TP – Forskriften som ikke forbyr veiledning på alle utdanningsnivåer skaper blandede meninger. Mange er enige og støtter den, men er bekymret for at grensen mellom frivillig og obligatorisk veiledning er tynn og gjør det svært vanskelig å håndtere innholdet i slik veiledning.
TP – Forskriften som ikke forbyr veiledning på alle utdanningsnivåer skaper blandede meninger. Mange er enige og støtter den, men er bekymret for at grensen mellom frivillig og obligatorisk veiledning er tynn og gjør det svært vanskelig å håndtere innholdet i slik veiledning.
I en nylig forklaring angående spørsmålet om veiledning til representanter for nasjonalforsamlingen uttalte utdanningsminister Nguyen Kim Son at departementets politikk ikke er å forby veiledning, men å forby veiledningspraksis som bryter med lærernes etikk.
 |
Etter en lang skoledag blir elevene tatt med av foreldrene sine til et engelskundervisningssenter. (Foto: Ha Linh) |
Dette gjenspeiles spesifikt i utkastet til lærerlov, som fastsetter forbudt atferd for lærere, inkludert: «Å tvinge elever til å delta i ekstratimer i noen form, eller å betale avgifter utover det som er fastsatt i loven.» Lovutkastet tillater også ekstratimer under følgende betingelser: De må organiseres når elever har behov for ekstratimer, de må delta frivillig, og foreldrene deres må samtykke. Innholdet i skolens læreplan må ikke reduseres til å inkludere ekstratimer; og eksempler, spørsmål og øvelser fra ekstratimer må ikke brukes til testing eller evaluering av elever. Utkastet tillater lærere å tilby ekstratimer for sine egne elever utenfor skolen, forutsatt at de utarbeider en liste og rapporterer den til skolens rektor.
"Å ta ekstratimer bare for eksamener"
Fru Van Thuy Duong, assisterende rektor ved Luong The Vinh Secondary and High School i Cau Giay-distriktet ( Hanoi ), sa at foreldre i realiteten har behov for ekstra veiledning for barna sine, og lærere har behov for å tilby ekstra veiledning, så det er vanskelig å forby det. Utdanningsmyndighetene må imidlertid utstede spesifikke forskrifter for å sikre at svake elever kan få ekstra veiledning for å forbedre seg, og at begavede elever kan utvikle sine evner ytterligere, og dermed unngå den utbredte praksisen med ekstra veiledning. Blant løsningene bør lærere ikke få lov til å veilede sine egne elever utenfor klasserommet, fordi dette lett skaper ulikhet for alle elever i klassen.
«Nå for tiden kritiserer og hater mange ekstratimer, men til syvende og sist må alle punge ut med penger for å sende barna sine dit på grunn av eksamener og frykten for at barna skal få dårlige karakterer. Mange foreldre går uten mat og klær slik at barna kan delta på ekstratimer, selv om de allerede har to skoleøkter om dagen og er utslitte etter ekstratimer.»
Dr. Hoang Ngoc Vinh, tidligere direktør for avdelingen for profesjonell utdanning, Kunnskapsdepartementet
«Tidligere utstedte avdøde førsteamanuensis Van Nhu Cuong en forskrift om at skolelærere ikke hadde lov til å gi ekstra veiledning til elever i timen fordi det ville være vanskelig å vurdere elevenes faktiske fremgang. Når elever betaler ekstra penger til læreren, vil de få en viss grad av fortrinnsbehandling i testresultatene. Elever som ikke deltar i ekstra veiledning hos disse lærerne, vil også føle seg urolige og bekymret for om de vil bli behandlet rettferdig. Et annet problem er at når lærere gir ekstra veiledning utenfor timen, kan ingen overvåke om de underviser foran pensum eller bringer inn spørsmål til tester i klasserommet», sa Duong.
Dr. Hoang Ngoc Vinh, tidligere direktør for avdelingen for profesjonell utdanning (Utdannings- og opplæringsdepartementet), delte at det for tiden er svært vanskelig å administrere fritidsundervisning. Utdannings- og opplæringsdepartementet har forskrifter som forbyr tvang eller bare tillater undervisning når elever melder seg frivillig, men «frivillig deltakelse» er bare en fasade. Grensen mellom frivillig og tvang er noen ganger veldig tynn. En enkel påminnelse fra en lærer kan få foreldre til å bekymre seg og lure på om det er fordi barnet ikke går på ekstraundervisning. Forskriftene om læreres profesjonelle aktiviteter inneholder ingen bestemmelser om fritidsundervisning. Lærere er kun ansvarlige for å undervise elever med svake akademiske evner innenfor skolen.
