Følger drømmen om å gå på skole for elever i fjellområder

Etter nesten 30 år med bygging og utvikling har Ha Tinh etniske internatskole og videregående skole blitt det andre hjemmet for mange generasjoner av etniske minoritetsstudenter og elever fra vanskelige familiekår.

Selv om avstanden fra hjemmet til skolen er over 80 km, må Nguyen Vi Hoang Long (9. klasse, Man Thanh etnisk gruppe, bosatt i Son Kim 2 kommune) venne seg til livet borte fra familien, men han får alltid dedikert oppmerksomhet fra lærere og støtte fra politikerne. Takket være dette har han i mange år alltid oppnådd utmerkede elevresultater og vært blant skolens beste elever.

«Etter fire år med studier ved Ha Tinh Ethnic Boarding Secondary and High School har jeg modnet mye. I starten møtte jeg mange vanskeligheter på grunn av hjemlengsel og at jeg ikke var vant til internatmiljøet, men takket være omsorgen fra lærere, venner og skolen har jeg mer motivasjon til å utmerke meg i studiene mine», delte Nguyen Vi Hoang Long.

Med ønsket om å gi like læringsmuligheter til elever i avsidesliggende områder, har den franske ideelle, ikke -statlige organisasjonen WiFEC de siste fem årene støttet nettbasert læringsutstyr for barneskolene Huong Thuy, Huong Lam og Phu Gia, med en samlet verdi på hundrevis av millioner dong. Denne aktiviteten er innenfor rammen av prosjektet kalt «Minischool», og bidrar til å motivere lærere og elever til å strebe etter å utmerke seg i reisen med å spre kunnskap i høylandet.

WiFEC-representant overleverer nettbasert klasserom til Huong Lam barneskole i Huong Xuan kommune

Huong Thuy barneskole i Huong Pho kommune er den første skolen i Ha Tinh som mottar støtte fra den ideelle, ikke-statlige organisasjonen WiFEC med 26 datamaskiner og enheter for nettbasert læring, og har signert en kontrakt om å organisere gratis engelskundervisning for elever.

«Denne støtten har en spesiell betydning for skolens ansatte, lærere og elever. På grunn av beliggenheten i et lavtliggende område, ofte rammet av stormer og regn, står lærere og elever fortsatt overfor mange vanskeligheter. Med de 26 datamaskinene som støttes, har skolen effektivt brukt dem i undervisningen i både engelsk og IT-fag», sa lærer Dang Thi Thu Hoe, rektor ved Huong Thuy barneskole i Huong Pho kommune.

Det første nettbaserte klasserommet støttet av WiFEC for Huong Thuy barneskole, Huong Pho kommune for 3 år siden

Arbeidet med å utvikle utdanning og opplæring i etniske minoritets- og fjellområder har blitt stadig mer effektivt ved å implementere partiets og statens politikk og retningslinjer.

I tillegg til oppmerksomheten fra lokale myndigheter, organisasjoner, fagforeninger og kadrer og læreres innsats for å overvinne vanskeligheter, har grensevaktstyrkens samarbeid gjennom programmer og modeller som «Adopterte barn fra grensevaktstasjonen», «Hjelpe barn med å gå på skole»... også bidratt til å bringe mange positive endringer i utdanningen i spesialområder og grenseområder.

Soldater fra Phu Gia grensevaktstasjon koordinerer med lærere ved Phu Gia barneskole for å lære laotisk språk til elever ved Phu Lam landsbyskole i Huong Khe kommune.

Phan Quoc Thanh, nestleder i folkekomiteen i Phuc Trach kommune, sa: «Vi setter stor pris på grensevaktenes rolle. De er lærere med grønne uniformer, som ikke bare eliminerer analfabetisme blant eldre, men også koordinerer med skoler og lokale myndigheter for å ta vare på og støtte barn i læringsprosessen. Vi har eliminert analfabetisme på nivå 2, universalisert grunnskole- og videregående opplæring på nivå 3 og implementert det nasjonale målet om å utrydde sult og redusere fattigdom i områder med etniske minoriteter.»

Selv om veien til skole for elever i høylandet fortsatt er vanskelig, øker drømmen om å gå på skole, med vedvarende støtte fra lokale myndigheter, organisasjoner og lokalsamfunnet, for hver dag. Andelen elever som går på skole øker, og kvaliteten på masse- og spydspissutdanningen forbedres for hvert skoleår. Disse resultatene har bidratt til implementeringen av partiets og statens viktigste politikk og retningslinjer for å sette mennesker i sentrum for utviklingen, slik at ingen blir hengende etter.