Når du kommer til Chieng Mung barnehage i Chieng Mung kommune, kan du føle den livlige og spennende læringsatmosfæren barna har. I stedet for å sitte og lytte til forelesninger på den tradisjonelle måten, kan barna delta i rike STEM-aktiviteter og utforske verden rundt seg ved å oppleve ekte modeller. I barnehageklassen for 5-åringer gjennomfører lærere og elever en kreativ time om å bygge hus. Med morsomme tegninger, noen sugerør og små trepinner, under veiledning av læreren, blir gjenstandene til modellhus, noe som skaper spenning for elevene til å delta i timen.
Fru Tong Thi Nhung, rektor ved Chieng Mung barnehage, sa: Anvendelsen av STEM- undervisning implementeres synkront på skolen, integrert i hvert tema i skoleåret, og sikrer minst én STEM-time per måned. Lærerne er proaktive i å bruke teknologi i undervisningen, utforme leksjonsplaner, bruke interaktive læringsapplikasjoner og pedagogiske videoer for å gjøre timene mer livlige og attraktive; eller organisere kollektive aktiviteter, bruke naturlige, tilgjengelige materialer og resirkulerte materialer for å designe kreative modeller, stimulere barns fantasi til å lage former og utforske verden rundt dem.
Den største endringen i STEM-utdanningsmodellen er overgangen fra enveis undervisningsmetoder til åpne, barnesentrerte aktiviteter. I hver time oppmuntrer lærerne barn til å oppleve, utforske og øve gjennom lek, observasjon og gruppearbeid. Åpne læringsmateriell og fleksible verktøy hjelper barn med å fritt skape og uttrykke ideer på mange forskjellige måter. Lærere innoverer også måten de stiller spørsmål på, med fokus på å vurdere barns atferd, holdninger, ferdigheter og interessenivå gjennom hele aktiviteten.
Fru Nguyen Thi Loan, lærer ved Ngoc Linh barnehage i To Hieu-distriktet, delte: STEM-undervisning for førskolebarn gjennomføres gjennom enkle eksperimenter, samlingsleker eller utforskning av naturen for å hjelpe barn med å utvikle kreativ tenkning, samarbeidsevner og en positiv holdning til læring. Denne tilnærmingen bidrar til at klasserommet alltid er livlig, slik at barna deltar frimodig og uttrykker seg.
Kreative læringshjørner er i ferd med å bli et høydepunkt i STEM-undervisningen på alle skoler. De fleste skoler har separate STEM-hjørner, arrangert på en åpen måte, med leker, rike materialer, pent og estetisk. Utenfor klasserommet blir korridorer, ganger og trapper også kreative hjørner. Fra plastflasker, farget papp, pappkrus, resirkulerte materialer ... lager lærerne fargerike opplevelseshjørner der barn observerer vitenskapelige fenomener, eksperimenterer med lyder eller fritt kan forestille seg unike former. Hvert lille hjørne er en visuell leksjon som hjelper barn med å pleie sine følelser, tenkning og kreativitet.
For å implementere STEM-undervisning effektivt i barnehagen har personalet og lærerne aktivt innovert, proaktivt utformet og justert læringsmiljøet for å passe hver aldersgruppe. Nguyen Thi Lien, rektor ved Ngoc Linh barnehage, delte: Skolen har utnyttet det eksisterende rommet til det fulle for å bygge et åpent læringsmiljø som oppmuntrer barn til å oppleve og utforske virkeligheten. Lærerne fremmer kreativitet, designer sitt eget læringsmateriell, arrangerer klasseromsmiljøet i en vennlig retning og øker samhandlingen.
STEAM-undervisningsmetoden endrer ikke bare undervisningsformen, men påvirker også lærerstabens tenkning og handlinger sterkt. Mange lærere blir mer proaktive og fleksible når det gjelder å utforme aktiviteter, velge innhold og temaer som passer for hver barnegruppe. Hver time er knyttet til morsomme aktiviteter, utforskning, enkle eksperimenter eller samlingsleker ... og hjelper barn med å absorbere lærdommene naturlig, samtidig som de danner nødvendige ferdigheter og en positiv holdning til læring.
Tilnærmingen til STEM-utdanning på førskolenivå i provinsen skaper bemerkelsesverdige endringer og forbedrer kvaliteten på barnepass og utdanning. Proaktivitet, fleksibilitet og kreativitet demonstreres tydelig i hver aktivitet og hver leksjon, noe som hjelper barn med å utvikle sin tenkning og perfeksjonere nødvendige ferdigheter helt fra de tidlige stadiene av livet, og skaper et solid grunnlag for at barn skal utvikle seg helhetlig og selvsikkert når de går inn i neste utdanningsnivå.
Kilde: https://baosonla.vn/khoa-giao/khoi-day-tu-duy-sang-tao-cho-tre-mam-non-0ntiVxmvR.html
Kommentar (0)