Integrasjonsplattform

Høydepunktet i prosjektet er forskriften om å implementere obligatorisk engelskundervisning fra 1. klasse, i stedet for 3. klasse som i dag. I følge veikartet er målet at 100 % av allmennfaglige utdanningsinstitusjoner over hele landet skal implementere engelskundervisning fra 1. klasse i perioden 2025–2030.

Nødvendigheten av denne politikken kan bekreftes i en global kontekst, der engelsk er det offisielle språket eller andrespråket i 54 land og 27 territorier, og også det primære språket i internasjonale vitenskapelige publikasjoner. Innenlands øker behovet for tidlig engelskkunnskap raskt. Innen 2024 hadde 62 av 63 steder implementert programmer for å introdusere engelsk for førskolebarn. Omtrent 30 % av førskolebarn (over 1,2 millioner) var påmeldt i engelskintroduksjonsprogrammer – en økning på 300 % sammenlignet med 2020.

Politikken med å fremme forbedring av fremmedspråkkunnskaper generelt, og engelskkunnskaper spesielt, for studenter, bidra til utvikling av vitenskap og teknologi og styrke internasjonal integrasjon, har blitt viet oppmerksomhet og retning av sentralkomiteen i kommunistpartiet, politbyrået , regjeringen og statsministeren.

Engelskprogrammet for 1. og 2. trinn, utstedt under rundskriv nr. 32/2018/TT-BGDĐT, implementeres som et valgfag, som hjelper elevene å bli kjent med engelsk basert på foreldrenes og elevenes behov og ambisjoner, og kapasiteten til grunnskoleopplæringsinstitusjonene.

På grunnskolenivå har kommunene, i henhold til direktiver fra Kunnskapsdepartementet, aktivt implementert omfattende løsninger for å forbedre kvaliteten på fremmedspråkundervisningen og -læringen. 100 % av skolene har organisert obligatorisk fremmedspråkundervisning på 1., 4. og 5. trinn, med engelsk som hovedfag... Disse resultatene skaper et solid grunnlag for å utvide programmet til 1. trinn i fremtiden.

Selvfølgelig er det mange vanskeligheter og utfordringer, spesielt når det gjelder menneskelige ressurser. Ifølge data fra lokaliteter vil hele landet fortsatt mangle omtrent 3000 engelsklærere i skoleåret 2024–2025 (som utgjør opptil 10 % av det totale antallet lærere). Barneskoler i avsidesliggende områder med mange spredte skolesteder byr også på vanskeligheter med å tildele lærere til å undervise.

Lærernes kvalifikasjoner er ujevne, og noen i vanskeligstilte områder oppfyller ikke de nødvendige opplæringsstandardene. Det er fortsatt vanskelig å tiltrekke seg kvalifiserte lærere på grunn av inkonsekvent og lite attraktiv politikk. Å implementere obligatorisk engelskundervisning fra 1. klasse ville skapt nesten 10 000 ekstra engelsklærerstillinger i grunnskolen. Dette representerer en betydelig utfordring.

Når det gjelder løsninger, skisserer planen åtte omfattende grupper, som spenner fra kommunikasjon for å øke bevisstheten og bygge og forbedre institusjoner; de nødvendige forutsetningene for implementering når det gjelder menneskelige ressurser, infrastruktur, programmer og læringsmateriell; innovasjon i undervisningsmetoder, eksamensmetoder og vurdering; fremme utviklingen av et engelsktalende miljø; anvendelse av avansert teknologi og kunstig intelligens; og styrking av internasjonalt samarbeid. Oppgavene og løsningene som presenteres gjenspeiler en strategisk visjon og krever koordinert innsats på tvers av flere sektorer og felt, samt felles deltakelse fra hele det politiske systemet og samfunnet.

Den avgjørende faktoren ligger imidlertid fortsatt i menneskene, i hver skoles besluttsomhet, spesielt lederens rolle; dedikasjonen, den innovative tenkningen og utholdenheten til hver lærer i reisen med å så frøene til et nytt språk for fremtidige generasjoner. Når engelsk ikke bare undervises som et fremmedspråk, men som en måte å åpne dører til kunnskap og få kontakt med verden, er dette virkelig et visjonsskifte, som hjelper Vietnam med å integreres og utvikle seg bærekraftig.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html