forbedring av kvaliteten på yrkesopplæringen

Visestatsminister Le Thanh Long signerte beslutning nr. 247/QD-TTg datert 6. februar 2025, som kunngjorde planen for implementering av direktiv nr. 21-CT/TW datert 4. mai 2023 fra det sentrale partisekretariatet om reformering, utvikling og forbedring av kvaliteten på yrkesopplæringen frem til 2030, med en visjon frem mot 2045.

Planen skisserer 11 nøkkeloppgaver og løsninger for å innovere, utvikle og forbedre kvaliteten på yrkesfaglig utdanning innen 2030, med en visjon frem mot 2045. Mer spesifikt:

1. Intensivere propaganda og utdanning for å skape et dyptgående skifte i bevisstheten om rollen, posisjonen og viktigheten av yrkesfaglig utdanning innen 2030, med en visjon frem mot 2045:

Departementer, sektorer, lokaliteter og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner bør koordinere tett med partiorganisasjoner og partikomiteer på samme nivå for å studere, forstå og implementere direktiv 21-CT/TW; fremme propaganda, utdanning og formidling av lover om yrkesfaglig utdanning; innovere metoder og former, og forbedre effektiviteten av propagandaaktiviteter. Å øke bevisstheten og ansvaret blant kadrer og partimedlemmer, spesielt ledende og styrende kadrer, ledere av etater og organisasjoner, og arbeidsgivere, angående innovasjon, utvikling og forbedring av kvaliteten på yrkesfaglig utdanning er en viktig og konsekvent politikk for partiet og staten; å bygge, danne og utvikle et medieøkosystem for yrkesfaglig utdanning; å innovere og diversifisere kommunikasjonsaktiviteter; å lage dedikerte sider, seksjoner, kanaler og radio- og TV-sendinger om yrkesfaglig utdanning; og å utvikle et nasjonalt kommunikasjonsprogram som deler eksemplariske modeller for innovasjon, kreativitet og vellykket entreprenørskap i yrkesfaglig utdanning...

2. Forbedre rettssystemet, mekanismene og retningslinjene for innovasjon og utvikling av yrkesopplæring:

- Supplere og forbedre mekanismer og retningslinjer for rekruttering, ansettelse, belønning og heder for lærere, håndverkere, eksperter og yrkesfaglærere; tiltrekke og rekruttere statlige ledelsesfunksjonærer innen yrkesopplæring og ledelsesfunksjonærer i yrkesopplæringsinstitusjoner, med fokus på å utvikle et team av lærere og ledelsesfunksjonærer innen yrkesopplæring i spesielt vanskelige områder, områder med etniske minoriteter, grenseregioner og øyer, samtidig som likestilling mellom kjønnene sikres; ha retningslinjer og åpne, fleksible mekanismer for å tiltrekke, utdanne og utvikle forskere , teknisk personell, håndverkere og personer med høy yrkeskompetanse og praktisk yrkeserfaring til å delta i yrkesopplæring.

Fortsette å gjennomgå og forbedre mekanismer og retningslinjer for å fremme karriereveiledning i videregående skoler; kanalisere elever til yrkesfaglig utdanning etter videregående; implementere en kombinasjon av yrkesrettet og generell utdanning ved yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner; ha retningslinjer for å oppmuntre akademisk sterke elever til å begynne i det yrkesfaglige utdanningssystemet; implementere universell yrkesopplæring for unge mennesker; utvikle mekanismer og retningslinjer for å tiltrekke seg elever innen viktige felt, bransjer og yrker, så vel som de som er krevende, farlige, kulturelle, kunstneriske, kroppsøvings-, idretts- og helserelaterte felt.

3. Styrking av effektiviteten og produktiviteten i statlig forvaltning; evaluering og akkreditering av kvaliteten på yrkesfaglig utdanning:

Styrke inspeksjons- og tilsynsarbeidet, raskt oppdage og strengt håndtere organisasjoner og enkeltpersoner som bryter lover om yrkesfaglig utdanning; styrke autonomien til yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, styrke inspeksjons- og tilsynsarbeidet, bygge en selvinspeksjons- og tilsynsmekanisme for yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner; utvikle et system for evaluering og akkreditering av kvaliteten på yrkesfaglig utdanning.

4. Gjennomgå, omorganisere og omstrukturere det yrkesfaglige utdanningssystemet:

Omstruktureringen og omorganiseringen av det offentlige yrkesfaglige utdanningssystemet bør sikre effektivitet og virkningsfullhet, og garantere passende skala, struktur og rasjonalitet når det gjelder felt, yrker og opplæringsnivåer; standardisering og modernisering; kvalitetsstratifisering; og samsvar med arbeidsmarkedets arbeidsstyrkebehov og planen for yrkesfaglig utdanningsnettverk.

