner og kvaliteter på en omfattende måte. Kampanjen «Hver lærer er et eksempel på moral, selvstudium og kreativitet» har spredt seg vidt i hele bransjen, med fremveksten av mange avanserte modeller som er fremragende lærere når det gjelder ekspertise, dedikerte til elevene, har gitt store bidrag til utdanningskvaliteten og har en positiv innflytelse på kolleger og samfunnet, som den fortjente læreren Tran Thi Thanh Xuan, læreren Nguyen Van Huyen (Le Hong Phong videregående skole for de begavede), læreren Tran Thi Lan Dung, Nguyen Khuyen videregående skole ( Nam Dinh by); læreren Ngo Thi Hanh, Hai Van barnehage (Hai Hau)...

På alle utdanningsnivåer har hver etterfølgerbevegelse sin egen farge, tilpasset nivåets særtrekk. Den patriotiske etterfølgerbevegelsen i utdannings- og opplæringssektoren har blitt en drivkraft som aktivt bidrar til innovasjon og forbedring av kvaliteten på omfattende utdanning. I mange år på rad har Nam Dinh vært en av lokalitetene med den ledende kvaliteten på omfattende utdanning i landet. Bare i løpet av de siste 10 årene har provinsen hatt mer enn 700 elever som har vunnet nasjonale priser, mange elever som har vunnet medaljer i internasjonale olympiske konkurranser. Hvert år er uteksamineringsraten for videregående skoler alltid over 99,8 %. De fleste videregående skoler har kvalifiserte lærere, og det investeres i fasiliteter samtidig. Disse resultatene er nært knyttet til effektiviteten til patriotiske etterfølgerbevegelser som har blitt opprettholdt kontinuerlig, omfattende og betydelig på mange områder.
i fjor.

Spre avanserte modeller, skape et grunnlag for bærekraftig utvikling

Ved å anerkjenne og hedre kollektiver og enkeltpersoner med høye prestasjoner, har emuleringsbevegelsen bidratt til å skape motivasjon for å spre positive verdier i hele bransjen. Mange gode modeller og verdifulle initiativer innen ledelse, undervisning og læring er typiske eksempler og modeller for læringsenheter som: Rang Dong barneskole (Nghia Hung) er typisk innen ledelse, undervisning og læring; Dao Su Tich videregående skole (Truc Ninh) med bildet av lærere og elever som er typiske eksempler på innovasjon, kreativitet, å overvinne vanskeligheter og dedikasjon; Nguyen Khuyen videregående skole, Tran Hung Dao videregående skole, Le Hong Phong videregående skole for de begavede ... er lyspunkter innen nøkkelutdanning, innovasjon i undervisningsmetoder, anvendelse av digital teknologi og teamutvikling.

For å skape motivasjon for å fremme bevegelsen, gjennomføres utmerkelsen av utdannings- og opplæringsdepartementet på en offentlig og transparent måte, med fokus på kvalitet. Kriteriene for å velge etterligningstitler og former for utmerkelse justeres for å passe praktiske krav, med sikte på å hedre kreativitet, innovasjon og dedikasjon. I tillegg til titlene som tildeles av staten, organiserer hele utdannings- og opplæringsdepartementet i provinsen også fleksible former for utmerkelse, som å hedre fremragende lærere, utmerkede elever, lede faggrupper, og samtidig oppmuntre skoler til å organisere utmerkelser i flagghilsenseremonier, semester- og skoleårsoppsummeringer. Kommunikasjonsarbeid for å spre typiske eksempler på dedikerte lærere, elever som overvinner vanskeligheter og kreativitet fremmes i pressesystemet og sosiale nettverksplattformer, osv. Dermed skapes positive effekter, spres kjærlighet til yrket, kjærlighet til mennesker, bidrar til å fremme selvtillit og inspirerer elever, foreldre og hele samfunnet sterkt.

Spesielt i den nye perioden, hvor utdanning i sterk grad beveger seg mot å utvikle elevenes kvaliteter og kapasiteter, slik målene er fastsatt i det generelle utdanningsprogrammet for 2018 og resolusjon 29-NQ/TW, stiller digital transformasjon, anvendelse av kunstig intelligens og nye læringsformer presserende krav. Utdannings- og opplæringssektoren har fremmet digital transformasjon, innovert vurderingsverktøy, økt bruken av teknologi i ledelse, undervisning og læring... gjennom skoleledelse med programvare, bruk av LMS-systemer, anvendelse av kunstig intelligens i testing og vurdering, bygging av åpne læringsmateriell, utvikling av e-læringsforelesninger... Alle aktivitetene ovenfor fremmes, og stammer fra en ånd av emulering, kreativitet, tørrhet til å tenke, tørrhet til å gjøre hos kollektiver og enkeltpersoner i hele sektoren. Mange vitenskapelige forskningsemner har blitt registrert og aktivt implementert i skolene, noe som bidrar til å løse spesifikke problemer, nær virkeligheten til hvert sted og hver elevgruppe, vanligvis ungdomsskolene: Tran Dang Ninh (byen Nam Dinh), Nguyen Hien (Nam Truc), Dao Su Tich (Truc Ninh); videregående skoler: Nguyen Khuyen, Tran Van Lan, Le Hong Phong spesialiserte (Nam Dinh by)...

Den patriotiske emuleringsbevegelsen i den provinsielle utdannings- og opplæringssektoren har med praktiske, kreative og effektive metoder skapt et grunnlag for at utdanning og opplæring i Nam Dinh-provinsen kan fortsette å utvikle seg bærekraftig i en periode med integrering og innovasjon.

Artikkel og bilder: Minh Thuan

Kilde: https://baonamdinh.vn/tieu-diem/202505/day-manh-phong-trao-thi-dua-yeu-nuoc-nganh-giao-ducva-dao-taotrong-giai-doan-moi-46d49ff/