For å gjøre 10. klasse-eksamen litt enklere...

30. mai startet elevene i Hanoi opptaksprøvene til 10. klasse på offentlige videregående skoler for skoleåret 2026–2027.

Kandidatene registrerer seg for opptaksprøven for 10. trinn i 2026 morgenen 29. mai. (Foto: Pham Thao)

Hanoi går inn i innskrivingssesongen for 10. klasse med økende press ettersom antallet elever øker kraftig, mens offentlige skoler bare kan dekke omtrent 60 % av etterspørselen.

Bak de høye opptaksprosentene ligger bekymringer hos elever og foreldre, konkurransen om toppskoler og bekymringer om utdanningsløpene deres etter ungdomsskolen. Men mer enn bare en eksamen, dette er også en tid for samfunnet til å revurdere hvordan vi stiller forventningene våre til elevene våre.

Når eksamener handler om mer enn bare poengsummer.

I år har Hanoi omtrent 147 000 elever i niende klasse, en økning på nesten 20 000 sammenlignet med forrige skoleår, mens elevtallet for offentlige videregående skoler bare er rundt 60 %. Dette betyr at titusenvis av elever ikke vil kunne komme inn på offentlige skoler, til tross for at mange av dem har jobbet veldig hardt gjennom hele skolegangen.

Presset kommer derfor ikke bare fra eksamener eller tester. Det som stresser mange elever mest er følelsen av konkurranse og frykten for å bli hengende etter. For mange familier ser opptaksprøven til 10. klasse ut til å bli det første avgjørende «kappløpet» om barnas fremtid.

Mange elever forteller at de nesten ikke har tid til å hvile i de siste månedene av videregående. Timeplanene deres er fulle fra morgen til kveld, og de fortsetter med ekstratimer i helgene for å styrke kunnskapen sin. Noen legger press på seg selv av frykt for å skuffe foreldrene sine, mens andre bekymrer seg for konkurranseforholdene for de ønskede skolene.

I mellomtiden er foreldrene like engstelige. Å velge hvilken skole de skal gå på, hvordan de skal registrere sine preferanser, og om barnets evner er konkurransedyktige nok ... har blitt en konstant bekymring i mange familier. Noen foreldre er villige til å investere tungt i ekstra veiledning i håp om at barnet deres vil sikre seg en "trygg plass" på en offentlig skole.

Det er imidlertid verdt å merke seg at dette presset i stor grad ikke stammer fra selve eksamenen, men snarere fra ubalansene i dagens utdanningssystem . Forskjellen i kvalitet, fasiliteter og omdømme mellom skolene fører til at elevene strømmer til noen få toppinstitusjoner. Dette fører til høy konkurranse, noe som skaper tankegangen om at bare prestisjefylte skoler garanterer en god fremtid.

I virkeligheten er det helt forståelig at man ønsker at barnet sitt skal studere i et godt miljø. Men når det stilles for store forventninger til noen få skoler, tynger det elevene av et usynlig press. Noen elever, så unge som 15 år, føler seg allerede mislykkede rett og slett fordi de ikke kom inn på den skolen de ønsket seg.

Dette er også grunnen til at mange utdanningseksperter mener at 10. klasse-eksamen bør sees på med en roligere tankegang. En eksamen kan vurdere akademiske evner på et gitt tidspunkt, men den kan ikke være det eneste målet på en persons verdi eller evner.

Faktisk oppnår mange elever suksess gjennom ulike veier. Noen passer inn i yrkesfaglige opplæringsmiljøer, hvor de får tidlig eksponering for praktiske ferdigheter og tydelig karriereveiledning. Andre trives bedre i privatskoler eller mer fleksible utdanningsmodeller. Hver elev har unike evner og trenger et passende miljø for å utvikle seg.

Derfor er det viktigste ikke å komme inn på en «toppskole» for enhver pris, men å finne en vei som passer ens evner, interesser og omstendigheter. Når elever lærer i et passende miljø, vil de ha en bedre sjanse for bærekraftig utvikling i stedet for bare å jage etter akademisk press.