Arbeids-, uføre- og sosialdepartementet vil, i samarbeid med innenriksdepartementet og andre relevante departementer og etater, effektivisere statens forvaltningsapparat for større effektivitet og virkningsfullhet; omorganisere yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner under departementer og etater for å sikre effektivitet og forbedre utdanningskvaliteten; og velge ut nøkkelbransjer og -yrker, og skoler utpekt for disse nøkkelbransjene og -yrkene, i samsvar med hver periode.

Etablere et system av yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner av høy kvalitet, inkludert skoler av høy kvalitet, skoler som fungerer som regionale sentre og nasjonale sentre for yrkesopplæring og praksis av høy kvalitet, tilpasset hver periode, som fungerer som en kjerne, leder og formidler informasjon, implementerer regionale koblinger og organiserer opplæringen av høykvalitets menneskelige ressurser, nye yrker, nye ferdigheter og fremtidige ferdigheter; organisere opplæring og kopiere opplæringsprogrammer overført fra utviklede land.

Illustrasjonsbilde

5. Få fart på veikartet for yrkesopplæring for unge, arbeidere, bønder og arbeidere:

Undersøke og foreslå utstedelse og endring av retningslinjer for støtte til yrkesopplæring for ulike målgrupper; implementere retningslinjer for å støtte yrkesopplæring gjennom yrkesopplæringskort for arbeidstakere; regulere faglige standarder og vilkår for å sikre effektiv implementering av yrkesopplæringsaktiviteter i bedrifter; diversifisere opplæringstyper, med fokus på omskolering og kontinuerlig opplæring for arbeidsstyrken, spesielt for nye yrker og ferdigheter, for å skape en transformasjon i byggingen av et lærende samfunn; oppmuntre til og gi insentiver for utvikling av private og utenlandsk investerte yrkesopplæringsinstitusjoner...

6. Innovere innhold, læreplan, opplæringsmetoder og organiseringen av opplæringsadministrasjon:

Utvikle, standardisere og raskt oppdatere yrkesfaglige utdanningsstandarder for å samsvare med standardene i utviklede land i ASEAN-regionen og verden; modernisere fasilitetene og opplæringsutstyret til yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner for å matche produksjonsteknologien til bedrifter, med fokus på kvalitetsstratifisering og de spesifikke egenskapene til opplæringsnæringer og yrker; styrke båndene med bedrifter for å utnytte og bruke opplæringsutstyr i bedrifter for å sikre at "læring går hånd i hånd med praksis"; utvikle "smarte, moderne skole"- og "grønne skole"-modeller; investere i oppgradering av laboratorier, virtuelle verksteder, virtuelt utstyr og forbedringsutstyr i relevante bransjer og yrker; innovere opplæringsinnhold og -programmer mot en åpen, fleksibel og sammenkoblet tilnærming basert på moduler og studiepoeng, som oppfyller resultatstandarder ...

7. Utvikle et team av lærere, eksperter, yrkesfaglærere og administratorer innen yrkesopplæring:

Organisere og tilrettelegge systemet for lærerutdanning og faglige utviklingsfasiliteter på en rasjonelt fordelt måte på tvers av regioner, for å møte behovene til lærerutvikling; innovere, forbedre kvaliteten og diversifisere opplærings- og faglige utviklingsprogrammer og -metoder; tilby opplæring og faglige utvikling for lærere for å undervise i viktige bransjer og yrker på ASEAN-nivå og internasjonalt nivå i utlandet. Anerkjenne ferdighetene og kvalifikasjonene til fagfolk fra andre bransjer som går over til undervisning og forelesning; utvikle et sterkt team av håndverkere, eksperter og yrkesinstruktører med tilstrekkelig kapasitet til å delta i opplæring på alle nivåer av yrkesfaglig utdanning; effektivt implementere fellesskap og nettverk som forbinder lærere, håndverkere, eksperter og yrkesinstruktører i yrkesfaglig utdanning; forbedre fremmedspråkferdigheter, ferdigheter i teknologianvendelse og innovasjonsevner, og skape overlegne kvaliteter og evner for lærere, ledere på alle nivåer og studenter i opplæringsprogrammer av høy kvalitet ...

