Er universitetsstudiene passende i forhold til levekostnadene?

[annonse_1]

EN SKOLE HAR 3–4 UNDERVISNINGSNIVÅER

For tiden fastsetter utdanningsinstitusjoner studieavgifter ved universiteter basert på dekretet som endrer og supplerer en rekke artikler som sikrer regelmessige utgifter, offentlige skoler sikrer regelmessige utgifter i henhold til dekret 81/2021 som regulerer mekanismen for innkreving og forvaltning av studieavgifter for utdanningsinstitusjoner i det nasjonale utdanningssystemet og retningslinjer for fritak, reduksjon av studieavgifter, støtte til læringskostnader og tjenestepriser i utdanningssektoren (dekret 97).

Học phí ĐH đã phù hợp với mức sống?- Ảnh 1. — Foreldre betaler skolepenger for å fullføre opptaksprosedyrene for barna sine som er tatt opp på universitetet i år.

Dekret 97 fastsetter at HP har mange nivåer i henhold til hver skoletype: ikke-autonome offentlige skoler (som ennå ikke er i stand til å sikre regelmessige utgifter), offentlige skoler som er selvforsynte med regelmessige utgifter, offentlige skoler som er selvforsynte med regelmessige utgifter og investeringsutgifter.

For offentlige universiteter som ennå ikke har dekket sine vanlige utgifter, varierer skolepengene for skoleåret 2023–2024 fra 12 til 24,5 millioner VND/skoleår (10 måneder). Innen skoleåret 2026–2027 vil skolepengene for denne gruppen skoler øke til 17,1 til 35 millioner VND/år.

For offentlige universiteter som dekker sine vanlige utgifter, er den maksimale skoleavgiften for skoleåret 2023–2024 24–49 millioner VND/år og øker til 34,2–70 millioner VND for skoleåret 2026–2027.

Spesielt for gruppen offentlige skoler som selvfinansierer vanlige utgifter og investeringsutgifter, er den maksimale skoleavgiften for skoleåret 2023–2024 30–61,25 millioner VND og øker til 42,75–87,5 millioner VND for skoleåret 2026–2027.

I tillegg er private skoler selvstendige i fastsettelsen av skolepenger; offentlige skoler er selvstendige i fastsettelsen av skolepenger for programmer som oppfyller kvalitetsakkrediteringsstandarder basert på økonomiske og tekniske normer utstedt av skolen, og er offentlig ansvarlige overfor elever og samfunnet.

Innenfor HP-taket i dekretet bygger og utsteder universiteter HP-innsamlingsnivåer for skoleåret 2024–2025 på mange nivåer. De fleste HP-ene i masseprogrammer ligger på over 10 millioner VND til over 50 millioner VND. Men i tillegg til det bygger en rekke universiteter ytterligere spesialprogrammer med mye høyere HP, for eksempel: engelskundervisningsprogram av høy kvalitet, program av høy kvalitet som undervises på engelsk...

Det er tilrådelig å se på studieavgiftene per innbygger i utviklede industriland og utviklingsland for å vurdere hvorvidt de stemmer overens med virkeligheten. Å kreve inn høye studieavgifter, utover vanlige folks muligheter, er ikke en god løsning ...

Professor, doktor i naturvitenskap Bui Van Ga

Selv på den samme offentlige skolen koster det generelle programmet over 35 millioner VND/år, mens programmet av høy kvalitet koster opptil 70–83 millioner VND/år, og programmet av høy kvalitet som undervises på engelsk koster opptil 165 millioner VND/år. Med en slik programstruktur tar universitetene mye høyere skolepenger enn det laveste nivået av standardprogrammet.

I mellomtiden er overgangen til autonomi for offentlige universiteter en uunngåelig trend i tiden som kommer. I følge dokumentet fra Innenriksdepartementet om organiseringen av offentlige tjenesteenheter under Kunnskapsdepartementet, skal universitetsopplæringsenheter under Kunnskapsdepartementet innen utgangen av 2025 samtidig implementere en plan for å øke nivået av økonomisk autonomi fra nivået for å sikre regelmessige utgifter og oppover. Dermed vil universitetsstudieavgiftene ikke bare øke hvert år i henhold til det foreskrevne rammeverket, men også øke antallet skoler som er kvalifisert til å kreve inn høyere studieavgifter.

ER SKOLEBEGIFTENE HØYE SAMMENLIGNET MED BNP /KAPITAL?

BNP/innbygger er et av de viktige kriteriene for å vurdere justeringen av HP-nivået. Når det gjelder justeringen av HP i henhold til dekret 97, sammenlignet Kunnskapsdepartementet HP-taket for gruppen av skoler som ikke har selvfinansiert regelmessige utgifter til BNP/innbygger i 2015 (skoleåret 2015–2016) med det i 2023 (skoleåret 2023–2024).

Mer spesifikt var BNP/innbygger i 2015 45,7 millioner VND, i 2023 var det 101,9 millioner VND (2,23 ganger økning). Hvis vi tar den øvre grensen for HP for noen sektorer på de to tidspunktene ovenfor for sammenligning, ser vi at HP faktisk ikke øker, til og med synker i de fleste sektorer (unntatt medisin og landbruk). For eksempel var STEM-sektoren (vitenskap - teknologi - ingeniørfag - matematikk) i skoleåret 2015-2016 720 000 VND/måned, i skoleåret 2023-2024 er den 1,45 millioner VND/måned (2,01 ganger økning).

