Dette er en uttalelse fra utdanningsminister Nguyen Kim Son angående politikk som tar sikte på å øke læreryrkets attraktivitet, sikre at lærere kan jobbe med ro i sinnet og fokusere på faglig utvikling i den nåværende perioden.
5 gjennombrudd i utkastet til lærerlov
For tiden jobber 1,6 millioner lærere i utdanningsinstitusjoner over hele landet, med ulike utdanningsnivåer, kvalifikasjoner og steder: fra førskole til universitet, fra grunnskole til videreutdanning; fra gunstige regioner til de med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold; fra landlige til urbane områder, fra sletter til øyer og grenseregioner. Utkastet til lærerlov, hvis det blir vedtatt, vil gi et konsistent, effektivt og virkningsfullt juridisk rammeverk for å bygge og utvikle lærerstaben. I dette rammeverket vektlegges den statlige forvaltningen av lærere, med utdanningssektorens ansvar klart definert og desentralisert fra departementet til provinsielle og distriktsbaserte utdanningsavdelinger og institusjoner.
Et av punktene som anses som banebrytende i utkastet til lærerlov er den sterke innovasjonen i statlig forvaltning av lærere, som deles av minister Nguyen Kim Son, som «skifter fokus fra personalledelse til personalforvaltning». Ifølge Vu Minh Duc, direktør for avdelingen for lærere og utdanningsadministrasjonstjenestemenn (Utdannings- og opplæringsdepartementet), planlegger Utdannings- og opplæringsdepartementet å inkludere fem banebrytende bestemmelser om statlig forvaltning i utkastet til lærerlov. Disse inkluderer: enhetlig rekruttering av lærere til offentlige førskole- og grunnskoleutdanningsinstitusjoner over hele landet; lærertildeling og utstasjonering ikke bare innenfor distrikter og provinser, men også mellom forskjellige provinser/byer og mellom offentlige og private utdanningsinstitusjoner; og styrking av forholdene for å beskytte lærere, slik at de jobber i et trygt miljø og er motiverte for faglig utvikling. Styrking av rollen til utdanningsforvaltningsorganer i å velge og ansette utmerkede lærere til å bli utdanningsinstitusjonsadministratorer og til å inneha lederstillinger innen utdanningsforvaltningsorganer. Fokus på å utvikle politikk for å støtte og tiltrekke lærere.
Herr Duc mener at de nevnte forholdene er viktige elementer i å skape et trygt arbeidsmiljø der lærere er beskyttet og garantert materielle og åndelige forhold, samt sosial trygghet.
Som et resultat kan lærere jobbe med ro i sinnet, fokusere på sitt profesjonelle arbeid og kontinuerlig utvikle karrieren sin; de mottar fortjent anerkjennelse for sine prestasjoner og bidrag, opprettholder motivasjonen til å strebe, vie seg til yrket og forbedre sine faglige ferdigheter og ekspertise; de har like muligheter for karriereutvikling; og de blir hedret av samfunnet i forhold til sin profesjonelle status, noe som ytterligere fremmer stolthet og ære i læreryrket.
Som et resultat blir det å «bli lærer» naturlig nok en ambisjon for talentfulle og dyktige individer, en naturlig attraksjon som øker antallet personer som ønsker å bli lærere, fremmer og forbedrer kvaliteten på lærerutdanningen, og øker effektiviteten av lærerrekrutteringen ...
Ikke skrap jevnt.
Fra 1. juli vil lærere ikke lenger motta flere typer godtgjørelser, inkludert ansiennitetstillegg, stillingstillegg, godtgjørelse for arbeid i partier og sosiopolitiske organisasjoner, og godtgjørelse for farlig og farlig arbeid. Samtidig som noen godtgjørelser har økt, noe som har ført til en betydelig økning i nettoinntekten til unge, nyansatte lærere, gjenstår spørsmålet om denne økningen vil kompensere for den omtrent 30 % lønnsreduksjonen for erfarne lærere – en bekymring for mange lærere.
Innenriksminister Pham Thi Thanh Tra uttalte at det viktigste vi håper på i lønnsreformen er at utdannings- og helsesektoren når sine mål for lønnsøkning. Dette vil glede samfunnet, og embetsmenn, spesielt lærere og leger, vil være fornøyde. Ressurser til lønnsreform er imidlertid bare tilgjengelige frem til 2026, så etter 2026 mener ministeren at uten innsats for å øke inntektene og redusere utgiftene vil det bli svært vanskelig å fortsette å implementere det nye lønnssystemet.
Videre er det et forslag om å prioritere lærere med den høyeste lønnsskalaen i administrasjons- og offentlig tjenestesystem, sammen med helse-, politi- og militærsektoren. Men ifølge ekspertberegninger, med 1,6 millioner lærere, hvorav 70 % av offentlig ansatte og offentlig ansatte på landsbasis mottar lønn i utdanningssektoren, vil selv en liten økning i lærerlønningene presse lønnsfondet høyere, noe som potensielt kan føre til et budsjettunderskudd.
