TPO – Den 18. februar informerte Kunnskapsdepartementet pressen om at rundskriv 29 har som mål å bedre forvalte fritidsaktiviteter, ikke å forby eller begrense dem.
TPO – Den 18. februar informerte Kunnskapsdepartementet pressen om at rundskriv 29 har som mål å bedre forvalte fritidsaktiviteter, ikke å forby eller begrense dem.
Ifølge Kunnskapsdepartementet er perspektivet og prinsippene bak det nye rundskrivet om veiledning rettet mot å bedre forvalte veiledningsaktiviteter, ikke mot å forby eller begrense dem.
Videre må organiseringen av ekstratimer og veiledning sikre at det ikke påvirker gjennomføringen av skolens utdanningsprogram eller lærernes fagplan; det må ivareta elevenes interesser uten tvang; det må bevare lærernes image og verdighet, samtidig som det er i samsvar med det generelle utdanningsprogrammet for 2018. I dette programmet oppfordres elevene til å utvikle initiativ, kreativitet og selvlæringsvaner; lærerne spiller rollen som organisatorer, overvåkere og veiledere.
 |
Kunnskapsdepartementet krever at skolene sørger for at test- og vurderingsspørsmål nøyaktig og omfattende oppfyller læringsmålene i læreplanen. |
Ifølge Kunnskapsdepartementet vil enheten fortsette å overvåke situasjonen fra lokalt nivå for å utstede ytterligere direktiver og veiledningsdokumenter, og dermed hjelpe Kunnskapsdepartementet med å ha et grunnlag for å gi råd og styre implementeringen på lokalt nivå.
Kunnskapsdepartementet ba også folkekomiteene i provinser og byer om å lede effektiv implementering av kommunikasjonsarbeid og organisere spesialiserte konferanser for å formidle og veilede relevante interessenter for å sikre ensartethet i organiseringen og implementeringen av regelverk.
Effektivt implementere statens ledelses ansvar innen utdanning og statsministerens direktiver om supplerende veiledning.
Utdannings- og opplæringsdepartementet samler raskt inn informasjon fra skoler og lærere for å gi veiledning eller koordinere med andre avdelinger, etater, distrikter og fylker for å utstede retningslinjer som er passende for lokale særtrekk.
For skoler og lærere bør fokuset være på å implementere undervisningsmetoder som hjelper elevene med å utvikle egenskaper og kompetanser, oppfylle de nødvendige læringsutbyttene, og sørge for at test- og vurderingsspørsmål er nøyaktige og omfattende, i samsvar med læreplanens mål.
For elever med underlegne resultater og som forbereder seg til opptaksprøver til høyere utdanning eller avgangseksamen fra videregående skole, har skolen og lærerne et ansvar for å gi dem ekstra støtte.
Foreldre og samfunnet må også samarbeide med skolene for å implementere utdanning, sikre en harmonisk kombinasjon av alle tre elementene i utdanningen, samtidig som de deltar i overvåkingen av implementeringen av rundskriv 29.
[annonse_2]
Kilde: https://tienphong.vn/bo-gddt-khang-dinh-khong-siet-day-them-hoc-them-post1718079.tpo
Kommentar (0)