Å bringe lokal kultur og historie til elevene

Siste, autentiske og nøyaktige nyheter

- Som et obligatorisk stoff i det generelle utdanningsprogrammet (GEP) i 2018 formidler faget lokal utdanning (LD) ikke bare kunnskap om kultur, historie og økonomi , men fungerer også som en bro for å hjelpe elevene med å fremme kjærlighet til hjemlandet, ansvarsfølelse og tilknytning til Lang Sons identitet.

Elever ved Bac Son videregående skole og videregående skole for etniske minoriteter diskuterer innholdet i lokale utdanningstimer .

Lokal utdanning har samme posisjon som andre fag og utdanningsaktiviteter, inkludert spørsmål knyttet til kultur, historie, geografi, økonomi, samfunn, miljø og karriereorientering i lokalsamfunnet. Følgelig fremmer dette innholdet hos elevene kjærlighet til hjemlandet sitt, bevissthet om læring og å anvende det de har lært for å bidra til å løse problemene i hjemlandet sitt.

For å implementere planen til den provinsielle folkekomiteen for å samle og vurdere dokumenter, har Utdannings- og opplæringsdepartementet (DoET) tatt i bruk konstruksjonen av et sett med dokumenter for Lang Son-provinsens ungdomstrinn med en total varighet på 35 timer/trinn med 60 samlede emner, hvorav: 6. trinn har 9 emner, 7. trinn har 8 emner, 8. trinn har 8 emner, 9. trinn har 8 emner, 10. trinn har 9 emner, 11. trinn har 10 emner, 12. trinn har 8 emner. For eksempel vil elever i 9. trinn lære om GDDP-emner som: Tay- og Nung-etniske språk i Lang Son; Lang Sons moderne litteratur; Lang Son i perioden med kamp for uavhengighet og forsvar av fedrelandet (1919–1975).... Eller elever i 6. trinn vil lære om: Lang Sons legender; Lang Sons tradisjonelle musikksjangre ; Tradisjonelle drakter for Lang Sons etniske grupper; Noen typiske historiske skikkelser i Lang Son... Lang Son er et sted rikt på tradisjon og kultur, GDDP-dokumentene er utarbeidet i samsvar med lokale praktiske forhold, og bidrar til en effektiv implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Phan My Hanh, assisterende direktør i Utdannings- og opplæringsdepartementet, sa: Lokal utdanning hjelper ikke bare elevene med å forstå hjemlandet sitt dypere, men bidrar også til å bevare og fremme lokale kulturelle verdier. Utdannings- og opplæringsdepartementet har pålagt utdanningsinstitusjoner å proaktivt utvikle planer for å implementere lokalt utdanningsinnhold og effektivt og hensiktsmessig anvende aktive undervisningsmetoder som: bruk av informasjonsteknologi; utnyttelse av rike lokale ressurser og læringsmateriell som supplement til undervisningsmateriell; forbedring av elevenes praktiske og personlige erfaringer gjennom presentasjonsaktiviteter, rollespill, kreativ historiefortelling, fora, kunnskapskonkurranser, ekskursjoner, besøk på relikvier osv.

Samtidig oppfordrer departementet skoler til å organisere lokale litteraturfestivaler for å hedre og fremme verdien av litterære verk knyttet til Lang Son-landet; styrke propagandaen og sosialiseringen av lokal litteraturopplæring; koordinere med kulturbyråer, biblioteker og museer for å tilby rike dokumenter om lokal litteratur.

Elever ved Hoang Van Thu videregående skole besøker og lærer om relikvieplassen Tam Thanh-pagoden og Tam Thanh-hulen.

Kreativitet i undervisningen av etniske minoritetsundervisning har gitt bemerkelsesverdige resultater på skoler i provinsen. Ved Bac Son Secondary and High School for Ethnic Minority Boarding er undervisningen i etniske minoritetsundervisning alltid spennende. Da vi observerte en undervisningstime i etniske minoritetsundervisning i klasse 10A, så vi elever som entusiastisk diskuterte, nøye dekorerte og presenterte innholdet for å forberede presentasjonen. Timen var mer spesiell da både lærere og elever hadde på seg tradisjonelle etniske kostymer.

Etter timen fortalte Duong Thi Chuyen (klasse 10A, Bac Son videregående skole og videregående skole for etniske minoriteter): Jeg liker veldig godt timene i samfunnsopplæring. Gjennom hver time lærer vennene mine og jeg mer viktig kunnskap om historien og kulturen til Bac Son spesielt og Lang Son-provinsen generelt. Samtidig hjelper hver time oss også med å øve på passende atferdsferdigheter i lokalsamfunnet, bygge en god personlighet og utvikle våre egne evner. Jeg vil alltid prøve å studere, praktisere god etikk, aktivt delta i fritidsaktiviteter, lære om hjemprovinsen min og strebe etter å bli en person som bidrar mye til hjembyen min.

For å gjøre teorien mer attraktiv har Chi Lang videregående skole brukt mange kreative former, som å introdusere og organisere folkeleker; dramatisere lokale eventyr; sang- og svarkonkurranser med temaet Lang Son-folkesanger; organisere Then-danseøvelser, kampsportdanser, løve- og kattedanser; eller å fungere som turguide for å introdusere Lang Son-provinsens kulturarv ...

Rektor ved Chi Lang videregående skole, Hoang Manh Hung, sa: Skolens lærerstab er alltid proaktive i å samle inn dokumenter, bilder og videoer relatert til temaet GDĐP for å tjene undervisningen, samtidig som de veileder elevene til å designe videoer, infografikk, tegne bilder og søke etter kilder til materiale som tjener undervisningsinnholdet. Etter tre år med implementering av GDĐP-materiell er elevene stadig mer interessert i læring, spesielt når de lærer om hjembyen sin, kulturen og lokalhistorien. Elevene forstår ikke bare mer om tradisjoner, landskap og mennesker, men utvikler også kjærlighet til hjemlandet sitt, nasjonal stolthet og en følelse av ansvar for hjemlandet og samfunnet sitt.

I sammenheng med den stabile driften av tonivåstyret fortsetter allmennskolene å implementere undervisning i henhold til det generelle utdanningsprogrammet fra 2018 og gjeldende lærebøker. Faget lokal utdanning, som er nært knyttet til historie, geografi og kultur, må imidlertid oppdateres og justeres i innhold for å holde tritt med endringene i provinsen og landet.

Helt fra begynnelsen av skoleåret utstedte Utdannings- og opplæringsdepartementet en offisiell veiledning om implementering av oppdatering og supplering av materiale for GDDP-dokumentene for ungdomstrinnet for skoleåret 2025–2026. Skolestyret har raskt forstått dette innholdet og instruert faggrupper til å gjennomgå og justere undervisningsplanene. Lærere som underviser direkte er ansvarlige for å studere det justerte innholdet nøye for å oppdatere undervisningsplanene nøyaktig. Dette sikrer at all informasjon om administrative enheter i GDDP-dokumentene er konsistent og nøyaktig, slik at elevene får kunnskap som er tilpasset virkeligheten i Lang Son-provinsen.

Det kan bekreftes at faget lokal utdanning gir klare resultater med innovative undervisningsmetoder og vekt på praktisk anvendelighet. Lokal utdanning er ikke bare begrenset til å gi kunnskap, men har også skapt muligheter for at elevene får tilgang til praktisk kunnskap, og dermed bidratt til karriereorientering og fremmet revolusjonerende idealer for den unge generasjonen.

Kilde: https://baolangson.vn/dua-van-hoa-lich-su-dia-phuong-den-voi-hoc-sinh-5062268.html