Ros til elever som bidro med over 100 000 VND og en leksjon om vanen med å bruke lerret

To måter å gjøre veldedighet på

Den 24. september var det et yrende øyeblikk i sosiale medier da Le Quy Don barneskole (Go Vap-distriktet, Ho Chi Minh-byen) delte ut fortjenstbevis til elever som donerte 100 000 VND eller mer til støtte for mennesker som var rammet av stormer og flom. Elever som donerte mindre enn dette beløpet, mottok bare rosende brev fra klasselærerne sine.

Om morgenen 23. september holdt skolen en flaggseremoni og delte ut sertifikater for å oppmuntre elevene til å delta aktivt i bevegelsen. Av de 2100 elevene ved skolen mottok 1500 sertifikater. Klasserepresentantene mottok sertifikatene og tok dem med tilbake til klasserommene sine for å gi dem til klassekameratene sine.

De gjenværende elevene som donerte mindre enn 100 000 VND vil motta et rosende brev fra klasselæreren sin. Rosende brev har imidlertid ikke blitt sendt til elevene etter flaggheisingsseremonien.

Denne belønningshendelsen gjorde mange foreldre indignerte og sa at de som jobber i utdanning mangler medmenneskelighet og jager etter prestasjoner.

Også donasjoner, men to metoder fører til to forskjellige lærdommer i utdanning (Illustrasjon: Nguyen Huyen).

Tidligere, i kunngjøringen om å lansere en bevegelse for å støtte donasjoner til flomofre, oppfordret MV. Lomonosov Secondary and High School ( Hanoi ) elevene til å delta, men ikke til å donere mer enn 30 000 VND.

For å vise en gjensidig kjærlighetsånd oppfordrer skolen derfor elevene til frivillig å delta i støtten (ikke mer enn 30 000 VND per elev). Elever i vanskelige omstendigheter trenger ikke nødvendigvis å delta i støtten.

I et svar til Dan Tri- reporter bekreftet rektor Nguyen Quang Tung ved MV. Lomonosov videregående skole at informasjonen ovenfor er sann.

Ifølge denne rektoren lanserte skolen donasjonskampanjen med utgangspunkt i å sikre utdanning, vekke en ånd av gjensidig støtte og deling hos elevene, men samtidig hjelpe dem til å føle seg glade og gledelige over å gi, og unngå å skryte av eller sammenligne barn mellom.

Beløpet på 30 000 VND er innenfor elevenes kapasitet til å forsørge. De kan bruke sparepengene sine eller lommepengene sine til å forsørge uten å måtte be foreldrene sine om penger. Å forsørge er egentlig elevenes jobb, ikke foreldrenes jobb.

Når man setter en grense på 30 000 VND, føler studenter som bare har 20 000 VND, 10 000 VND eller til og med 5000 VND å donere seg glade og føler seg ikke underlegne vennene sine, fordi det er alle pengene de har.

I mellomtiden, hvis studenter får lov til å donere fritt, vil de sammenligne hvem som er bedre og hvem som er dårligere, noe som lett kan føre til en mentalitet av å skryte av eller være underlegne blant studentene. Dette vil ødelegge meningen med å gi og mislykkes i å oppnå målet om utdanning.

De to formene for donasjoner fra de to skolene har blitt sammenlignet av mange sosiale nettverksfora, og det sies at selv om begge er donasjoner, fører de to metodene til to forskjellige lærdommer i utdanning.

To leksjoner om utdanning

I en evaluering av veldedighetsarbeidet til de to ovennevnte skolene sa Trong An (Ecopark urbane område) at begge er former for oppmuntring og støtte, men de ulike måtene å gjøre ting på viser svært forskjellige holdninger hos lærerne.

«Én måte er å samle inn mye penger hvis du ønsker å oppnå resultater, uavhengig av de psykologiske arrene hvert barn har. Den andre måten er å oppmuntre til medfølelse og en ånd av gjensidig kjærlighet», sa An.

I mellomtiden mener Thu Hien (Hanoi) at begge metodene ikke er gode. Det er best å be om frivillige donasjoner og plassere veldedighetsbøsser i skolegården, slik at ingen elever vet hvor mye de skal bidra med.

Foreign Trade University gjorde om åpningsblomsterkurven til en QR-kode fra Vietnams fedrelandsfrontkomité , plassert i skolegården for å støtte (Foto: My Ha).

Ifølge psykologen Vu Thu Huong (tidligere foreleser ved Hanoi National University of Education) sier vi ofte: «Måten du gir på er bedre enn hva du gir.» Skoler er steder for å utdanne studenter i etikk, begge er frivillig støtte, men måten de to skolene gjør det på gir to forskjellige lærdommer i utdanning.

På Le Quy Don barneskole lærer man usynlig opp til vanen med å «brise seg frem» (skryte, vise seg frem) ved å «hedre» elever som støtter mye. Mange elever vet det kanskje ikke nå, men i det lange løp kan det hjelpe dem å forme den personligheten.

I stedet for å motivere barn til å ville gjøre noe for andre, skaper skolene et ønske hos dem om å uttrykke seg og skaffe seg et image. Dermed er moralsk utdanning ikke bare mislykket, men har også motsatt effekt.

Lærere bør lære barn å legge donasjonspengene i en rød konvolutt og legge dem i veldedighetsbøssen, slik at ingen vet det nøyaktige beløpet.

Her tok skolen bilder for å hedre elever som bidro mye, som en måte å «vise frem» skolens veldedighetsarbeid. Det er tydelig at støtten ikke bare er for ofrene, men også for dem selv. Skolen «dekker også til», så den utilsiktet lærer elevene om å «dekke til».

På den andre skolen er tilnærmingen mer human, og skolen får absolutt mer effektive moralske lærdommer.

Å oppmuntre elevene til å delta, men ikke mer enn 30 000 VND, betyr at skolen ikke ønsker at elevene skal være avhengige av foreldrene sine for veldedighet. Helt fra starten av ønsket skolen at elevene skulle drive veldedighet selv, i stedet for å legge byrden på foreldrene.

«Kanskje den studenten aldri tenkte på å dele, men etter aktivitetene til MV. Lomonosov-skolen ønsker de å bli mennesker som er villige til å dele og hjelpe folk med sin egen styrke.»

Donasjoner eller frivillig arbeid bør være diskret. Jeg mener at læringsleksjoner er svært viktige for elever, viktigere enn kunnskapsleksjoner fordi de kan forandre en persons liv.

Så etter min mening er det ikke foreldrene, men elevene Go Vap barneskole trenger å be om unnskyldning til,» delte Dr. Huong.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/khen-hoc-sinh-dong-gop-tren-100000-dong-va-bai-hoc-ve-thoi-phong-bat-20240924232336598.htm