Lyspunkt for midlertidig skole i fjellområde

DNO - Gjennom mange fleksible metoder eliminerer skoler i fjellområder gradvis avsidesliggende og provisoriske skoler, noe som gir elevene bedre læringsforhold og bidrar til å forbedre kvaliteten på utdanningen i lokalområdet.

Elever ved Tra Leng 2 barneskole for etniske minoriteter er garantert ernæring mens de studerer på internatskolen. Foto: HO QUAN

Utsikt fra Tra Leng

Før 2016 hadde Tra Leng 2 Primary Boarding School (Tra Leng kommune) én hovedskole og ni landsbyskoler. De fleste landsbyskolene ble bygget med midlertidig treverk, og underviste i kombinerte klasser på 1–2 elever med et lite antall elever, og noen skoler hadde til og med bare 7 elever.

For å komme seg til timene må lærerne gå, klatre opp bakker og bære mat og nødvendigheter for å sikre måltider til internatelevene. Lærere i avsidesliggende områder står overfor mange vanskeligheter og risikoer, spesielt kvinnelige lærere. For ikke å nevne at det å undervise i to klassetrinn med mange forskjellige fag samtidig gjør at kvaliteten på læringen ikke er høy.

For gradvis å eliminere de 1–2 kombinerte klassene på hvert tak, bestemte Tra Leng 2 barneskole seg i 2016 for å implementere det på Suoi Va skole (landsby 3, gamle Tra Leng kommune).

Skolens rektor, Bui Quang Ngoc, sa at styret og lærerne dro til taket for å møte foreldrene for å overtale dem. Bekymringene og bekymringene rundt barnas innkvartering når de kommer tilbake til hovedskolen langt borte ble løst av skolen med spesifikke forpliktelser. Barna er garantert de beste forholdene for studier og bo, med lærere som regelmessig fører tilsyn med dem. For familier med problemer med å reise, vil skolen støtte dem i å hente elevene sine hjem på fredag ​​ettermiddag og på søndag ettermiddag.

«

I starten stolte ikke foreldrene på oss. Vi foreslo at barna skulle sendes til hovedskolen i en prøveuke, slik at foreldrene kunne overvåke og evaluere kvaliteten på internatskolen og undervisningen. En uke senere kontaktet foreldrene selv proaktivt skolen for å få barna til å gå på hovedskolen i stedet for å studere i nærheten av hjemmet sitt. De så at barna deres studerte bra, ble godt ivaretatt og hadde garanterte bo- og lekeforhold.

Herr Bui Quang Ngoc, rektor ved Tra Leng 2 barneskole for etniske minoriteter

[ VIDEO ] – Elevene er garantert ernæring mens de er på internatskolen Tra Leng 2 Primary Boarding School for Etnic Minorities:

I perioden 2017–2020 fortsatte skolen å nedlegge skolene Tak Lang, Thon 1, Ong Luc, Ong Nhay, Ong Dung, Tak Le og Ong Thuong, og fortsatte å mobilisere skolene Tak Lang, Thon 1, Ong Luc, Ong Nhay, Ong Dung, Tak Le og Ong Thuong. For å sikre kvaliteten på måltidene oppfordret skolen filantroper og bedrifter til å følge med og støtte regelmessig. Skolen offentliggjorde den økonomiske situasjonen for elevenes daglige måltider; organiserte daglig måltidsmerking i klasserommet, noe som ble bekreftet av klasselæreren. Elevenes retningslinjer ble tydelig kunngjort til foreldrene, og de ble betalt i sin helhet.

Herr Ngoc sa at bare Ong Dung skole (landsby 3, Tra Leng kommune) ble beholdt fordi den lå 5 km fra hovedskolen, var vanskelig å reise til og hadde en elevpopulasjon på opptil 40. Dessuten underviste denne skolen 1. og 2. trinn separat, noe som sikret solide, trygge fasiliteter og fullt undervisningsutstyr i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Skolen tildelte lærere fra hovedskolen til å undervise i engelsk, kroppsøving osv. Levekårene var tilsvarende hovedskolens.

Fremme effektivitet

I Tra Linh kommune har Tra Nam barneskole for etniske minoriteter fjernet fire landsbyskoler fra skoleåret 2020–2021 for å konsentrere elevene på hovedskolen og organisere internat fra mandag til fredag. Denne tilnærmingen støttes av foreldre, som ønsker at barna deres skal ha tilgang til bedre læringsforhold. Selv om husene deres ligger noen få kilometer fra skolen og tar noen timer å gå, ordner foreldrene fortsatt gårdsarbeidet og bytter på å hente og levere barna sine. Mange foreldre melder seg også frivillig til å bli på skolen, hjelpe lærerne med å ta vare på elevene, lage måltider, rengjøre rom osv.

