For det nye skoleåret implementerer Ho Chi Minh-byen en digital skolemodell.

Med over 2,5 millioner elever fra førskole til videregående skole, vil Ho Chi Minh-byen bli den største metropolen i landet når det gjelder skolefasiliteter i skoleåret 2025–2026.

C. FORBEREDELSE AV FASILITETER OG UNDERVISNINGSPERSONALE

For tiden fullfører skolene reparasjoner av fasiliteter, supplerer undervisningsutstyr og utvikler faglige planer for å effektivt implementere oppgavene i det nye skoleåret.

For å øke det utendørs lekeområdet og skape muligheter for elevene til å delta i fritidsaktiviteter og forbedre sin fysiske og mentale helse i det nye skoleåret, har Nguyen Binh Khiem barneskole (Saigon-distriktet) renovert og omgjort lærernes parkeringsplass til et åpent område. Skolegårdens vegger er dekorert for å innlemme pedagogisk innhold om Ho Chi Minhs ideologi, etikk og stil, og et rom for tradisjonelle musikkinstrumenter og digitale ferdigheter i medborgerskap er tatt i bruk.

Førsteklassinger i Ho Chi Minh-byen vender tilbake til skolen, fra og med skoleåret 2025–2026.

FOTO: DAO NGOC THACH

Skolens rektor Do Ngoc Chi sa at digitale ferdigheter i medborgerskap er en av de pedagogiske aktivitetene som vil bli sterkt fremmet i neste skoleår for å utstyre elevene med digitale ferdigheter, og dermed oppfylle kravene til utdanningsreform i sammenheng med nasjonal integrasjon. Skolen organiserer erfaringsbaserte aktiviteter, innovative aktiviteter, digitale teknologiklubber , aktiviteter innen kunstig intelligens (KI) osv., for å hjelpe elever på barneskolen med å få tilgang til teknologi proaktivt og trygt.

Tran Dai Nghia videregående skole (Saigon-distriktet) går inn i sitt andre år siden oppstarten. Rektor Tran Thi Hong Thuy informerte om at skolen har mottatt omtrent 20 klasserom som en del av omorganiseringsprosjektet til Tran Dai Nghia spesialiserte videregående skole for å skaffe tilstrekkelig med klasserom og funksjonelle rom for musikk , kunst og fageksperimenter.

For å forberede lærerne på skoleåret 2025–2026 organiserte Nguyen Thai Hoc barneskole (Ben Thanh-distriktet) og Phan Van Tri barneskole (Cau Ong Lanh-distriktet) faglige utviklingsmøter på tvers av skolene med praktiske opplæringstemaer basert på undervisningserfaring og oppfyllelse av kravene i utdanningsreformen. Alle lærerne fra begge skolene deltok i opplæring om aktiv klasseromsledelse, læring gjennom lek og bruk av AI-verktøy for å fremme elevenes autonomi.

Studenter i Ho Chi Minh-byen på første skoledag, og ønsker det nye skoleåret 2025–2026 velkommen.

Foto: Ngoc Duong

IMPLEMENTERING AV «NETTKLASSEROM»-MODELLEN

For å forberede skoleåret 2025–2026 ga Tran Thi Dieu Thuy, nestleder i folkekomiteen i Ho Chi Minh-byen, utdanningsdepartementet i oppdrag å undersøke og implementere en «nettbasert klasseromsmodell» for fag med begrenset lærerrekruttering eller i vanskeligstilte kommuner, for å skape muligheter for at elevene får lik tilgang til utdanning, og dermed bidra til å forbedre ferdigheter og utvikle talenter. Hun ledet også forskning og implementering av et integrert engelskprogram (prosjekt 5695) for områder etter fusjoner. I hvert område vil en rekke kvalifiserte førskoler bli valgt ut til å teste det integrerte engelskprogrammet for førskolebarn, der programmet krever faglig godkjenning fra departementet og samtykke fra foreldre og elever.

Byens ledere ba også Utdannings- og opplæringsdepartementet om å fortsette å koordinere med Vitenskaps- og teknologidepartementet og byens senter for digital transformasjon for å implementere den digitale skolemodellen, transformere læringsmodellen og sikre bygging og ferdigstillelse av en felles database for utdanningssektoren.

Når det gjelder forberedelsene til det nye skoleåret, sa Nguyen Van Hieu, direktør for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, at spesialiserte avdelinger gjennomgår innholdet på hvert utdanningsnivå for å gi spesifikk veiledning om utdanningsavgifter og andre avgifter i byen fra skoleåret 2025–2026 og utover, i samsvar med forskriftene. Implementeringen må sikre stabilitet, unngå forstyrrelser og forhindre at det oppstår tilleggsavgifter som kan påvirke foreldre og elever.

Når det gjelder organiseringen av skoleprogrammer, la Hieu vekt på å sikre at registreringen er frivillig og samarbeidsbasert. De spesialiserte avdelingene vil utvikle prinsipper og prosedyrer for å velge skoleprogrammer som samsvarer med profesjonelle aktiviteter, og unngå situasjoner der den valgte enheten mangler kapasitet til å sikre faglig kvalitet under implementeringen. Rektor er ansvarlig for implementeringen av skolens profesjonelle aktiviteter.

