For å holde studentene «ikke alene» på nett

KALD GAMMEL, MEN NY TANK

Fra gratis gavelenker til godt betalte affiliate-tilbud på nett, er tilsynelatende gamle, men nye triks kamuflert under vennlig språk og stadig mer sofistikert teknologi.

- Ảnh 1. — Skoler må vurdere digital sikkerhetsopplæring som en del av livsferdigheter, som å lære elevene å svømme i den virtuelle verden.

Nylige hendelser viser det alarmerende nivået. Mange elever på videregående skole ble lokket til å laste ned søknader om stipend, og deretter ble personopplysningene deres stjålet. Det var tilfeller der elever tok på seg dataregistreringsjobber for å tjene ekstra penger, overførte innskudd og mistet alt. Mange foreldre mottok telefonoppringninger fra folk som utga seg for å være politibetjenter eller lærere, og ba om å bekrefte barnas skolepenger eller bankgjeld. Hvert klikk, hver samtale kan åpne døren til reelt tap.

Ifølge det tidligere informasjons- og kommunikasjonsdepartementet (nå vitenskaps- og teknologidepartementet) har 73 % av vietnamesiske brukere mottatt falske meldinger eller anrop. I løpet av bare 9 måneder i 2025 ble det registrert tusenvis av nettsvindel, hvor ofre under 25 år sto for nesten 40 %. Ifølge statistikk tapte vietnamesiske brukere mer enn 12 millioner USD på grunn av nettsvindel. Og de fleste ofrene innrømmet at de ikke trodde de kunne bli svindlet.

Faktisk er disse psykologiske angrepene standardisert som en transnasjonal svindelindustri. Fra Singapore, Thailand til Vietnam deler nettkriminelle data og falske identiteter. De bruker til og med deepfake-teknologi for å lage falske videoer for å få ofrene til å tro at de snakker med ekte slektninger. Straits Times advarte en gang om virtuell kidnapping ved å ringe barn med falske stemmer og kreve løsepenger. Denne formen er økende i Sørøst-Asia.

Elever på videregående skole har en tendens til å tro på iøynefallende, ubekreftede historier. Samtidig er foreldre mer sannsynlig å tro på anrop fra offentlige etater. Subjektivitet fra begge sider skaper utilsiktet smutthull for svindlere. I Singapore advarte politiet en gang om at det bare tar 5 sekunder å klikke på en lenke, men det tar måneder å gjenopprette en konto eller gjenvinne æren. I USA, ifølge FBI, var det i 2024 860 000 klager om nettsvindel, noe som forårsaket tap på mer enn 16,6 milliarder USD. Dette er det høyeste tallet i historien.

DIGITAL SIKKERHETSOPPLÆRING BØR VURDERES SOM EN DEL AV LIVSMETER

Løsningen ligger ikke i teknologi, men i bevissthet. Skoler må vurdere digital sikkerhetsopplæring som en del av livsferdighetene, som å lære elevene å svømme i den virtuelle verden . Ikke bare teoretiske advarsler, men også simuleringer av virkelige situasjoner, som en falsk stillingsannonse, en lånemelding eller en deepfake-samtale. Elevenes virkelige erfaringer er de lærdommene som varer lengst.

Hanoi-konvensjonen: Globalt samarbeid for å bekjempe nettkriminalitet

Hanoi-konvensjonen, som ble vedtatt av FNs generalforsamling 24. desember 2024, har spesiell betydning. Med 9 kapitler og 71 artikler legger konvensjonen grunnlaget for globalt samarbeid i kampen mot nettkriminalitet, inkludert utlevering, inndriving av eiendeler, datadeling og teknisk bistand. Signeringsarrangementet vil finne sted i Hanoi 25. og 26. oktober med deltakelse fra nesten 100 land og 100 internasjonale organisasjoner. Dette er første gang en internasjonal konvensjon er oppkalt etter en vietnamesisk by, og også første gang nettsikkerhet er knyttet til menneskerettigheter i det digitale rommet.

Hanoi-konvensjonen er et internasjonalt rammeverk, men hver skole og hver familie er den minste implementeringsenheten. Bekjempelse av svindel er ikke politiets eller teknologibransjens eneansvar, men hele samfunnets ansvar, fra å lære barn å holde personlig informasjon konfidensiell til voksne som er årvåkne når det gjelder å vinne lenker.

Foreldre må også endre måten de lærer barna sine på, fra forbud til dialog. I stedet for å skjelle ut når barn blir lurt, analyser årsaken sammen med barna dine, ta vare på bevisene og rapporter til myndighetene.

Noen land har kommet langt i å forhindre nettsvindel helt fra skolen. I Korea har Kunnskapsdepartementet, i samarbeid med Vitenskaps- og teknologidepartementet og Korea Internet Security Agency (KISA), utviklet en digital leseplan for elever fra 3. klasse og oppover. Der lærer barn hvordan de kan skille ekte nyheter fra falske nyheter, identifisere ondsinnede lenker og sjekke kilden til bilder og videoer før de deler dem. Lærere får opplæring i tidlig varsling for å veilede elevene i å reagere passende når de møter mistenkelig innhold på sosiale nettverk. I Seoul har mange skoler også simuleringsøkter der elevene fungerer som faktasjekkere når de leser nyheter, sporer kilden og deretter diskuterer hvilke artikler som er troverdige og hvilke som er "feller".

