Studieåret 2026–2027 markerer det andre året opptaksprøven for 10. trinn ved offentlige videregående skoler i Ho Chi Minh-byen organiseres i henhold til retningslinjene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Eksamen er en svært konkurransepreget eksamen som får betydelig oppmerksomhet fra elever, foreldre og utdanningsinstitusjoner , og fortsetter å sikte mot å vurdere matematiske evner på en omfattende måte, med vekt på evnen til å anvende kunnskap i praktiske situasjoner, logisk tenkning og problemløsning i scenarier som er relevante for det virkelige liv.
Årets eksamen er basert på den offisielle eksamenen for skoleåret 2015–2026, og er utformet for å opprettholde en stabil struktur samtidig som den tilbyr variasjon i kontekst og problemløsningsmetoder. Spørsmålene utforsker kunnskap fra de tre fagområdene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, samtidig som de er knyttet til praktiske situasjoner knyttet til kjente problemstillinger i læring, dagligliv og andre aspekter av livet. Dette vurderer ikke bare elevenes kunnskap, men gjenspeiler også deres evne til å analysere, resonnere og velge passende løsninger på problemer i den virkelige verden.
I tillegg til grunnleggende spørsmål som er utformet for å sikre at programmets læringsmål oppfylles, opprettholder eksamen også innholdet med et høyt nivå av differensiering. Disse spørsmålene krever at studentene anvender et omfattende kunnskapsspekter, og kombinerer ulike matematiske ferdigheter og kreativ tenkning for å finne optimale løsninger. Derfor oppfyller eksamen både målet om opptak til offentlige videregående skoler og bidrar til å oppmuntre til undervisning og læring rettet mot å utvikle de egenskapene og kompetansene som det generelle utdanningsprogrammet i 2018 sikter mot.
Sammenlignet med den offisielle eksamen i 2025–2026 har den offisielle eksamen i 2026–2027 mindre justeringer i strukturen på noen spørsmål (spørsmål 6 og 7), men dette endrer ikke den overordnede strukturen. Eksamensinnholdet dekker følgende kunnskapsområder: Geometri og måling; tall og algebra; statistikk og sannsynlighet, i tråd med ungdomsskolens læreplan, med fokus på problemer som anvender lært kunnskap til å løse problemer fra den virkelige verden. Fra spørsmål 6 og utover, selv om kjente typer problemer fortsatt utforskes, har vanskelighetsgraden blitt økt, noe som krever at kandidatene har gode leseforståelsesferdigheter, samt evnen til å resonnere og tenke logisk. En spesifikk vurdering av hvert spørsmål på eksamen er som følger:
Leksjon 1 og 2: Dette er kjente typer matteproblemer som involverer grafer av lineære funksjoner, kvadratiske ligninger og anvendelsen av Viètes teorem. Strukturen og vanskelighetsgraden ligner på den offisielle eksamenen for skoleåret 2025–2026. Spørsmålene er hovedsakelig på grunnleggende gjenkjennings- og anvendelsesnivå, noe som gjør dem enkle for elevene å tilnærme seg og fullføre hvis de har en solid forståelse av de grunnleggende konseptene.
Leksjon 3: Denne oppgaven, som tilhører kunnskapsområdet statistikk og sannsynlighet, krever at elevene direkte anvender kunnskapen de har lært i pensumet for ungdomsskolen. Oppgavens innhold er tydelig, kjent og ikke vanskelig, og er egnet for å vurdere elevenes evne til å lese, forstå, behandle data og utføre beregninger.
Leksjon 4: Dette er et praktisk problem som løses ved å sette opp en ligning og kombinere den med geometrisk kunnskap. For å fullføre problemet må elevene forstå problemstillingen, analysere de gitte dataene nøyaktig og være fleksible i å dele og kombinere geometriske former for å bygge en passende matematisk modell.
Leksjon 5: Dette er et romlig geometriproblem knyttet til en virkelig situasjon og gir de nødvendige formlene. Elevene bruker hovedsakelig ferdighetene sine i leseforståelse, identifisering av relaterte størrelser og utførelse av beregninger for å finne resultatet. Sammenlignet med den offisielle eksamenen i skoleåret 2025–2026, anses dette spørsmålet som lettere med tanke på tenkeevne og beregningsnivå.
Leksjon 6: Dette er en kjent type arbeidsproduktivitetsproblem. Selv om det ikke krever komplekse problemløsningsteknikker, krever problemet at elevene kan analysere situasjonen, etablere sammenhenger mellom mengder og bruke logisk resonnement for å konstruere passende ligninger eller formler. Dette spørsmålet tjener til å vurdere matematiske modelleringsferdigheter og problemløsningsevner.
Leksjon 7: Dette er et plangeometriproblem med kjent innhold som innskrevne firkanter, bevise trekanters likhet, bevise geometriske identiteter, bevise parallellitet og beregne størrelser relatert til areal. Sammenlignet med geometriproblemet i den offisielle eksamenen for skoleåret 2025–2026, inneholder årets spørsmål tilleggsspørsmål og fokuserer mer på anvendelse og avanserte anvendelseskrav, noe som bidrar til å forbedre differensieringen av elever i gruppene med over gjennomsnittet og utmerket poengsum.
Alt i alt fortsetter opptaksprøven i matematikk for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen 2016–2027 å følge den kompetansebaserte vurderingsorienteringen fra det generelle utdanningsprogrammet i 2018, med fokus på elevenes evne til å anvende kunnskap i praksis og løse problemer. De valgte kontekstene er virkelighetsnære, praktiske og passende for elever på ungdomsskolen. Selv om eksamen er relativt stor, presenteres kravene tydelig, sammenhengende og med en rimelig fordeling av vanskelighetsgrader. Eksamen sikrer at den vurderer grunnleggende kunnskap og ferdigheter hos flertallet av elevene, samtidig som den inkluderer differensierende innhold for å identifisere og velge kandidater med sterke evner som oppfyller kravene til opptaksprøven for offentlige videregående skoler.
Ifølge en foreløpig rapport fra Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement gikk matematikkeksamenen om morgenen 2. juni stort sett normalt. Over hele byen var 639 av 151 557 registrerte kandidater fraværende, noe som representerer en fraværsrate på 0,42 %. Tre studenter var fraværende på grunn av sykdom under eksamen. Eksamensoppgavene ble vurdert som stabile, uten hendelser knyttet til organisering eller utdeling av eksamensoppgaver. Sikkerhet og trafikksikkerhet i eksamensområdet ble også ivaretatt.
Kilde: https://daidoanket.vn/de-thi-toan-vao-lop-10-tphcm-dam-bao-phan-hoa-thi-sinh.html
![[Foto] Generalsekretær og president To Lam leder et møte om forberedelser til gjennomgangen av ett års drift av det tredelte forvaltningssystemet.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/02/1780391821195_a1-bnd-4595-9717-jpg.webp)
Kommentar (0)