Utdannings- og opplæringssektoren i Hai Hau-distriktet: Aktiv bruk av informasjonsteknologi og digital transformasjon.

Digital transformasjon er en uunngåelig trend på alle felt, inkludert utdanning og opplæring. I forbindelse med den fjerde industrielle revolusjonen blir bruken av informasjonsteknologi (IT) og digital transformasjon implementert i stor grad i alle aspekter av samfunnslivet. Utdannings- og opplæringssektoren i Hai Hau-distriktet har også gradvis implementert disse endringene og oppnådd bemerkelsesverdige resultater.

Báo Nam Định•03/04/2025

Hai Nam Secondary School er en ledende institusjon innen utdannings- og opplæringssektoren i Hai Hau-distriktet når det gjelder bruk av informasjonsteknologi og digital transformasjon i ledelse, undervisning og læring.

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Hai Hau-distriktet erkjenner at anvendelsen av informasjonsteknologi og digital transformasjon er en nøkkeloppgave som tar sikte på å innovere undervisnings-, lærings- og ledelsesmetoder, og bidra til å forbedre kvaliteten på utdanningsaktiviteter, og har derfor implementert direktiver og retningslinjer fra høyere nivåer (offisielt brev nr. 1658/2024/SGDĐT-GDCTHSSV fra utdannings- og opplæringsdepartementet om veiledning for implementeringen av informasjonsteknologi- og digital transformasjonsoppgaver for skoleåret 2024–2025; og planer for digital transformasjon fra folkekomiteen i Hai Hau-distriktet). Departementet har utstedt et direktiv til utdanningsinstitusjoner om å implementere anvendelsen av informasjonsteknologi- og digital transformasjonsoppgaver for skoleåret 2024–2025.

Distriktets utdanningsnivåer fortsetter å effektivt implementere prosjektet «Styrking av anvendelsen av informasjonsteknologi og digital transformasjon i utdanning og opplæring i perioden 2022–2025, med en visjon mot 2030» og prosjektet «Utvikling av anvendelsen av befolkningsdata, identifikasjon og elektronisk autentisering for å tjene nasjonal digital transformasjon i perioden 2022–2025»; fortsette å utvide utdanningssektorens database, koble til nasjonale databaser for å forbedre bekvemmeligheten og effektiviteten i utdanningsforvaltningen; fremme administrativ reform, styrke implementeringen av administrative prosedyrer gjennom offentlige tjenester på nett og «one-stop-shop» og «sammenkoblet one-stop-shop» på den offentlige tjenesteportalen; implementere digitale studentjournaler og bygge en database med vitnemål og sertifikater mot digitale vitnemål og sertifikater. Styrke forholdene for å sikre teknisk infrastruktur og IT-anvendelsesferdigheter i ledelse, administrasjon, undervisning, læring, omsorg for, omsorg for og utdanning av barn, samt i testing og evaluering i utdanning; fortsette å bygge en nasjonal digital infrastruktur for læring, et felles digitalt læringsressursarkiv for hele sektoren, inkludert: elektroniske forelesninger, multimedialt digitalt læringsmateriell, elektroniske lærebøker, simuleringsprogramvare og annet læringsmateriell; utvikle et nettbasert spørsmålsbanksystem for fag; øke bruken av kunstig intelligens (KI) i undervisning, læring og utdanningsadministrasjon, samt utvikle løsninger for å sikre et trygt digitalt læringsmiljø; og styrke digital kapasitet for elever og undervisningspersonale og utdanningsadministrasjonspersonell.

På førskolenivå implementerer enhetene kriteriene for evaluering av nivået på digital transformasjon i førskoleutdanningsinstitusjoner, utstedt i henhold til beslutning nr. 3276/QD-BGDĐT datert 30. oktober 2024 fra Kunnskapsdepartementet. Grunnskolen og ungdomstrinnet implementerer kriteriene for evaluering av nivået på digital transformasjon i allmennopplæring og videreutdanningsinstitusjoner, utstedt i henhold til beslutning nr. 4725/QD-BGDĐT datert 30. desember 2022 fra Kunnskapsdepartementet. På barnetrinnet er 100 % av klasserommene utstyrt med TV-er, og lærerne deltar aktivt i opplæring i bruk av nettbaserte undervisningsplattformer og ressurser som Zoom, OLM, Avina, e-læring osv.; på ungdomstrinnet deltar noen lærere i globale nettverk for å forbedre sine kunnskaper og ferdigheter innen IT og AI for ledelse og undervisning. Grenseoverskridende klasser implementeres gjennom engelskundervisning med forbindelser til land som India, Thailand og Singapore. Skoler organiserer også grupper for «Lærere som jobber sammen for utvikling» innenfor fagavdelinger for å støtte hverandre i å overvinne vanskeligheter og fullføre tildelte oppgaver, som å bistå med skriveinitiativer, bygge matriser, testspesifikasjonstabeller og moduler i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Bruken av informasjonsteknologi og digital transformasjon har endret ledelsesmetodene i utdanningsinstitusjoner og forbedret effektiviteten i enhetsadministrasjonen, noe som forbedrer kvaliteten på utdanningen. Dette har også endret formen og metodene for å organisere utdanningsaktiviteter for lærere, noe som gjør elevene mer aktive, selvmotiverte, interesserte og lidenskapelige for læring. Som et resultat av bruken av informasjonsteknologi og digital transformasjon har skolene implementert oppgavene i Prosjekt 06, med 100 % av administrative prosedyrer løst på nett på nivå 3 og 4 og digitaliserte registre; fortsetter å supplere og oppdatere skoleårsdata i utdanningssektorens databasesystem på https://csdl.moet.gov.vn; fortsetter å behandle og digitalisere resultater på nivå 4 for prosedyrer som overføring av elever fra ungdomsskolen til andre skoler og utstedelse av vitnemål fra ungdomsskolen på nytt; og 100 % av enhetene implementerer kontantløse betalinger i henhold til gjeldende forskrifter. 100 % av skoleadministratorer, lærere og ansatte har installert og brukt VNeID; pilotimplementeringen av digitale elevjournaler har blitt gjennomført i 100 % av barneskolene; Alle grunnskoler og ungdomsskoler i distriktet har oppfylt kriteriene for digital transformasjon i skolene i henhold til Kunnskapsdepartementets kriterier.