I Frankrike krever EMI-programmet, som ble introdusert i det nasjonale utdanningssystemet i 2015, at alle elever på barneskolen lærer hvordan de verifiserer informasjon. Elevene blir instruert i å finne tekniske spor etter falske nyheter fra nettstedsadresser og domenenavn, hvordan de beskjærer bilder og øver på evnen til å være mistenksom på de riktige stedene. Timene lærer ikke elevene å være redde for internett, men å leve trygt, inkludert når de skal stoppe, når de skal spørre en voksen og når de skal rapportere.

Mange europeiske land anser nå digital sikkerhetskompetanse som en indikator på samfunnskompetanse. EU har til og med utstedt et rammeverk for digital kompetanse for borgere, som vektlegger faktasjekking som en kjerneferdighet for å beskytte seg selv og samfunnet mot svindel, manipulasjon og feilinformasjon.

- Ảnh 2. — I Vietnam er opplæring i digitale ferdigheter fortsatt spontan og har ennå ikke blitt en formell læreplan.

Disse modellene viser at forebygging av svindel ikke kan baseres utelukkende på teknologi eller sanksjoner, men må starte med utdanning, der man lærer barn å være skeptiske, stille spørsmål og bekrefte. For i 4.0-æraen er det å vite når man skal være skeptisk også en form for overlevelsesintelligens.

I Vietnam er opplæring i digitale ferdigheter fortsatt spontan og har ennå ikke blitt en formell læreplan. Noen store skoler i Ho Chi Minh-byen, Hanoi og Da Nang har organisert seminarer om forebygging av nettsvindel, men disse er hovedsakelig kortsiktig propaganda. Samtidig åpner både utdanningsloven fra 2019 og det generelle utdanningsprogrammet fra 2018 døren for å integrere livsferdigheter og opplæring i digitalt medborgerskap i fag som informasjonsteknologi, samfunnsundervisning eller erfaringsbaserte aktiviteter.

Det som mangler er et enhetlig rammeverk for digitale ferdigheter når elevene må lære å identifisere falske nyheter, verifisere informasjon, sikre kontoer og forstå personvern i henhold til dekret 13/2023/ND-CP og loven om beskyttelse av personopplysninger 2025. Når elevene vet hvordan de skal lese en lenke nøye, sjekke e-postadresser og forstå risikoen ved å dele bilder, vil svindel om å låne penger via Zalo eller vinne stipender ikke lenger eksistere.

- Ảnh 3. — Elevene ved Bui Thi Xuan videregående skole var begeistret over foredraget til cybersikkerhetsekspert Ngo Minh Hieu (Hieu PC)

DIGITAL SIKKERHETSOPPLÆRING BØR VÆRE ET OBLIGATORISK ÅRLIG TEMA

Utdanningssektoren kan gjøre dette tidlig ved å gjøre digital sikkerhetsopplæring til et obligatorisk årlig emne, i likhet med brannforebygging eller forebygging av overgrep. Lokale utdanningsavdelinger kan samarbeide med Departementet for offentlig sikkerhet, Departementet for vitenskap og teknologi og teknologiselskaper for å utforme korte, lettforståelige dokumenter illustrert med virkelige situasjoner. 5. klassinger kan lære å verifisere bilder, 9. klassinger kan lære å sette sterke passord, og 12. klassinger kan forstå rettighetene til personopplysninger før de begynner på universitetet.

Å bringe digitale ferdigheter inn i skolene er ikke bare for å forhindre svindel, men også for å skape en trygg digital kultur der unge mennesker trygt kan delta på internett og vite hvordan de skal beskytte seg selv. Når en generasjon vietnamesiske elever vokser opp med evnen til å verifisere informasjon, vil det være samfunnets første og mest solide skjold i cybertida.

Vietnam er på rett vei med å bygge en sentralisert varslingsplattform, og oppfordrer samfunnet til å rapportere svindelnettsteder gjennom Chongluadao.vn-prosjektet. Det er imidlertid nødvendig å legge til mekanismer for å beskytte sårbare grupper, mindreårige og førstegangsbrukere, for eksempel varslingsfunksjoner ved uregelmessig pengeoverføring eller verktøy for automatisk blokkering av mistenkelige lenker. Bare når bank-, telekommunikasjons- og utdanningssystemene deler varslingsdata, kan et ekte digitalt skjold dannes.

Cyberspace har ingen grenser, men hver bruker kan bygge en trygg grense for seg selv med kunnskap, ferdigheter og årvåkenhet. Når elever vet hvordan de skal si nei til mistenkelige invitasjoner, når foreldre vet hvordan de skal verifisere før de overfører penger, når skolene lærer bort digitale ferdigheter sammen med kunnskap, det er da «Ikke alene»-kampanjen blir til reell handling. For i kampen mot svindel er det kraftigste våpenet ikke en brannmur, men intelligens og tillit plassert på rett sted.

Kilde: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-mot-minh-tren-mang-185251017215509349.htm