Kunnskapsdepartementet har nettopp annonsert eksempelspørsmålene til avgangseksamenen på videregående skole i 2025, inkludert litteratur. Eksempelspørsmålsstrukturen består av to deler: leseforståelse (4 poeng) og skriving (6 poeng). I skrivedelen er det litterære essayspørsmål (2 poeng) og sosiale essayspørsmål (4 poeng).
Studentene står fritt til å skape og uttrykke sine meninger.
Leseforståelsesdelen består av fem små spørsmål satt opp i henhold til matrisen: gjenkjenning, forståelse og anvendelse. Innholdet i spørsmålene følger sjangerkarakteristikkene, inkludert vietnamesisk kunnskap og praktiske forbindelser.
Det litterære essayspørsmålet krever at kandidatene skriver et avsnitt (omtrent 200 ord) som forklarer egenskapene til en mytologisk karakter fra den gitte teksten Regnguden . For å svare på dette spørsmålet må studentene ha kunnskap om litterær kunnskap, som er karakteren i myter.
Det sosialt argumenterende spørsmålet reiser spørsmålet: Livet har ofte vanskeligheter og utfordringer; å møte dem eller gi opp er opp til hver enkelt person. Spørsmålet krever at kandidatene skriver et argumenterende essay (omtrent 600 ord) der de uttrykker sine meninger om vanskelighetene og utfordringene unge mennesker står overfor.
Det fine med sosial argumentasjon ligger i måten problemet blir stilt på, og elevene blir bedt om å diskutere et problem som er nært og praktisk for unge mennesker – vanskene og utfordringene i livet. Elevene står fritt til å være kreative og uttrykke sine egne meninger så lenge de er rimelige.
Fjern eksempeltekst
Generelt viser eksempeleksamensstrukturen at spørsmålsinnholdet dekker programmets brede omfang, og oppfyller begge eksamenskravene: å få karakterer på avgangseksamen og opptak til universitetet. Eksempeleksamensstrukturen eliminerer eksempelessayet sammenlignet med dagens avgangseksamen fra videregående skole (litterært argumentasjonsspørsmål).
Mange litteraturlærere mener at det argumenterende essayet om et sosialt spørsmål som tas opp i et litterært verk er rimelig fordi det er umulig å be studentene om å skrive et litterært essay om et verk som bare har blitt lest i noen få minutter. Eksamen med to tekster ( Mtao Grụs seier og Regnguden ) er unødvendig og ikke konsis.
Noen lærere foreslår i stedet at skrivedelen bør integreres i leseforståelsesdelen, slik at elevene får mer tid til å lese stoffet og blir mindre forvirrede. Mer spesifikt vil det litterære argumentasjonsspørsmålet stille følgende: Skriv et avsnitt (omtrent 200 ord) som tydeliggjør egenskapene til den episke karakteren fra teksten Mtao Grụs seier. Når det gjelder det sosiale argumentasjonsspørsmålet, kan kandidatene bli bedt om å skrive et essay (omtrent 600 ord) som uttrykker sine meninger om helter i dagens tid.
Mange lærere ønsker at kandidatene i skrivedelen kan velge ett av to spørsmål: sosial argumentasjon eller litterær argumentasjon. Spørsmålet om sosial argumentasjon passer for alle elever og har høy differensiering. Når det gjelder spørsmålet om litterær argumentasjon, er det bare flinke og utmerkede elever med lidenskap for litteratur som kan gjøre det bra.
I tillegg lurer noen lærere fortsatt på eksempelsvarene på eksamen. Følgelig krever spørsmål 2 i leseforståelsesdelen at kandidatene lister opp noen ord og bilder som beskriver landsbyområdet, noe som er for enkelt og gir nesten null poeng (0,5 poeng).
I tillegg til dette er det som et puslespill å be kandidatene om å påpeke forskjellen mellom de retoriske virkemidlene for sammenligning (dobbel sammenligning og enkel sammenligning) gjennom to gitte setninger. Kunnskap om retorikk er iboende vanskelig, og det er mange kontroverser i den profesjonelle verden, så spørsmålet trenger ikke nødvendigvis å gå inn i akademia. Det er rimelig å bare be kandidatene om å oppgi effektene og effektiviteten av de retoriske virkemidlene.
Slutt å gjette spørsmål før eksamensdagen
Lærer Do Duc Anh ved Bui Thi Xuan videregående skole (distrikt 1, Ho Chi Minh-byen), kommenterte at det nye eksamensformatet vil minimere utenatlæring og læring fra eksempeltekster.
Mer spesifikt har leseforståelsesdelen 5 spørsmål på 3 nivåer: 2 gjenkjenningsspørsmål, 2 forståelsesspørsmål og 1 anvendelsesspørsmål. Skrivedelen (tekstskaping) er også delt inn i 2 deler: litterær argumentasjon og sosial argumentasjon, men er motsatt av den gamle stilen med å skrive et litterært argumenterende avsnitt og et sosialt argumenterende essay.
I skrivedelen har den litterære argumentasjonen en kraftig nedgang i poengsum (kun 2 poeng) fordi det er en test av litterær kunnskap i leseforståelse, og kravet i denne delen avhenger også av sjangeregenskapene til et spesifikt verk. Den sosiale argumentasjonsdelen krever kun at studentene har bevissthet om sosiale problemstillinger og skriveferdigheter for å enkelt løse kravene til emnet.
Herr Duc Anh sa at den illustrative eksamenen for litteraturfaget, som følger strukturen og formatet til avgangseksamenen fra videregående skole fra 2025, tydelig viser innovasjonen i undervisning og vurdering i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018.
«Det mest bemerkelsesverdige er at eksamenskravene følger nøye kravene som må oppnås i henhold til sjangeregenskapene til det nye programmet. Eksempeleksamenen beholder fortsatt formatet med 100 % essay, og tester alle leseforståelses- og skriveferdigheter. Fra nå av vil situasjonen med gjettespørsmål ta slutt», sa denne læreren.
Bich Thanh
[annonse_2]
Kildekobling
Kommentar (0)