Ekstraundervisning er et problem i mange land, og det er spesielt utbredt i Vietnam, ofte uten at målet nødvendigvis er en helhetlig utvikling av elevene. Førskolebarn tar ekstra timer for å lære å lese og skrive før de begynner i første klasse; barneskolebarn tar ekstra timer for å bestå opptaksprøven til sjette klasse av høy kvalitet; og ungdomsskole- og videregåendeelever tar ekstra timer for å bestå eksamener og opptaksprøver til universiteter. «Det er tydelig at elever tar ekstra timer utelukkende for eksamener, og memorerer og glemmer det de har lært rett etter testen. For å løse dette problemet trengs klare og transparente regler for ekstraundervisning, sammen med en reduksjon i vektleggingen av eksamener», sa Dr. Vinh.
Besatt av ekstratimer
Kunnskapsdepartementets nye utkast til forskrift om privatundervisning forbyr ikke privatundervisning på grunnskolenivå, men gir i stedet en svært generell bestemmelse: «Veiledning er ikke tillatt i skoler som allerede tilbyr undervisning med to økter per dag.» Foreldre og utdanningsadministratorer hevder at denne forskriften ikke er streng nok, ettersom den bare forbyr privatundervisning i skolene og kan skape smutthull for lærere til å lokke unge elever til privatundervisning utenfor skolen.
Fru Tran Thi Thuy fra Hoang Mai (Hanoi), som har to barn på barneskolen, delte sin glede over at barna hennes i år har funnet en «omsorgsfull lærer som ikke tvinger dem til å ta ekstra timer». Fru Thuy mintes at i fjor, da datteren hennes nettopp hadde begynt i tredje klasse, ringte læreren gjentatte ganger både henne og mannen hennes for å klage over at barnet deres slet faglig, var tregt og ikke forsto timene, og foreslo at familien skulle finne en løsning.
«Ute av stand til å håndtere presset, avlyste jeg til slutt engelsk- og kunsttimene til barnet mitt og meldte henne på ekstratimer med en lærer utenfor skolen to ganger i uken, til 150 000 VND per økt. Siden den gang har alt vært bra, og læreren har ikke ringt for å kritisere henne lenger», fortalte Thuy.
Mange foreldre deler realiteten om at barneskolebarna deres «motvillig må delta på ekstratimer». Selv om det ikke eksplisitt er angitt behovet for ekstratimer, blir det kunngjort gjennom foreldreforeningen at lærerne åpner klasser, og lister sendes til gruppechatten, noe som gjør det svært vanskelig for foreldre å bestemme hva de skal gjøre.
Basert på sin erfaring med skoleadministrasjon, mener Nguyen Thi Kim Chi, rektor ved Kim Lien barneskole i Dong Da-distriktet (Hanoi), at elever som allerede går på skolen to økter om dagen uunngåelig vil oppleve helsekonsekvenser hvis de fortsetter med ekstra timer utenom skolen. Etter en dag med studier trenger barn hvile og sportsaktiviteter for å få energi til neste dag. I realiteten føler imidlertid noen foreldre fortsatt behov for at barna deres går på ekstra timer, i den tro at de som allerede er flinke, vil utmerke seg ytterligere, eller at de som er svake, vil forbedre seg.
«Forskriften som forbyr ekstraundervisning på grunnskolenivå er passende. Med denne forskriften krever skolen helt fra begynnelsen av skoleåret at lærerne signerer en forpliktelse til ikke å gi ekstraundervisning utenfor skolen, og samarbeider også med administrasjonsorganet for å gjennomføre inspeksjoner på stedet. I tillegg samler skolen informasjon om tilfeller der lærere gir ekstraundervisning gjennom undersøkelser av foreldrenes meninger for å minne dem på og håndtere dem», sa Chi.
[annonse_2]
Kilde: https://tienphong.vn/ep-buoc-hay-tu-nguyen-hoc-them-ranh-gioi-mong-manh-kho-kiem-soat-post1694029.tpo
Kommentar (0)