Fra skoleåret 2025–2026 vil Ho Chi Minh-byen sørge for at 100 % av barneskolene underviser to økter per dag.

Bilde: Dao Ngoc Thach

100 % AV BARNESKOLENE IMPLEMENTERER 2 ØKT PER DAG

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen vil implementeringen av en undervisningsplan med to økter per dag i Ho Chi Minh-byen fra skoleåret 2025–2026 sikre 100 % dekning for barneskoler, og det vil bli implementert gradvis på ungdomsskolenivå og videregående skole for skoler med tilstrekkelige fasiliteter, klasserom og lærerpersonale.

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen utvikler spesifikke retningslinjer for implementering av en undervisningsplan med to økter per dag for utdanningsinstitusjoner i byen fra skoleåret 2025–2026, i tråd med veiledningsdokumentet fra Kunnskaps- og opplæringsdepartementet og i samsvar med byens strategi for utdanningsutvikling. Retningslinjene vil tydelig definere hvilket innhold som undervises under det generelle utdanningsprogrammet for 2018 som vil være gratis, og hvilket innhold som dekkes av sosiale programmer som vil medføre gebyrer.

Lederen for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen ga også i oppdrag å gjennomgå en gjennomgang som skal inkluderes i veikartet for skoler for å implementere innhold av høy kvalitet og avansert utdanning, som integreres regionalt og internasjonalt med Region 2 (Binh Duong før fusjonen) og Region 3 (Ba Ria-Vung Tau før fusjonen).

Utvikle retningslinjer for lærere og utvide omfanget av skoler og klasserom.

Fru Tran Thi Dieu Thuy, nestleder i folkekomiteen i Ho Chi Minh-byen, ba Utdannings- og opplæringsdepartementet ta ledelsen og koordinere med Finansdepartementet for å gjennomgå resolusjonene som allerede er vedtatt på alle tre områdene, for å foreslå justeringer for å erstatte eksisterende retningslinjer, i tråd med situasjonen etter fusjonen. Prioritet bør gis til å foreslå retningslinjer for lærergrupper som er vanskelige å rekruttere (førskole, fremmedspråk, informasjonsteknologi, musikk, kunst osv.). Når det gjelder budsjettet for utdanningsaktiviteter, ba fru Thuy Utdannings- og opplæringsdepartementet om å gjennomgå budsjettbehovene på de tre områdene og tilhørende retningslinjer, og koordinere med Finansdepartementet for å rapportere og foreslå til kompetent myndighet fordelingen av budsjettet i henhold til forskriftene.

Utdannings- og opplæringsdepartementet vil gjennomgå, samle og rapportere antallet klasserom som fortsatt trengs etter omorganiseringen av den administrative enheten for å foreslå å inkludere dem i de sosioøkonomiske utviklingsmålene for byen og hver valgkrets, kommune og spesialsone for perioden 2025–2030. I samarbeid med Finansdepartementet, Byggedepartementet, styret for investeringsprosjekter for sivil og industriell bygging i byen, og folkekomiteene for valgkretser, kommuner og spesialsoner, vil de utvikle en plan for å justere prosjektet med 4500 klasserom, spesifisere ansvaret til relevante avdelinger og detaljere oppgavene til valgkretser, kommuner og spesialsoner i lokal planlegging. De vil foreslå å fjerne fra prosjektet de prosjektene med betydelige juridiske hindringer som krever langvarig løsning, og legge til nye prosjekter som oppstår etter sammenslåingen, med prioritering av områder med stor mangel på klasserom for elever.

Sørg for at 100 % av barna som bor i området har tilstrekkelig med skoleplasser.

Ifølge statistikk fra Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement vil byen i skoleåret 2025–2026 ha omtrent 3500 offentlige skoler med 2528 789 elever, en økning på 39 632 elever sammenlignet med forrige skoleår. Av disse er 478 458 førskoleelever, 939 002 er barneskoleelever, 759 278 er ungdomsskoleelever og 352 051 er elever på videregående skole.

For det nye skoleåret forventes det at byen tar i bruk 1287 nye klasserom over statsbudsjettet, inkludert 151 for førskoler, 585 for barneskoler, 412 for ungdomsskoler og 112 for videregående skoler. I tillegg forventes det å bygge omtrent 200 førskoleklasserom og 190 klasserom for allmennfaglig utdanning gjennom sosialisert kapital.

I det nye skoleåret fortsetter byen å sørge for at 100 % av barna som bor i området har tilstrekkelig med studieplasser, og garanterer tilstrekkelige fasiliteter og utstyr for å organisere aktiviteter ved utdanningsinstitusjoner i samsvar med kravene i det generelle utdanningsprogrammet.

Kilde: https://thanhnien.vn/nam-hoc-moi-tphcm-thuc-hien-mo-hinh-truong-hoc-so-185250821175230451.htm