Noen eksempler på enheter som implementerer IT og digital transformasjon i ledelse, undervisning og læring inkluderer: Hai Chau barnehage, Hai Ly barnehage, Hai Van barnehage; Hai Phuong barneskole, Hai Ly barneskole, Hai Anh barneskole; Hai Nam videregående skole, Hai Hau videregående skole, Hai Phuong videregående skole… Hai Nam videregående skole er en ledende enhet i Hai Hau-distriktets utdannings- og opplæringssektor innen anvendelse av IT og digital transformasjon i mange år. I skoleåret 2023–2024 var skolen en av de første skolene som brukte digitale signaturer i elevjournaler for alle fag. Også i skoleåret 2023–2024 rangerte skolen som nummer 1 av 34 skoler innen digital transformasjon. I skoleåret 2024–2025 ble skolen valgt ut av distriktets utdannings- og opplæringsavdeling til å teste ut bruken av digitale elevjournaler. Rektor Tran Van An ved Hai Nam videregående skole sa: «Praktisk erfaring viser at bruken av digital transformasjon skaper mange positive endringer for skolen, og skaper et svært tett system fra ledelse til undervisning, spesielt når det gjelder å forbedre elevenes kreativitet og proaktive læringsevner. Digital transformasjon har bidratt til å forvandle oppgaver som virket vanskelige og umulige i det tradisjonelle undervisningsmiljøet til enkle og hyggelige oppgaver for både lærere og elever. I tillegg har digital transformasjon hjulpet ansatte, lærere og elever med gradvis å få tilgang til et moderne og avansert læringsmiljø i tråd med ånden i resolusjon nr. 29-NQ/TW om grunnleggende og omfattende reform av utdanning og opplæring. For skolen har konverteringen til digitale dokumenter spart på trykkekostnader, plass og lagring (insektmiddel, emballasje, skap osv.).» Digital transformasjon hjelper skoleadministrasjonen med å effektivt administrere og styre aktiviteter som personalledelse, planlegging, kvalitetsstyring, økonomistyring, administrasjon av anlegg og utstyr, og bygging og markedsføring av skolens merkevare. Takket være digital transformasjon har skoleadministrasjonen deltatt fullt og effektivt i opplæringsmodulene for skoleadministratorer i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, organisert av Kunnskapsdepartementet, i et hybridformat på nett og ansikt til ansikt. Digital transformasjon hjelper lærere med å innovere undervisningsmetoder og vurderingsmetoder, noe som forbedrer undervisningskvaliteten. Lærerne får regelmessig opplæring i det generelle utdanningsprogrammet for 2018 gjennom nettbaserte metoder på LMS-systemet organisert av Kunnskapsdepartementet. For elevene hjelper digital transformasjon dem med å lære aktivt, proaktivt og kreativt, og danne og utvikle alle kompetansene og egenskapene som kreves av det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Elevene er interessert i og liker fagene, noe som bidrar til forbedrede akademiske resultater.

Basert på fordelene som IT-applikasjoner og digital transformasjon gir, vil utdannings- og opplæringsavdelingen i Hai Hau-distriktet i tiden som kommer fortsette å strebe etter å løse administrative prosedyrer i utdanningssektoren underlagt distriktsnivå på nivå 3 og 4 og digitalisere dem; effektivt implementere prosjekt 06; effektivt implementere digital transformasjon i hele distriktets utdanningssektor; synkront distribuere programvare i undervisning og ledelse; øke bruken av elektroniske registre; anvende IT i organisering av utdanningsaktiviteter; fremme innkreving av skolepenger og andre ikke-kontante betalinger; og forberede forholdene for implementering av digitale studentregistre på alle utdanningsnivåer.

Kommentar (0)