Studentene trenes i disiplin i et kollektivt miljø, noe som øker samholdet. Foto: PHAN VINH

Skolens rektor, Vo Dang Chin, sa at det å organisere internat på skolen hjelper elevene med å få omsorg, forbedre ernæringen og utvikle seg helhetlig. I stedet for å gå på skolen om morgenen, dra hjem om ettermiddagen og bare spise lunsj på skolen, blir elevene nå der fra mandag til fredag. Skolen balanserer måltidsbudsjettet og mobiliserer sosiale ressurser for å sikre 3 måltider per dag. Den mest åpenbare effekten er at andelen elever som møter opp i timene alltid er 100 %. Skolens ressurser er ikke spredt til avsidesliggende steder, men fokuserer på å forbedre kvaliteten på undervisning og læring.

«Det å studere på en separat internatskole gjør det vanskelig for skolen å håndtere elevenes studietid, aktiviteter, ernæring og helse. Når elevene studerer på en internatskole, danner de gradvis en rutine, et kollektivt miljø og øker samholdet», sa Chin.

Lærerne ved Tra Leng 2 barneskole går til hvert tak for å hente og bringe elever til klasserommet. Foto: HO QUAN

Bui Quang Ngoc, rektor ved Tra Leng 2 barneskole for etniske minoriteter, sa at skolen offisielt har avviklet den kombinerte 1.–2. klasse fra skoleåret 2018–2019. Heldigvis stoler foreldrene på å sende barna sine til skolen, noe som forbedrer kvaliteten på utdanningen i denne fjellkommunen. Beviset er resultatene fra opplæringen ved skoleårets slutt. Skolen har mer enn 97 % av elevene som fullfører klasseprogrammet og 100 % av elevene som fullfører grunnskoleprogrammet.

«Å organisere internatskoler hjelper skolene med å enkelt implementere simuleringsbevegelser, nye læringsmodeller, fritidsaktiviteter osv. Når elevene er syke, har de rettidig tilgang til skolens helsehjelp . Forholdet mellom lærere og foreldre blir stadig tettere, noe som reduserer situasjonen der lærerne må dra til hver landsby og grend for å overtale elevene til å komme til timen», sa Ngoc.

Studenter i fjellområder er garantert de beste læringsforholdene. Foto: PHAN VINH

I høylandskommunene sørvest i byen, på grunn av det ulendte fjellterrenget, atskilt av elver og bekker, og vanskelig transport, er mange skoler tvunget til å opprettholde landsbyskoler for å sikre elevenes sikkerhet, spesielt i regntiden. I tillegg til undervisning, samarbeider lærerne i høylandet også med bedrifter og filantroper for å forbedre materielle forhold, undervisningsutstyr, læringsverktøy, rent vann, skoleernæring osv.

Vanligvis har Love Connection Club, ledet av Mr. Nguyen Tran Vy, rektor ved Ngoc Linh Primary Boarding School for Ethnic Minorities (Tra Linh kommune), etterlyst bygging av nesten 50 skoler, mer enn 100 klasserom, puber, toaletter, kjøkken og 5 sovesaler for mer enn 1000 elever.

Truong Cong Mot, rektor ved Chu Van An barneskole for etniske minoriteter (Tra Tap kommune), sa at skolen har ni satellittskoler, hvorav åtte av ni har blitt konsolidert takket være skolens investeringer og sosiale ressurser. Det er ikke lenger slik at elevene skjelver på grunn av regn og vind når de studerer på en provisorisk skole bygget med treplanker. De har også tilgang til et godt læringsmiljø, fullt utstyrt med moderne fasiliteter. Det er verdt å merke seg at denne skolen under den siste stormsesongen ble et trygt tilfluktssted for elever og folk i områdene rundt.

«Bare Rang Di-toppen har fortsatt en midlertidig skole, men lokalsamfunnet har besluttet å flytte og omplassere beboere til Tu Lung-toppen. Samtidig investerer de i å bygge en solid skole, og sikrer fasiliteter for å forbedre kvaliteten på undervisning og læring», sa Mot.

Kilde: https://baodanang.vn/diem-sang-xoa-diem-truong-tam-o-vung-cao-3313793.html