Lærere som underviser i to fag må «steg for steg»

Dokumentet om utvikling av en plan for undervisning i naturvitenskap , historie og geografi, erfaringsbaserte aktiviteter og karriereveiledning, signert av viseminister for utdanning og opplæring Pham Van Thuong, slo fast at implementeringen av integrert undervisning i den senere tid viser at tildeling av lærere og ordning av timeplaner for undervisning og læring fortsatt er vanskelig og problematisk.

Mange lærere kaller integreringen av historie og geografi på ungdomsskolenivå et «tvunget kyss».

Derfor har Kunnskapsdepartementet gitt ut noen notater for skoler om å tildele lærere, utvikle planer og organisere undervisning i integrerte fag, erfaringsbaserte aktiviteter, karriereveiledning, og samtidig utvikle et rammeverk for undervisningsplaner som utdanningsinstitusjoner kan referere til.

Mer spesifikt, i faget naturfag (ungdomsskolenivå), krever Kunnskapsdepartementet at skolene tildeler lærere for å sikre at deres faglige opplæring samsvarer med det tildelte undervisningsinnholdet (i henhold til innholdslinjene for materie og dens transformasjon, energi og transformasjon, levende vesener, jorden og himmelen).

«Tildelingen av lærere som er opplært og profesjonelt utviklet til å undervise i to fagretninger eller hele fagprogrammet må gjennomføres trinn for trinn, slik at lærernes faglige krav for å sikre undervisningskvalitet ivaretas», heter det i dokumentet.

Kunnskapsdepartementet har også gitt pålegg om å fortsette å utvikle undervisningsplaner i samsvar med innholdsflyten i henhold til fagprogrammet. Ved vanskeligheter med å tilrettelegge timeplaner, er det nødvendig å være fleksibel med tanke på tid og tidspunkt for implementering av innholdsflyt eller programtemaer for å tilrettelegge timeplanene i samsvar med lærernes oppgaver, oppfylle kravene til vitenskapelig og pedagogisk art (sikre at det foregående undervisningsinnholdet er grunnlaget for det påfølgende undervisningsinnholdet) og lærernes implementeringsevne.

Historie undervist sammen med geografi

I det nylig utgitte veiledningsdokumentet for dette faget veileder Kunnskapsdepartementet skolene til å utvikle undervisningsplaner for hvert underfag i historie og geografi, i stedet for å lære i henhold til kunnskapsflyten slik som i naturvitenskap. Disse underfagene er også tilrettelagt for å undervises samtidig i hvert semester i samsvar med skolens praktiske forhold.

Når det gjelder testing og vurdering av begge integrerte fag, veileder Kunnskapsdepartementet om at regelmessig testing og vurdering gjennomføres underveis i undervisningsprosessen. Lærerne som underviser i det aktuelle faget, skal utføre testing og vurdering av det faget. Rektor utpeker læreren som er ansvarlig for faget i hver klasse til å koordinere med læreren som underviser i faget i den klassen for å samle regelmessige vurderingsresultater, sikre at antallet vurderingsresultater er i samsvar med forskriftene, sammenfatte resultater, registrere resultater og legge til kommentarer i elevenes oppfølgings- og vurderingsbok og karakterutskrift.

Hvilke tilpasninger forventer lærerne med «integrering»?

Nylig har Thanh Nien Newspaper publisert en serie artikler som gjenspeiler læreres og utdanningseksperters meninger om de mange manglene ved å implementere integrert fagundervisning på ungdomsskolenivå, og foreslått løsningen om å "gå tilbake til den gamle måten", og dele integrerte fag i enkeltfag.

Når det gjelder historie og geografi, har mange lærere og historieeksperter nylig kalt integreringen av disse to fagene og den nåværende måten å gjøre det på for et «tvangsekteskap» og håper at «skilsmissen» vil finne sted så snart som mulig.

Den 15. august, på et «møte» med lærere over hele landet, som svar på lærernes bekymringer om integrert undervisning, var utdanningsministeren enig, delte og sa at vi, ut fra inspeksjonen og innsamlingen av meninger fra eksperter, utdanningsledere og lærere på lokalt nivå, innså at dette er en flaskehals og et vanskelig punkt. Det finnes noen lærere som kan undervise i alle fagene i det integrerte faget, men flertallet underviser fortsatt i separate fag. Spesielt i avsidesliggende, isolerte og vanskeligstilte områder, selv om lærerutdanningen er implementert, er det fortsatt store vanskeligheter.

Ifølge minister Nguyen Kim Son vil lederne i Kunnskapsdepartementet i den kommende tiden, basert på den faktiske implementeringen, bestemme seg for å vurdere å justere undervisningen i integrerte fag på ungdomstrinnet. «Vi vil fortsatt fortsette å undervise i integrerte fag på barnetrinnet fordi vi har gjort det bra så langt, men for ungdomstrinnet vil Kunnskapsdepartementet konsultere eksperter og mest sannsynlig gjøre justeringer. I så fall vil dette være en stor justering», sa Son.

Veiledningsdokumentet som Kunnskapsdepartementet nettopp har gitt ut viser imidlertid ingen vesentlige justeringer, men gjentar og gir bare mer spesifikk veiledning om implementering av integrert fagundervisning under forutsetning av at de fleste skoler ikke har lærere som er opplært til å undervise i integrerte fag.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-huong-dan-day-tich-hop-giao-vien-day-tu-2-phan-mon-phai-tung-buoc-185231024154717743.htm