«Drømmen» om å bli professor eller lege.

De siste dagene har det vært mye oppstyr i opinionen rundt Kunnskapsdepartementets anmodning om at to universiteter skal tilbakekalle bachelor- og doktorgradene som ble tildelt en abbed ved et tempel i Ba Ria - Vung Tau- provinsen, etter å ha fastslått at vitnemålet hans fra videregående skole var ugyldig.

Foruten de som virkelig er talentfulle og kunnskapsrike, er det ganske mange som prøver å oppnå en doktorgrad for enhver pris (illustrasjonsbilde).

Basert på historien ovenfor stiller offentligheten spørsmål ved hvor denne personen fikk vitnemålet sitt fra videregående skole for å kunne ta bachelor-, master- og doktorgrader.

Og det er ikke først nå at spørsmålet «hva er poenget med å ta en doktorgrad?» har blitt reist, sammen med spørsmålet om hva doktoravhandlingen bør handle om.

Professorer og doktorgrader er personer som er nært knyttet til vitenskapelig forskning, undervisning og laboratoriearbeid. Formålet med forskning er å identifisere nåværende situasjoner, begrensninger og foreslå løsninger som har en betydelig innvirkning på samfunnet som helhet. Men hvor mange publikasjoner og oppfinnelser på regionalt nivå har blitt publisert til dags dato, sammenlignet med antallet professorer og doktorgrader vi har?

Allerede i 2014 viste statistikk at Vietnam hadde 9000 professorer og over 24 000 doktorgrader. På den tiden var dette tallet fem ganger så høyt som i Japan og ti ganger så høyt som i Israel. Siden den gang har det ikke vært ytterligere detaljert statistikk tilgjengelig.

Ifølge statistikk fra Kunnskapsdepartementet ble mer enn 1450 personer landsdekkende anerkjent som professorer fra 2015 til 2020. Antallet professorer som deltar i undervisning ved høyere utdanningsinstitusjoner er imidlertid mindre enn halvparten.

Per 31. desember 2019 hadde universiteter og høyskoler 78 250 forelesere, inkludert 619 professorer, 4831 førsteamanuenser og 17 035 doktorgradsinnehavere. Antallet professorer og doktorgradsinnehavere utenfor universiteter og forskningsinstitutter er ukjent. Derfor er det tydelig at et stort antall professorer og doktorgradsinnehavere ikke er direkte involvert i undervisning og forskning.

Og hvis alle doktoravhandlingene fra de siste 10 årene ble publisert, er det sannsynlig at ikke bare «badminton-doktorgraden» som skapte oppstyr i det siste, men det ville helt sikkert vært mange flere emner som ville forbløffet alle!

Så, når de ikke lenger er involvert i undervisning eller vitenskapelig forskning, hva gjør professorer og doktorgradsstudenter? Og hva er deres formål med å bli professor eller doktorgradsstudenter?

I mange land rundt om i verden er professortittelen knyttet til arbeidet ved et bestemt forskningsinstitutt eller universitet. Og når de går av med pensjon, opphører statusen deres som professor.

I Vietnam er imidlertid stillingen som professor automatisk noe de har på livstid når noen først er utnevnt til professor, selv om de ikke underviser eller forsker.

I samfunnets oppfatning regnes professorer og leger som talentfulle individer, eliten i den intellektuelle klassen. Kanskje det er derfor det å bli professor eller lege er en drøm for mange. Og for å gjøre den drømmen til virkelighet, er det mange som streber etter å oppnå den for enhver pris, sammen med de med genuint talent og kunnskap.

Kanskje det er derfor vi har forskningsoppgaver som «En studie om effekten av Hatha Yoga-øvelser på eldre kvinners helse…», «En studie om fysisk utvikling for 5–6 år gamle førskolebarn i provinsen…», «En studie om utvikling av innholdet i fritidsaktiviteter i idrettsklubber for universitetsstudenter…».

Mange professorer og leger går ikke på undervisning eller tilbringer hele dagen på laboratoriet, men de blir likevel presentert som professorer og leger uansett hvor de går. Er det rettferdig?

Men når det er sagt, finnes det emner som ikke er verdige en doktoravhandling, og doktorgradskandidatene mangler de nødvendige kvalifikasjonene, men likevel blir de doktorer? Selv de uten gyldig vitnemål fra videregående skole kan fortsatt bestå flere runder av doktorgradseksamenen; hvem er ansvarlig for det?

Innen vitenskap er uærlighet aldri akseptabelt. Dette gjelder spesielt for de med doktorgrad eller professorat, ettersom de fungerer som rollemodeller for samfunnet og det vitenskapelige miljøet.

På den annen side mener jeg at en doktorgrad og et professorat bare er nødvendig for visse felt, som utdanning og helsevesen.

Men generelt sett krever ikke lederarbeid nødvendigvis involvering av professorer og doktorgrader. Misoppfatninger om bruken av professorer og doktorgrader kan være grunnen til at mange streber etter å oppnå «drømmen» sin om å bli professor eller doktorgrad.

Kilde: https://www.baogiaothong.vn/giac-mo-giao-su-tien-si-192241024231112089.htm