8. Styrke effektiviteten av koblinger og samarbeid innen yrkesopplæring mellom staten, skolene og bedriftene:

Utvikle modeller som knytter yrkesopplæring til bedrifter, kooperativer, produksjons- og næringsvirksomheter, og arbeidsmarkedet i hver region og lokalitet, skreddersydd for hver målgruppe, med fokus på spesifikke grupper, arbeidere fra den uformelle sektoren og arbeidsledige eller i faresonen for arbeidsledighet.

Styrke forbindelsen mellom yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner og arbeidsformidlingssentre, jobbutvekslinger, jobbmesser og innovasjons- og entreprenørskapssentre; støtte studenter i å finne arbeid etter endt utdanning; koble opplæring med å sende arbeidstakere til utlandet under kontrakt. Fokusere på å fjerne vanskeligheter og hindringer i å koble yrkesfaglig utdanning med bedrifter; pilotere opplæringsmodeller i bedrifter og i industriparker for å sikre egnethet til egenskapene, arten og produksjons- og forretningsforholdene til bedrifter, spesielt utenlandske direkteinvesteringer, og modellen for yrkesfaglige kompetanseråd på alle nivåer...

9. Styrking av ressurser og forbedring av effektiviteten av investeringer i yrkesfaglig utdanning:

Prioritere å fordele statsbudsjettutgifter til yrkesfaglig utdanning innenfor de totale statsbudsjettutgiftene til utdanning, opplæring og yrkesopplæring, i samsvar med yrkesfaglig utdannings posisjon og rolle, spesielt for opplæring av høykvalifiserte menneskelige ressurser og viktige, banebrytende næringer og yrker; fremme sosialisering og offentlig-private partnerskap for å mobilisere og effektivt utnytte ulike ressurser for utvikling av yrkesfaglig utdanning, spesielt i sektorer, felt og geografiske områder der ikke-offentlig sektor kan delta. Diversifisere investeringsressursene for yrkesfaglig utdanning, oppmuntre til deltakelse fra privat sektor; sikre like politikk for offentlige og ikke-offentlige yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner; prioritere omfattende investeringer i yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner av høy kvalitet, spesielt de som utfører regionale og nasjonale opplærings- og praksisfunksjoner; spesialiserte yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner; og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner i spesielt vanskelige områder, etniske minoritetsregioner, grenseområder og øyer. Nøkkelnæringer og høyteknologiske yrker; "grønne" yrker; nye opplæringsfelt og fremtidige ferdigheter; spesialiserte opplæringsfelt...

10. Proaktivt og effektivt forbedre internasjonal integrering i yrkesfaglig utdanning:

Utvide og forbedre effektiviteten av det omfattende samarbeidet mellom Vietnam og andre land og internasjonale organisasjoner innen yrkesfaglig utdanning; fremme forhandlinger, signering og implementering av avtaler og samarbeidsprogrammer med internasjonale partnere og utenlandsk investerte foretak som opererer i Vietnam for å støtte yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner og studenter i å forbedre sine faglige ferdigheter.

Etablering av et nettverk av internasjonale eksperter innen yrkesfaglig utdanning; styrking av samarbeidet mellom vietnamesiske yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner og utenlandske yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, spesielt når det gjelder å motta og overføre programmer, læreplaner, læringsmateriell, undervisnings- og læringsmetoder; utveksling av lærere, forelesere, studenter og internasjonale eksperter...

11. Vitenskapelig forskning, teknologisk anvendelse og innovasjon; karriereveiledning, innovativt entreprenørskap:

Styrke kapasiteten til ledelse og lærere innen vitenskapelig forskning, karriereveiledning og entreprenørskap; etablere innovasjons- og entreprenørskapssentre ved yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner av høy kvalitet.

Styrking av vitenskapelig forskning, oppdatering og anvendelse av ny teknologi i yrkesfaglig utdanning på en måte som fokuserer på anvendelse og teknologioverføring med deltakelse fra elever, lærere, eksperter, håndverkere og arbeidsgivere; kobling av opplæringsaktiviteter med teknologioverføring og kommersialisering av vitenskapelige forskningsresultater og teknologioverføring; fremme implementering av vitenskapelig forskning gjennom oppdragsprosjekter; og kobling av vitenskapelige forskningsorganisasjoner med skoler og bedrifter.

Fremme entreprenørskap og innovasjon blant elever og støtte aktiviteter for å hjelpe elever med å starte bedrifter og skape sine egne jobber; bygge entreprenørskaps- og innovative rom i yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner og økosystemer for entreprenørskap innen yrkesfaglig utdanning i ulike regioner...

Kilde: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm