Fremme rollen til læringssentre i lokalsamfunnet

Sammen med implementeringen av den todelte lokale forvaltningsmodellen har læringssentre på kommunenivå i Khanh Hoa-provinsen i den senere tid blitt omorganisert, slått sammen og forbedret i organisering, menneskelige ressurser og aktiviteter. En rekke læringsmodeller knyttet til økonomisk utvikling, kulturbevaring og teknologioverføring har blitt implementert, noe som bidrar til å bygge et lærende samfunn fra grasrota.

Håndverker underviser i folkekultur til elever ved Le Loi videregående skole for etniske minoriteter (Bac Ai kommune).

Grasrotarbeid

Bac Ai kommunes opplæringssenter ble etablert i juli 2025, med oppgaven å organisere ikke-formell utdanning og opplæringsaktiviteter for å møte de ulike læringsbehovene til folk. Truong Cong Huan – nestleder i kommunens folkekomité og direktør for Bac Ai kommunes kultursenter, sa: «Senteret har arvet og promotert resultatene av aktivitetene fra tre kultursentre i de gamle kommunene, og har i den senere tid fokusert på å implementere mange aktiviteter for å støtte folk, inkludert arbeidet med å bevare og fremme de kulturelle verdiene til den etniske gruppen Raglai. Kommunen har ledet introduksjonen av Raglai-språket og tradisjonelle musikkinstrumenter i skolene; koordinert med utdannings- og opplæringsdepartementet (GD-DT) og håndverkere for å åpne Raglai-språk- og musikkinstrumentkurs for lærere. For tiden er skolelederne alle kjernemedlemmer i senteret. Noen håndverkere, landsbyeldste og prestisjefylte personer i Raglai-samfunnet er invitert til å delta i undervisning i folkekultur på skolene. I tillegg til dette fokuserer senteret på å overføre vitenskap og teknologi, og organiserer en rekke samfunnskurs for å forbedre kunnskap og produksjonsferdigheter for etniske minoriteter.»

Ved Khanh Son kommunes læringssenter har integreringen av læringsoppgaver i lokalsamfunnet i den lokale utviklingsplanen, implementeringen av modeller for overføring av teknikker for husdyr- og planteoppdrett, og det å hjelpe folk med å anvende vitenskapelige fremskritt i produksjonen blitt opprettholdt og utvidet. Et typisk eksempel er Kator Nguon i landsbyen Hap Cuong. I 2017 deltok han i et opplæringskurs i duriandyrking organisert av Son Binh kommunes læringssenter (gammelt). Takket være teknisk veiledning har han bygget en durianhage med nesten 200 trær, som for tiden gir stabile avlinger. Etter at Khanh Son kommunes læringssenter ble opprettet, fortsatte han å motta støtte og teknisk rådgivning om stell og planting av 50 nye trær. Herr Nguyen Tien Sy – reporter for Khanh Son kommune samfunnshus sa: «Lokaliteten har preg av frukttrær, så senteret har utviklet en opplæringsplan som instruerer folk i teknikker for planting og stell av durian, rambutan, grapefrukt, mangostan... Etter hver opplæringsøkt går senterets styre direkte til hver husstand for å gi ekstra støtte, hjelpe folk med å forbedre kvalifikasjonene og kunnskapen sin, utvikle økonomien effektivt og unnslippe fattigdom på en bærekraftig måte.»

Ansatte ved Bac Ai kommunes læringssenter (i midten) utveksler og veileder produksjonsteknikker for bønder.

Forbedre driftseffektiviteten

Ifølge Le Dinh Thuan – assisterende direktør i utdannings- og opplæringsdepartementet, har folkekomiteen på kommunenivå for tiden rollen med å lede læringssentrene direkte. Utdannings- og opplæringsdepartementet styrer faglige og tekniske saker, inkludert veiledning, inspeksjon og tilsyn med implementeringen av programmer, innhold og driftsmetoder, organisering av opplæringskurs og forbedring av kapasiteten til ledelsen og personalet ved senteret. Sammenslåingen av administrative enheter på kommunenivå har utvidet området og befolkningsstørrelsen, noe som krever at styret i læringssentrene nøye kartlegger de bostedsbestemte, sosioøkonomiske forholdene og læringsbehovene til befolkningen for å utvikle effektive og praktiske driftsplaner.

For tiden har noen CLC-er implementert aktiviteter som: Åpning av yrkesopplæringsklasser, utryddelse av analfabetisme, popularisering av utdanning, opplæringsprogrammer ... for å bidra til å forbedre folks kunnskap og levestandard. Noen sentre har imidlertid fortsatt problemer med organisering, menneskelige ressurser, fasiliteter og økonomiske ressurser for å implementere aktiviteter. I tiden som kommer må CLC-er fortsette å forbedre organisasjonen sin, implementere mange forskjellige og praktiske modeller for å skape læringsmuligheter for folk, med sikte på å bygge et bærekraftig læringssamfunn fra grasrota.

H.NGAN

Kilde: https://baokhanhhoa.vn/giao-duc/202511/phat-huy-vai-tro-cac-trung-tam-hoc-tap-cong-dong-b7822d0/