Fra skolene blir historien «vekket» på en annen måte, slik at unge mennesker kan huske, forstå og omsette den til handling i livene sine i dag.
Fra minne til læringsrom
En morgen sent i april var auditoriet på Water Resources Universitys avdelingscampus i Ho Chi Minh-byen fullsatt. Det bemerkelsesverdige var ikke antallet studenter som møtte opp, men måten de lyttet, deltok i dialog og stilte spørsmål på. Talkshowet «30. aprils ånd i den nye æraen: Studentenes ansvar og handling» brøt med det tradisjonelle formatet for studentaktiviteter. I stedet for å gjenfortelle historien i en kjent rekkefølge, stilte det et direkte spørsmål: hva bør studenter i dag gjøre med ånden av 30. april?
Nguyen Van Phong, en IT-student, sa at han pleide å se på 30. april som en milepæl å huske. Men etter programmet endret spørsmålet han stilte seg selv seg: «Hvis den forrige generasjonen ofret for uavhengighet, hva må vår generasjon gjøre for å unngå å sløse med det?»
Fra et annet perspektiv nærmer Dau Thi Diem Quynh, en student i bedriftsøkonomi, seg ånden rundt 30. april gjennom svært spesifikke valg i livet: «Patriotisme i fredstid trenger ikke nødvendigvis å være noe storslått; det starter med å studere seriøst, jobbe ansvarlig og ikke la seg selv henge etter.»
Disse tankene avslører et klart skifte i skolesystemet: fra å formidle historisk kunnskap til å fremme individuell bevissthet. «30. april-ånden symboliserer viljen til uavhengighet, ambisjonen om enhet og styrken i nasjonal solidaritet. I dagens kontekst må denne ånden videreføres gjennom ansvaret for læring, opplæring og innovativ kreativitet hos den yngre generasjonen», understreket Phan Thi Hong Phu, leder for kommunikasjons- og studentavdelingen ved Water Resources University Branch Campus.
Fra det perspektivet fremkommer én sannhet: «Historiens verdi blir virkelig levende bare når den blir drivkraften i nåtiden.» Når historie settes i direkte forhold til valgene og handlingene til hvert enkelt individ, blir minnestunder som 30. april et levende utdanningsrom, hvor fortiden stiller spørsmål og nåtiden må gi svar.
Mens talkshow åpner for dialog, skaper erfaringsbaserte aktiviteter en dybde som ord ikke lett kan nå. Under hyllestturen til Tay Ninh av studenter fra Binh Duong University, var historien ikke til stede gjennom konsepter, men gjennom spesifikke personer og levende minner.
En mor tørker stille bort tårer mens hun snakker om mannen og sønnene som aldri kom tilbake. En mors tynne hånd og en veteran fra Frigjøringshæren griper tak i hånden til en student, som om de overfører minner uten ord. Uten forklaring eller kommentarer er disse øyeblikkene nok til å endre hvordan unge mennesker oppfatter krig, offer og verdien av fred.
Studenten Tran Tan Phat – nestleder i medisin- og helseklubben, som deltok direkte på turen, delte: «Det er ting vi aldri ville forstå fullt ut hvis vi bare lærte dem fra bøker. Da vi møtte mødrene og hørte deres virkelige historier, forsto jeg at mitt ansvar ikke bare er å huske, men å leve på en måte som er verdig.»
Det er fra slike erfaringer at en mer distinkt utdanningsmetode gradvis tar form: ikke lenger enveisoverføring av informasjon, men å skape direkte kontakt mellom elever og historie.
«Ideell utdanning kan ikke stoppe med å gjenfortelle fortiden, men må hjelpe elevene med å finne måter å leve i nåtiden på», uttalte Nguyen Thi Minh Ngan, assisterende direktør for Senter for profesjonell opplæring og fremmedspråk ved Ho Chi Minh-byens kaderakademi.
Her er det et veldig tydelig skifte: fra «å vite» til «å føle», og fra «å føle» til «å handle». Når historien berøres av ekte følelser, er ikke patriotisme lenger et abstrakt konsept, men blir en vital kapasitet, manifestert i hvordan hver person lærer, arbeider og velger sin egen vei.
Å utdanne patriotisme i en ny form.
Spørsmålene som ble reist på studentforumene ved denne anledningen avslører en klar realitet: Dagens unge mangler ikke informasjon, men de mangler grunnlaget for å veilede seg selv. De er bekymret for motivasjon for læring, hvordan de skal overvinne stagnasjon, balansere akademiske og sosiale aktiviteter, ensomhet i et nytt miljø og presset for å tilpasse seg en verden som endrer seg raskt på grunn av teknologi.
«Dagens studenter går inn i en periode med enorm nasjonal utvikling. Hvis du ikke forbereder deg ordentlig og investerer i ferdighetene dine, vil du sakke akterut», understreket Dr. Le Xuan Bao, assisterende direktør for Water Resources University Branch Campus.
I denne sammenhengen kan ikke ånden av 30. april forstås kun i sin historiske forstand. Den må omdannes til en ny standard for handling. Dagens generasjon bærer ikke våpen. Men de står overfor en annen «front», der kunnskap, teknologi og global konkurranse blir avgjørende utfordringer.
På den «fronten» måles patriotisme etter kompetanse: evnen til å lære, tilpasse seg, innovere og lede seg selv blir nøkkelfaktorer.
Dette stiller nye krav til skolene. Skoler bør ikke bare være steder for å formidle kunnskap, men også for å utvikle samfunnskompetanse, der elevene lærer selvledelse, målsetting og ansvarlighet for sine valg.
«Ånden fra 30. april i dag er ikke bare et minne, men en motivasjon for alle unge mennesker til å oppgradere seg selv, slik at de ikke blir hengende etter i en verden i endring», delte Phan Thi Hong Phu, M.A.
Innenfor denne utviklingsmessige konteksten hjelper utdanning ikke bare unge mennesker med å forstå fortiden, men forbereder dem også på fremtiden. Aktivitetene som markerer 30. april i skolene viser tydelig et skifte i moderne utdanning. Historie er ikke lenger begrenset til hukommelsen, men blir levendegjort, «berørt» av erfaring og transformert til den yngre generasjonens handlingsevne.
Når minner ikke bare huskes, men også leves, er ikke lenger samfunnsansvar noe man skal minnes om, men et naturlig valg. Og det er fra disse valgene at ånden av 30. april fortsetter å spres, ikke gjennom historier, men gjennom konkrete handlinger i livet i dag.
Kilde: https://nhandan.vn/ngay-chien-thang-304-khong-chi-la-ky-uc-post959382.html
Kommentar (0)