Hvor gikk det galt med utdanningssystemet?

Le Minh Huan, en psykologiekspert med mastergrad, snakker med studenter.

Etter hendelsen der en student trengte en lærer opp i et hjørne og slynget fornærmelser mot henne, delte mester Le Minh Huan, direktør for An Nhien-senteret for anvendt psykologi og utdanning , og tidligere foreleser ved psykologiavdelingen ved Ho Chi Minh-byens utdanningsuniversitet, sine tanker med en reporter fra avisen Thanh Nien .

Hvordan skal lærere og elever komme seg på beina igjen etter dette «knusende fallet»?

Hva var dine første følelser da du så bildene og hørte ordene i det nevnte klippet, sir?

Jeg ble knust da jeg så klippet. Jeg følte sympati for lærerens hjelpeløshet mens hun møtte utfordringene og ydmykelsen fra elevene alene. Uansett hvilke forseelser hun måtte ha begått, fortjener hun som lærer å bli respektert i sin rolle og stilling.

Kunnskapsdepartementet utsteder hastedirektiv angående hendelsen der en gruppe elever omringet læreren sin og slengte fornærmelser mot henne.

Jeg føler en blanding av sinne, medlidenhet og bekymring for generasjonen av elever, de som i fremtiden skal bygge landet vårt. Hvis de, på grunn av bitterhet, frustrasjon, undertrykkelse eller urettferdig straff/disiplin, handler impulsivt, mangler respekt for lærerne sine og viser arrogant og respektløs oppførsel, hvor vil deres fremtidige utdanning og karakterutvikling føre? Hvordan vil de, og læreren deres, komme seg etter dette ødeleggende fallet og møte opinionen?

Den kvinnelige læreren ble presset inntil veggen av en elev som deretter kom med en utfordring.

Selv om den sanne historien bak videoen er ukjent, hva er din vurdering av elevenes oppførsel overfor lærere i læringsmiljøet?

Ordene, handlingene og holdningene elevene viser overfor læreren i klippet er absolutt ikke det resultatet noen lærer eller forelder ønsker. Denne oppførselen går imot det generelle formålet med utdanning og det som læres. Deres dårlige oppførsel, impulsivitet, uenigheter, hån og mangel på respekt for læreren har senket bildet av disse elevene; de ​​har mistet sitt eget image som sanne elever, noe som har ført til betydelige negative konsekvenser for klasserommets, skolens og familiens image.

Er dette en konsekvens av «elevsentrert» utdanning?

Er dette kanskje en konsekvens av vår nåværende tilnærming til utdanning, som mange mener er elevsentrert?

Elevsentrert læring er en progressiv undervisningsmetode som følger prinsippet om å være skreddersydd for individuelle elever, og gir personlig opplæring basert på deres interesser, personligheter, styrker og svakheter. I denne tilnærmingen fungerer læreren som en veileder og regissør, mens eleven bestemmer/velger innhold og format med lærerens støtte.

Rask oppdatering kl. 12.00 den 6. desember: Flere triks med falske doktorgrader avslørt | Hastedirektiv for å håndtere saken der en lærer ble angrepet med sandaler.

Dette er ikke en støtte til slapp, liberal, uregelmessig, uaktsom eller overfladisk utdanning. Dessuten er ikke et vellykket utdanningssystem uten feil, og omvendt. Derfor er synspunktet om at dette representerer en utdanningssvikt unøyaktig.

Det er sant at noen barn gjør feil, er uregjerlige, opprørske og oppfører seg frekt, men skoler, familier og samfunnet bør ikke nekte å utdanne dem. I stedet bør de strebe etter å forbedre sin atferd, fremme sunnere bevissthet og hjelpe dem til å bli mer nyttige medlemmer av samfunnet. Skoleopplæring handler ikke om å skreddersy en elev til en støpeform som perfekt samsvarer med samfunnets forventninger.

Den viktigste konklusjonen her er: hvor har utdanningsprosessene for barn gått galt frem til dette punktet? Har familier vært oppmerksomme på og anerkjent barnas «dårlige oppførsel» eller dårlige emosjonelle kontroll? Hvor bestemt og streng har skolen vært når det gjelder å belønne og straffe elever? Har dette vært en frigjøring eller en opphopning av frustrasjon og stress? Har lærere gjort feil, men erkjent dem og korrigert oppførselen deres i god tro? Et følelsesmessig utbrudd hos en person kan lett forklares, men når en hel gruppe elever inngår kompromisser med urett og dårlig oppførsel, er det avgjørende å revurdere utdanningsprosessen og koordineringen mellom utdanningskreftene: familie, skole og samfunn.

Hvilke tiltak bør foreldre iverksette for å utdanne barna sine, ifølge ham?

Etter denne hendelsen må foreldre handle raskt og bestemt for å korrigere barnas oppførsel og holdning, spesielt de som er i en alder der de vokser opp, blir opprørske og vanskelige å håndtere. Enhver mildhet vil ha umåtelige konsekvenser for utviklingen og modningen av et barns personlighet.

Ting foreldre kan gjøre for å oppdra barna sine.

• Sett deg ned og lytt nøye til alt barnet ditt har å si om hendelsen.
• La oss analysere og revurdere barnets upassende, gale og avvikende ord, holdninger og atferd. Samtidig må vi tydelig forklare barnet konsekvensene som har oppstått, skjer og vil ramme barnet, læreren, de involverte, og spesielt nivået på den offentlige opinionen.
• Vi er fast bestemt på å samarbeide med skolen og utdanningsmyndighetene for å rette opp feilene.
• Presenter eller diskuter fremtidige retninger og atferdsløsninger med barnet ditt, slik at de kan vurdere og implementere dem, samtidig som de observerer og evaluerer fremgangen deres.
• Oppmuntre barnet ditt til å ta ansvar for sine handlinger, og samtidig observere og gi psykologisk støtte når det er nødvendig. Selv om barnet ditt tar feil, må det få muligheten til å forandre seg til det bedre.
• Unngå å ydmyke, utfordre, bruke vold eller straffe barn følelsesmessig eller subjektivt ... for å unngå å skape unødvendig psykologisk press på dem.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-ep-co-giao-vao-tuong-roi-vang-tuc-giao-duc-sai-lam-o-dau-185231206161432568.htm