Derfor, i tillegg til innsatsen for å øke lønninger og godtgjørelser for lærere, tyder mange meninger på at lønnsøkninger ikke kan anvendes vilkårlig. Ifølge Dr. Nguyen Tung Lam – visepresident i Vietnam Association of Educational Psychology – bør det være en egen fortrinnsrettspolitikk for lærere som underviser i avsidesliggende områder, grenseregioner og øyer, lærere som underviser på spesialskoler og lærere som underviser barn med autisme. Dette er grupper som trenger mer oppmerksomhet fordi arbeidet deres er unikt og mer krevende med tanke på undervisningsforhold og elevene de underviser.
Omfattende omsorg for lærernes liv.
Faktisk har partiet, regjeringen og lokale myndigheter lagt vekt på å sørge for boliger til lærere, spesielt i avsidesliggende områder. Imidlertid mangler mange steder fortsatt tilstrekkelige fasiliteter, klasserom og boliger for lærere. For eksempel er levekårene svært dårlige ved Lam Ca barneskole i Dinh Lap-distriktet i Lang Son-provinsen, et vanskelig fjellområde. Noen lærere bor 40 km fra skolen og må pendle daglig, og tåle vanskelighetene med regn og sol. Lærere som bor for langt unna, må leie bolig fra lokale innbyggere fordi skolen ennå ikke har boliger til lærerne.
Statistikk viser at i Quang Tri-provinsen jobber nesten 1500 lærere og ansatte i avsidesliggende og vanskeligstilte områder med ekstremt vanskelige levekår, spesielt når det gjelder boligforhold. Mange lærere må bo i lånte boliger eller i midlertidige, forfalne og alvorlig skadede fellesboliger som trenger øyeblikkelig reparasjon. Det provinsielle folkerådet utstedte resolusjon 168 9. desember 2021, som godkjente prosjektet for å bygge offisielle boliger for lærere i vanskeligstilte områder for perioden 2021-2025 med 399 rom, verdt 59,8 milliarder VND, hvorav 50 % av kapitalen mobiliseres fra sosiale kilder. For å oppnå dette målet er det imidlertid behov for fortsatt samarbeid fra alle myndighetsnivåer og organisasjoner for å snart gjøre drømmene til disse lærerne som jobber i avsidesliggende områder til virkelighet.
Politikken med å tilby skolepenger til lærernes barn har blitt bredt mottatt og støttet av lærere og publikum. Dette er ikke bare en økonomisk støtte, men også en stor anerkjennelse og oppmuntring, som hjelper lærerne å føle seg tryggere i lærerjobben sin. Selv for mange lærere i byen tar det å betale månedlig skolepenger for to barn en betydelig del av deres magre lønninger, så mange lærere må ta på seg ekstrajobber for å få endene til å møtes.
Videre anses inkluderingen av en policy om årlige periodiske helsekontroller i utkastet til lærerlov også som et betydelig skritt fremover, som bidrar til å beskytte lærernes helse, spesielt de som jobber i avsidesliggende områder der medisinske fasiliteter er utilstrekkelige. Professor Nguyen Mau Banh, leder av Vietnam Association of Retired Teachers, mener at omfattende omsorg og oppmerksomhet for lærere, fra lønn, bonuser, goder, arbeidsforhold til helsetjenester og skolepenger for lærernes barn, er praktiske tiltak som hjelper lærere med å lindre noen av bekymringene deres om bolig, barnas utdanning og egen helse, slik at de kan fokusere helhjertet på undervisningen.
«Lærerlønninger bør prioriteres og rangeres høyest på lønnsskalaen for administrative og offentlige tjenester. Hvis dette blir en realitet, ville det være fantastisk. På kort sikt, gitt de mange vanskelighetene landet vårt fortsatt står overfor, vil selv små støttende handlinger ha en betydelig innvirkning, og hjelpe lærere med å forbli engasjerte i yrket sitt og dedikerte til den edle saken å utdanne fremtidige generasjoner, en karriere de har valgt med all sin tro og kjærlighet», sa professor Nguyen Mau Banh.
Fra 1. juli vil lærere ikke lenger motta flere typer godtgjørelser, inkludert ansiennitetstillegg, stillingstillegg, godtgjørelse for arbeid i partier og sosiopolitiske organisasjoner, og godtgjørelse for farlig og farlig arbeid. Samtidig som noen godtgjørelser har økt, noe som har ført til en betydelig økning i nettoinntekten til unge, nyansatte lærere, gjenstår spørsmålet om denne økningen vil kompensere for den omtrent 30 % lønnsreduksjonen for erfarne lærere.
[annonse_2]
Kilde: https://daidoanket.vn/dot-pha-chinh-sach-de-thu-hut-giao-vien-10283940.html
Kommentar (0)