Học phí ĐH đã phù hợp với mức sống?- Ảnh 2. — I skoleåret 2024–2025 varierer skolepengene ved universitetene fra over 10 millioner til over 800 millioner VND/år.

Lederen for finansavdelingen ved et universitet i Ho Chi Minh-byen sa også at BNP/innbygger er et grunnlag for å evaluere HP-skalaen på universitetsnivå.

Ifølge denne eksperten er USAs BNP per innbygger omtrent 76 000 USD, og gjennomsnittlig universitetsavgift for amerikanske studenter ved offentlige skoler er omtrent 15 000 USD. Indikatorene er like i Storbritannia. Dermed er skoleavgiften bygget opp i området 20–25 % av BNP per innbygger, noe som anses som rimelig for å matche det gjennomsnittlige inntektsnivået i samfunnet.

«Hvis gjennomsnittlig BNP per innbygger i Vietnam er omtrent 100 millioner VND (i 2023), er studieavgiften ved offentlige universiteter omtrent 25 millioner VND/år. På dette nivået vil forholdet mellom HP og gjennomsnittlig BNP tilsvare beregningsmetoden i USA, Storbritannia eller Australia», analyserte avdelingslederen.

I skoleåret 2024–2025 er det hypotetiske nivået for HP 20–25 millioner VND/år. Sammenlignet med gruppen av ikke-autonome skoler er dette nivået høyere for noen fagområder. Det er imidlertid lavere i noen fagområder i gruppen av skoler som er selvforsynte med ordinære utgifter, og mye lavere i gruppen av skoler som er selvforsynte med ordinære utgifter og investeringsutgifter. Spesielt er dette nivået mye lavere enn i universitetenes spesielle opplæringsprogrammer.

«For felt med høye opplæringskostnader og nødvendige for samfunnet (som medisin), kan staten vurdere retningslinjer for å støtte opplæringsskoler eller direkte sponse studenter som studerer innen dette feltet. For eksempel er det mulig å anvende politikken med å frita HP og dekke levekostnader slik som for pedagogstudenter innen legeutdanning», foreslo denne eksperten.

Professor Bui Van Ga, tidligere viseminister for utdanning og opplæring, sa også: «Vi bør se på HP-nivået på den gjennomsnittlige inntekten per innbygger i utviklede industriland og utviklingsland for å vurdere nivået av samsvar med virkeligheten. Å samle høy HP, utover lønnsnivået til vanlige folk, er ikke en god løsning, fordi studenter for tiden har mange valgmuligheter mellom å studere innenlands eller i utlandet.» (fortsatt)

Det er nødvendig å øke budsjettet til universitetsutdanning.

I følge den sammendragsmessige rapporten fra 10 år med implementering av resolusjon nr. 29-NQ/TW datert 4. november 2013 fra den 11. sentralkomiteen for partiet om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring for å møte kravene til industrialisering og modernisering i en markedsøkonomi, sosialistisk orientering og internasjonal integrasjon av høyere utdanning, er investeringene i høyere utdanning fra statsbudsjettet fortsatt svært lave og har en tendens til å fortsette å bli kuttet, og dekker ikke behovene for utvikling og innovasjon innen opplæringsaktiviteter. Budsjettbevilgningen er fortsatt utilstrekkelig, budsjettet som er avsatt til opplæringsaktiviteter er lavt, og sikrer ikke utgiftsstrukturen for høyere utdanning. Mange offentlige høyere utdanningsinstitusjoner har ikke nok økonomiske ressurser til å dekke opplæringskostnader og reinvestere for å forbedre opplæringskvaliteten; de har ikke tiltrukket seg mange ikke-statlige ressurser til å investere i utdanningsutvikling, og sosialisering er ikke egentlig forbundet med sosial rettferdighet i utdanning. Det er nødvendig å øke investeringsbudsjettet for universitetsutdanning og innføre kraftige innovatører av finansielle mekanismer og retningslinjer for universitetsutdanning.

I følge denne rapporten er målet innen 2030 at de totale nasjonale utgiftene til høyere utdanning skal øke med gjennomsnittlig dobbelt så høy som den årlige BNP-vekstraten, og nå 1,5 % av BNP innen 2030. Øke statsbudsjettets utgifter til høyere utdanning for å nå et BNP-forhold som tilsvarer gjennomsnittsnivået for land i regionen og verden, samtidig som man perfeksjonerer politikk for å oppmuntre til investeringer fra privat sektor; fokusere på å investere i synkron utvikling av teknisk infrastruktur for høyere utdanningsinstitusjoner, spesielt viktige nasjonale høyere utdanningsinstitusjoner med rollen og oppgaven å lede systemet.

Det som er bemerkelsesverdig i denne rapporten er den sterke innovasjonen innen finansielle mekanismer for universitetsutdanning, fordeling av statsbudsjettet i henhold til kapasitet og effektivitet, styrking av sosialisering for å oppmuntre bedrifter til å samarbeide om opplæring og vitenskapelig forskning med universitetsutdanningsinstitusjoner knyttet til utvidelse av økonomisk politikk for å støtte elever, slik at ingen mister muligheten til å studere ved universitetet på grunn av økonomiske forhold.

[annonse_2]
Kilde: https://thanhnien.vn/hoc-phi-dh-da-phu-hop-voi-muc-song-185240902211700742.htm