De siste årene har opptaksprøven til 10. klasse i Hanoi og Ho Chi Minh- byen blitt ansett som ganske stressende. (Illustrasjonsfoto: Pham Thao)

Reduser presset fra substansielle endringer.

Når man ser på realiteten med opptak til 10. trinn over tid, vil presset bli svært vanskelig å redusere hvis vi bare sier til elevene at de «ikke må bekymre seg». Det som trengs mer er konkrete løsninger fra utdanningssektoren og samfunnet som helhet.

Et forslag som har fått betydelig oppmerksomhet fra eksperter, er å la studentene justere preferansene sine etter at konkurranseforholdene er annonsert. Dette blir sett på som en fleksibel løsning som gir studentene flere muligheter til å vurdere alternativer som samsvarer med deres faktiske evner.

For tiden registrerer mange studenter sine preferanser uten fullstendig informasjon eller er påvirket av flokkmentalitet. Etter at konkurranseforholdene er annonsert, innser mange at de første valgene deres var for vanskelige, men de har ikke lenger muligheten til å justere dem. Hvis det fantes en mer fleksibel mekanisme, ville studentene vært mer proaktive og opplevd mindre psykologisk press under opptaksprosessen.

I tillegg styrkes også karriereveiledning og strømming etter ungdomsskolen. Karriereveiledningsaktiviteter, introduksjoner til yrkesopplæringsmodeller, privatskoler og andre utdanningsveier hjelper gradvis foreldre og elever med å få et mer mangfoldig perspektiv. Dette er en nødvendig endring fordi mange i mange år fortsatt antok at det å bare gå på offentlig videregående skole og deretter gå på universitetet var den rette veien. Denne forestillingen la utilsiktet mye press på mange elever, selv om deres evner eller interesser passet til andre veier.

I en arbeidsmarkedssituasjon i rask endring trenger samfunnet i økende grad mennesker med faglige ferdigheter, praktisk tenkning og tilpasningsevne. Derfor er det ikke lenger et dårligere alternativ å velge yrkesopplæring eller en annen utdanningsvei, men rett og slett en annen vei som passer bedre for hver enkelt elev.

På lang sikt er imidlertid den mest grunnleggende løsningen fortsatt omfattende investeringer i utdanning. Ettersom elevtallet øker raskt på grunn av urbanisering, er utvidelse av skoler, ansettelse av lærere og forbedring av skolenes kvalitet noe som ikke kan utsettes.

Hvis kvalitetsforskjellen mellom skolene blir mindre, vil også tendensen til å flokke seg til noen få toppskoler avta. Da vil opptaksprøven til 10. klasse bli mindre stressende, og elevene vil ha flere muligheter til å velge et passende miljø. Aller viktigst er det nødvendig å sørge for at alle elever etter 9. klasse har muligheten til å fortsette utdanningen sin.

Enten de går på offentlig videregående skole, privat videregående skole eller yrkesfaglig utdanning, fortjener alle elever respekt og like muligheter for utvikling.

Et progressivt samfunn bør ikke la elever vokse opp med en følelse av at én enkelt eksamen kan avgjøre hele fremtiden deres. Tross alt handler utdanning ikke bare om utvelgelse, men også om å åpne muligheter for hvert enkelt individ. Eksamen i 10. klasse vil utvilsomt forbli en viktig milepæl for mange elever i Hanoi.

Men i tillegg til å forberede seg med kunnskap, er kanskje det elevene trenger mest støtte og forståelse fra familiene, skolene og samfunnet.

Fordi det mest verdifulle med å være student tross alt ikke er å komme inn på en bestemt skole, men snarere å vokse opp med selvtillit, få sine individuelle evner respektert og troen på at man alltid har mange muligheter foran seg.

Kilde: https://baoquocte.vn/de-ky-thi-lop-10-tro-nen-nhe-nhang-hon-399201.html