I tillegg til å delta på litteraturavdelingens kulturkveld, laget klassen min også en veggavis for å uttrykke vår takknemlighet til førsteamanuensisene som har bidratt til å legge grunnlaget for at generasjoner av utdanningsstudenter kan spre seg over hele landet.
Jeg husker det året, en klassekamerat som nettopp hadde kommet tilbake fra militærtjeneste, poet av yrke, var en utmerket student. Foruten poetene og forfatterne fra sitt eget land, elsket han også fransk poesi med Apollinaire, Paul Éluard og Louis Aragon; chilensk poesi med Pablo Neruda; og indisk poesi med Rabindranath Tagore… Rundt begynnelsen av november, etter å ha tenkt på det hele natten, sa han begeistret neste morgen i klasserommet: «Klassen vår skal lage en veggavis kalt ‘ Flowers Offered ’, som betyr blomster som ofres til lærerne våre.» Da jeg spurte, fikk jeg vite at han hadde lånt ideen fra den berømte diktsamlingen av den store poeten Tagore for å gi klassepublikasjonen vår tittelen. Det minnet, nå 40 år senere, er fortsatt levende etset inn i minnet mitt.
Så, etter fire år, gikk vi hver vår vei etter endt utdanning. Jeg dro til høylandet, bodde på en studenthjem og underviste på en forfallen skole med bølgeblikktak og trevegger. De fleste elevene var barn fra forskjellige regioner som hadde migrert til den fattige distriktsbyen som en del av de nye økonomiske sonene. Hver klasse hadde noen få elever fra etniske minoriteter. Da jeg begynte å undervise, var skolen nyåpnet, så det var bare to klasser, 10. og 11. trinn. Det året var det 11 lærere, hvorav 10 var nyutdannede fra Hue University of Education; den andre var en biologilærer fra Quy Nhon University of Education. Jeg kom fra Hue i det andre kullet, sammen med en fysikklærer fra Quang Binh. Så det var 13 unge, enslige lærere fra fjerne steder som kom til høylandsdistriktet for å undervise elever fra hele verden: Thai Binh, Quang Nam, Cao Bang… På studenthjemmet spilte vi gitar om kvelden, spiste måltider sammen og spilte volleyball om ettermiddagene. Og slik bygde de skolen, og la grunnlaget for en skole som, da de besøkte den igjen senere, hadde over tusen elever, for ikke å nevne at distriktshovedstaden hadde blitt delt inn i tre distrikter og to skoler til hadde blitt opprettet i nærheten. Totalt sett, hvis det var den gamle distriktsadministrative enheten, ville tusenvis av elever fra videregående skole uteksamineres hvert år.
Jeg husker fortsatt at vi hvert år, den 20. november, fikk gaver fra elevene: i gode år fikk hver lærer et stoffstykke til å lage en skjorte av, og andre år ga de oss produkter de hadde dyrket eller oppdrettet selv, som mungbønner, kylling og klebrig ris. Den dagen hadde en mattelærer fra Hue , som kom tilbake fra et sted på ettermiddagen, en skrikende kylling hengende fra sykkelstyret sitt, og en pose med klebrig ris på den andre siden. Han smilte og sa: «Jeg møtte en elev på veien; hun sendte disse til oss som en gave til lærerdagen.» Så, i det svake elektriske lyset den kvelden, satt vi og nøt kylling og klebrig ris, mens gitarklangen ekkoet gjennom den fjerne skogen, blandet seg med lyden av gonger og trommer fra en fjern landsby. Klokken ti om kvelden gikk strømmen fordi distriktet måtte bruke små vannkraftmotorer på den tiden. Så tente vi et bål på gårdsplassen til felleshuset og sang av hjertens lyst. Selv nå, etter alle disse årene, husker jeg fortsatt de nettene i skogen!
Etter hvert som årene går, hver gang disse dagene kommer, føler jeg et stikk av nostalgi når jeg tenker på ansiktene til lærerne som underviste meg og elevene jeg underviste, klassekameratene mine – noen underviser fortsatt, andre pensjonerte. Jeg tenker stadig, kanskje vi bare knytter sammen ledd i fortiden. Og jeg glemmer ikke at mange ikke lenger er her, etter å ha gått bort til fjerne land.
Det som forblir etset inn i hjertet mitt er den blomsten fra det året, et mirakuløst offer som alltid utstråler sin duft fra dypet av min sjel!
[annonse_2]
Kildekobling
Kommentar (0)