Hva gjør forelesere for å konkurrere med AI i kunnskap?

TRYKK OG FORDEL

Master Bui Thanh Tu, foreleser ved Fakultet for informasjonsteknologi ved Ho Chi Minh City University of Foreign Languages and Information Technology, fortalte om hvordan teknologieksplosjonen, spesielt kunstig intelligens (KI), vil påvirke rollen til universitetsforelesere. Han bekreftet at forelesernes rolle har endret seg markant. Fra å være personen som formidler kunnskap – sentrum for undervisnings- og læringsprosessen – har forelesere gradvis blitt instruktører, akademiske rådgivere og skapere av læringsopplevelser for studentene.

«Kunnskap er ikke lenger så knapp som før. Derfor er det viktigere at forelesere hjelper studentene med å vite hvordan de skal søke, velge, analysere og anvende informasjon kreativt og ansvarlig. Dagens forelesere bestemmer ikke bare hva de skal undervise i, men veileder også studentene i hvordan de skal lære og hva de skal lære for», sa mester Thanh Tu.

Den kvinnelige foreleseren mener at vanskelighetene universitetsforeleserne står overfor konkurrerer med AI om kunnskap, når modeller som ChatGPT, Gemini ... kan svare raskt, nøyaktig og på mange felt, noe som tvinger foreleserne til å stadig oppdatere for å opprettholde sitt profesjonelle omdømme.

Giảng viên và AI: Đối mặt thách thức trong giáo dục hiện đại - Ảnh 1. — Forelesere i teknologitiden må gå over fra «enveiskommunikasjon»-metoden til «flerveisinteraksjon»

I tillegg kommer presset fra digital transformasjon. Å bruke teknologi i undervisning krever at forelesere har digitale ferdigheter, evnen til å designe interaktive forelesninger og tilpasse seg nettbaserte læringsplattformer.

«Teknologi endrer også studentenes læringspsykologi. Den brukes til hastighet, visualitet og umiddelbar tilbakemelding. Dette tvinger forelesere til å innovere metoder for å tiltrekke og beholde studenter», delte Master Thanh Tu.

AI er imidlertid også et støtteverktøy som hjelper forelesere med å forberede forelesninger enklere, automatisk evaluere og analysere elevenes evner, og dermed tilpasse læringsprosessen. Samtidig hjelper det forelesere med å få mer tid til kreativ tenkning, vitenskapelig forskning og dyp interaksjon med studentene.

FRA «ENVEISKOMMUNIKASJON» TIL «FLERVEISINTERAKSJON»

Stilt overfor realiteten ovenfor, må lærerne ifølge mester Thanh Tu innovere undervisningsmetoder og inspirere elevene ved å gå fra «enveiskommunikasjon» til «flerveisinteraksjon».

«Forelesere må integrere teknologi og kunstig intelligens i undervisningen. Bruk simuleringsstøtteverktøy, nettbasert læring, læringschatboter eller automatiske øvingsspørsmål. I tillegg til dette, fremme prosjektbasert læring, og hjelpe studentene med å lære gjennom erfaring og løse reelle problemer. Spesielt er det nødvendig å inspirere til læring gjennom historier, virkelige situasjoner og kreativitet, noe kunstig intelligens ikke kan formidle», sa mester Thanh Tu.

Ifølge denne foreleseren er en annen viktig ting foreleserne må fokusere på å utvikle kritisk tenkeevne, digital etikk og livslang læring for studentene, slik at de kan tilpasse seg et stadig skiftende miljø.

Giảng viên và AI: Đối mặt thách thức trong giáo dục hiện đại - Ảnh 2. — Forelesere og studenter i en forelesningssal

Mester Bui Thanh Tu uttrykte bekymring for hvorvidt AI er en «trussel» mot læreryrket, slik mange er bekymret for i dag, og bekreftet at AI kan gi informasjon, forklare konsepter, til og med støtte simulering og tilpasse læring, men ikke erstatte menneskers rolle i utdanning . Fordi forelesere ikke bare er «kunnskapslærere», men også inspiratorer, moralske rollemodeller og emosjonelle ledsagere for studentene.

«KI kan forstå semantikken i spørsmål, men kan ikke forstå de dypeste bekymringene, drømmene eller motivasjonene til mennesker. En sann lærer lærer ikke bare «hvordan man gjør», men også «hvordan man er et menneske», noe ingen algoritme kan erstatte. Derfor bør KI sees på som et støtteverktøy, mens lærerne fortsatt er sjelen i utdanningsprosessen», kommenterte den kvinnelige foreleseren.

Bytt eller bli erstattet!

Etter mer enn 25 år på talerstolen, tenker jeg nå, i sammenheng med teknologiutvikling og sterk innflytelse på utdanning, plutselig på læreryrket mitt.

Det var en gang da alle kjente ordtaket «Å lære av en lærer er bedre enn å lære av en venn», men i dag sier elever til hverandre: «Å lære av en lærer er bedre enn å lære av ... HVEM SOM HELST.»

Utsagnet høres ut som en spøk, men er egentlig en streng advarsel til lærere. Verden forandrer seg raskere enn noen læreplan kan oppdatere. AI er ikke lenger bare et verktøy, men en usynlig lærer, kunnskapsrik, utrettelig og i stand til å respondere på hver elev individuelt – det moderne utdanning kaller individualisering.

Dagens elever kommer ikke lenger til timene bare for å gjengi det de allerede kan. De trenger å bli inspirert, utfordret, utfordret og eksponert for virkeligheten. De trenger å se i lærerne sine ikke en «beholder for kunnskap», men en «veileder»: noen som kan åpne sinn, inspirere til et ønske om å lære og leve ansvarlig i dataalderen.

Hvis læreren bare står på podiet og leser den gamle PowerPoint-presentasjonen på nytt, trygg på at «KI ikke kan erstatte mennesker», så vil det snart være galt, for i det øyeblikket har læreren erstattet seg selv med gamle vaner. Og så, som gatefotografer i smarttelefontiden, vil de gradvis forsvinne, stille – ikke fordi de er eliminert, men fordi ingen trenger dem lenger.

Det er på tide at alle lærere spør seg selv: «Hvilken verdi gir dagens leksjon elevene mine – i en verden der fullstendig kunnskap bare er noen få sekunder unna?» Hvis svaret ikke er overbevisende nok, ta det som et nødvendig signal om å starte på nytt.

La oss forandre oss, for bare da vil læreryrket virkelig overleve. Og lærere vil da være verdige å bli hedret av samfunnet.

Master VU DUY CUONG (Leder for avdeling for kvalitetssikring og eksamen, Ho Chi Minh-byens juridiske universitet)

Kilde: https://thanhnien.vn/giang-vien-lam-gi-de-canh-tranh-tri-thuc-voi-ai-185251113155810197.htm