Nasjonalforsamlingsrepresentant Hoang Van Cuong: Det er svært passende å gi utdanningssektoren initiativet i rekrutteringen.

Prof. Dr. Hoang Van Cuong, tidligere viserektor ved National Economic University, delegat til nasjonalforsamlingen i Hanoi by med 40 års undervisningserfaring, har gitt dedikerte bidrag til utkastet til lov om lærere.

Om morgenen 9. november, da professor Dr. Hoang Van Cuong diskuterte utkastet til lærerlov i nasjonalforsamlingens gruppe, bekreftet han: «Undervisning er et spesielt yrke, det som påvirker menneskene, produktet av utdanning er kunnskap og menneskelige egenskaper. Derfor må lærernes holdning og oppførsel i arbeidet så vel som i samfunnet også være spesiell og annerledes.»

«Lærere må få videreutdanning etter minst 3–5 år»

I tillegg til de åtte punktene som regulerer lærernes forpliktelser i artikkel 9, foreslo professor Hoang Van Cuong derfor at det er nødvendig å utfylle og understreke at lærere ikke bare må være eksemplariske og sette et forbilde i profesjonelle aktiviteter, men også må være eksemplariske i samfunnsaktiviteter og standarder for sosial atferd.

Lærere må spesielt ikke bare respektere, behandle rettferdig og beskytte elevenes rettigheter, men også ha ansvar for å motivere, oppmuntre og inspirere elevene til å utvikle sin egen kreative tenkning. Det er nødvendig å respektere elevenes ulike meninger, så lenge de ikke bryter med elevenes etiske og juridiske standarder.

Prof. dr. Hoang Van Cuong, visepresident ved National Economics University, nasjonalforsamlingsdelegat fra Hanoi by, diskuterte i nasjonalforsamlingens gruppe morgenen 9. november. Foto: National Assembly Media

Herr Cuong understreket at når det gjelder læreres rettigheter, er det ikke slik at lærere har rett til å ta sommerferie, men at «sommerferien ikke er til for å leke», men må være knyttet til oppgaven med å delta i opplæring, fremme og forbedre lærernes kvalifikasjoner, delta i vitenskapelig forskning eller delta i samfunnsaktiviteter som er passende for deres ekspertise.

«Lærere, spesielt universitetsforelesere, må ha ansvar for vitenskapelig forskning. Det kan sees at de fleste nobelprisene i verden deles ut ved universiteter», siterte han.

Ifølge Hoang Van Cuong er imidlertid 90 % av internasjonale artikler i Vietnam fra universitetsforelesere, mens universitetene bare mottar 6,7 % av finansieringen til vitenskapelig forskning. Derfor må artikkel 28 om lærerpolitikk prioriteres når det gjelder mottak av emner for vitenskapelig forskning. Læreres emner for vitenskapelig forskning og teknologioverføring må prioriteres i personlig inntektsskatt.

Deretter må lærere være ansvarlige for å delta i opplæring, fostring og selvutvikling for å forbedre sine kvalifikasjoner. Kunnskap må alltid være ny og oppdatert for å holde tritt med utviklingen av nye vitenskapelige og teknologiske bragder, ikke bare undervisning i henhold til boken, testing i henhold til boken. Dette er grunnlaget for eliminering og rensing.

«Derfra foreslår jeg at organisasjonene har ansvar for spørsmålet om opplæring og fosterhjem for lærere. Det er obligatorisk å ha et fond for opplæring og fosterhjem for lærere. Hver lærer må ha fått opplæring etter minst 3–5 år», foreslo Cuong.

Det er ikke passende at lærere selger forsikring og brus.

Professor Hoang Van Cuong sa at han var enig i de seks punktene som lærere ikke har lov til å gjøre, og de tre punktene som lærere ikke har lov til å gjøre i artikkel 11.

Han la imidlertid til at lærere ikke har lov til å delta i eller direkte drive virksomhet i visse aktiviteter i henhold til lokale, skole- eller arbeidsplassforskrifter. Fordi noen forretningsaktiviteter er svært populære, men ikke egnet for lærere, som å selge forsikring til foreldre, selge forfriskninger foran skoleporten osv.

Forskriften «som forbyr å tvinge elever til å delta i ekstratimer i noen form» er ikke passende. For å implementere politikken om å ikke la elever gå om et klassetrinn, må mange ansvarlige lærere ofte be elever med dårlige akademiske prestasjoner om å bli igjen på slutten av timen for å veilede, utelukkende med det formål å hjelpe elevene med å tilegne seg kunnskapen og holde tritt med vennene sine. Ifølge Mr. Cuong er ikke dette et motiv for å tjene penger, det er ikke dårlig og bør oppmuntres. Derfor må dette punktet endres til «å forby å tvinge elever til å delta i ekstratimer for profitt i noen form».

Professor Dr. Hoang Van Cuong foreslo å legge til forskrifter som forbyr respektløse og fornærmende handlinger mot lærere i lærerlovprosjektet. Foto: DV

Professor Hoang Van Cuong er enig i forskriften om at «informasjon ikke må offentliggjøres under inspeksjon, undersøkelse og håndtering av læreres overtredelser uten en offisiell konklusjon fra kompetent myndighet», og at det ifølge ham også må finnes en forskrift som forbyr respektløs og fornærmende oppførsel overfor lærere.

«Ute i samfunnet må lærere ofte bevare sin verdighet. Hvis noen sier noe, tør aldri å debattere eller krangle. Det finnes tilfeller der det å ikke argumentere tilbake er et problem, men for lærere er krangling et problem», sa Cuong.

Delegatene sa også at lærere er den prioriterte gruppen som kjøper sosialboliger, ikke bare lavinntektstakere, for å sikre at de har et sted å bo og jobbe med trygghet.

Et av de nye punktene i utkastet til lærerlov er å gi utdanningssektoren initiativ til å rekruttere og bruke lærere. Professor Dr. Hoang Van Cuong vurderte dette som en «svært god» regulering. Ifølge ham er det ikke passende hvis skolene ikke har rett til aktivt å rekruttere og tildele hvem som helst.

Ifølge professor dr. Hoang Van Cuong må loven fastsette at når lærere utnevnes til ledere, skal de fortsatt motta lærergodtgjørelse hvis de deltar i undervisningen og oppfyller sine plikter. Oppmuntre lærere som er flinke til å lede, og samtidig oppmuntre ledere til å undervise direkte, dette er for å bidra til å forstå lærernes liv og elevenes sinn.

Kilde: https://danviet.vn/gsts-dbqh-hoang-van-cuong-giao-quyen-chu-dong-cho-nganh-giao-duc-trong-tuyen-dung-la-rat-phu-hop-20241109141529726.htm