Øk skolens autonomi og fordel tydelige ansvarsområder

For at utdanning skal være substansiell, må skolene bli kreative og proaktive sentre, i stedet for bare passivt å vente på instruksjoner ovenfra. Derfor er økt skoleautonomi en uunngåelig trend, men det må gå hånd i hånd med en transparent og tydelig ansvarlighetsmekanisme.

Autonomi er ikke bare et slagord, men må demonstreres på mange områder: Rekruttering, ressursallokering, opplæringsplanlegging og valg av undervisningsmetoder.

For at utdanning skal være substansiell, må skolene bli kreative og proaktive sentre, i stedet for bare passivt å vente på instruksjoner ovenfra.

På den tiden har hver skole forutsetninger for å fremme sine egne styrker, knytte bånd til lokale praktiske behov og skape et mer dynamisk læringsmiljø. Lærere oppfordres til å være kreative, og elevene får utvikle sine personligheter og evner, i stedet for bare å følge et mønster.

Autonomi uten tilsyn kan imidlertid føre til slapphet i disiplinen og til og med maktmisbruk. For å unngå denne risikoen er det nødvendig å bygge et uavhengig inspeksjons- og evalueringssystem, transparente økonomiske revisjoner og offentliggjøre resultatene for sosialt tilsyn.

Skoler er ikke bare «myndiggjort», men må også tydelig «gjøre rede» for alt fra opplæringskvalitet og administrativ effektivitet til budsjettbruk. Når autoritet går hånd i hånd med ansvar, vil ikke autonomi bli et privilegium, men en drivkraft for innovasjon.

Skoler vil ha mer rom til å være kreative, men fortsatt innenfor rammene av disiplin, og møte tilliten til foreldre og samfunn. Autonomi under ansvar er måten å forene to tilsynelatende motstridende krav: Disiplin og kreativitet.

Det er også måten å bygge en betydelig utdanning som er både fleksibel og bærekraftig, og som møter de økende kravene til landets innovasjon.

Folkehærens avis

Kilde: https://baolaocai.vn/tang-quyen-tu-chu-cho-truong-hoc-gan-trach-nhiem-ro-rang-post882048.html