Innen 2030 vil omfanget av universitetsutdanningen nå 260 studenter/10 000 personer.

13. september ledet utdanningsminister Nguyen Kim Son et møte i Rådet for vurdering av planleggingen av nettverket av høyere utdanningsinstitusjoner (HEI-er) og pedagogikk for perioden 2021–2030, med en visjon frem mot 2050.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son ledet møtet i rådet for vurdering av planleggingen av universitetsutdanningsnettverket.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son sa at utdanningssektoren har to planer under utvikling: en plan for nettverket av høyere utdanning og pedagogiske fasiliteter for perioden 2021–2030, med en visjon frem mot 2050; en plan for systemet med spesialiserte utdanningsfasiliteter for funksjonshemmede og systemet med sentre som støtter utviklingen av inkluderende utdanning for perioden 2021–2030, med en visjon frem mot 2050.

Når det gjelder planleggingen av nettverket av høyere utdanningsinstitusjoner og pedagogiske institusjoner for perioden 2021–2023, med en visjon frem mot 2050, har utkastkomiteen utført planleggingen nøye, seriøst, vitenskapelig , praktisk og forsiktig, og har lagt den frem steg for steg. Dette er ikke den første planleggingen. Nettverksplanleggingen er på hvert spesifikke tidspunkt grunnlaget for utviklingen av det høyere utdanningssystemet, og bidrar til realiseringen av utdanningsmålet om å nå det avanserte regionale nivået innen 2030 og det avanserte verdensnivået innen 2045.

Ministeren la vekt på synspunktet om å ikke skille mellom offentlige og private systemer; juridiske dokumenter skaper en korridor av likestilling for ikke-offentlige skoler og ønsket om å fremme det stadig større bidraget fra det private skolesystemet i systemet. Planleggingen bestemte imidlertid også at det offentlige skolesystemet må spille en ledende rolle for å tydelig se statens ansvar.

Planleggingen identifiserer også viktige investeringsfokus på teknologi- og ingeniørskoler fordi dette er en viktig, banebrytende investering og også er retningen til politbyrået , sentralregjeringen og regjeringen for å fremme utviklingen av landets industrielle produksjonssektorer.

På møtet rapporterte Nguyen Anh Dung, visedirektør for departementet for høyere utdanning (Kunst- og opplæringsdepartementet), om viktig innhold i utkastet til plan for nettverket av høyere utdannings- og pedagogiske institusjoner for perioden 2021–2030, med en visjon frem mot 2050. Det ble spesielt lagt vekt på at det totale opplæringsnivået innen 2030 vil nå 260 studenter/10 000 personer.

Andelen universitetsstudenter blant personer i alderen 18–22 år vil nå 33 %. Andelen mastergradsutdanning vil nå 7,2 %, doktorgradsutdanning vil nå 0,8 % og STEM-utdanning vil nå 35 %. Innen 2030 må utviklingsrommet utvides og kapasiteten til høyere utdanningsinstitusjoner forbedres, slik at 100 % av høyere utdanningsinstitusjoner oppfyller standarder. Det forventes at nettverket vil ha 240–248 høyere utdanningsinstitusjoner.

I følge planutkastet skal lærerutdanning innen 2030 ikke lenger tilbys ved pedagogiske høyskoler og tverrfaglige høyskoler; samtidig skal den slås sammen med et pedagogisk universitet eller en høyere utdanningsinstitusjon med en skole, et pedagogisk fakultet eller grunnleggende vitenskaper. Samtidig forventes det at den skal slås sammen med en lokal høyere utdanningsinstitusjon; og slås sammen med en rekke andre lokale utdanningsinstitusjoner.

Planleggings- og organiseringsperspektivet er knyttet til den sosioøkonomiske utviklingsorienteringen i hver økonomisk region, og imøtekommer behovene til arbeidsmarkedet og studentenes behov. Der det er jobber, og det vil være mange jobber innen et bestemt felt, finnes det planlegging for universitetsutvikling og opplæringsfelt. Spesielt i store byer som Hanoi og Ho Chi Minh-byen er perspektivet «utvidelse, flytting», ikke bare «flytting».

På møtet diskuterte og ga eksperter og forskere meninger om en rekke problemstillinger som: omfang, struktur av utdanningsnivåer og -felt, offentlig-privat; om retningen for å utvikle doktorgradsutdanning knyttet til forskningsorienterte universiteter og ved høyere utdanningssentre; andelen STEM-utdanningsfag; antall høyere utdanningsinstitusjoner, filialer, offentlig/privat struktur, sentral/lokal, plan for å organisere høyere utdanningsinstitusjoner...

PHAN THAO

Kilde: https://www.sggp.org.vn/den-nam-2030-quy-mo-dao-tao-dai-hoc-dat-260-sinh-vien10000-dan-post758785.html