Grip den gylne muligheten fra AI-æraen innen utdanning

GD&TĐ – For at digital transformasjon i utdanning skal være effektiv, må det finnes en overordnet arkitektur, der Kunnskapsdepartementet må spille rollen som «sjefsarkitekt».

>> Leksjon 1: Transformasjon går hånd i hånd med utfordringer

Slank maskin, kraftig

Etter fusjonen vil størrelsen på Utdannings- og opplæringsdepartementet dobles eller tredobles. Noen utdannings- og opplæringsavdelinger må kanskje administrere tusenvis av utdanningsinstitusjoner , fra offentlige til private, fra førskole til videregående skole og yrkesfaglig utdanning. De menneskelige ressursene vil bli redusert i retning av effektivisering av lønnssystemet, men oppgavene vil øke. Uten støttende teknologi er risikoen for overbelastning og lammelse av systemet uunngåelig.

På kommunenivå – som overtar mange funksjoner fra distriktsnivå etter sammenslåingen – jobber tjenestemenn ofte samtidig, mangler teknologiske ferdigheter og er utsatt for kriser når de ikke får opplæring og støtte i tide. Mangelen på synkronisering av teknologisk kapasitet mellom regioner øker ytterligere gapet og risikoen for at digital transformasjon mislykkes.

Opptaksprøve til 10. klasse i Ho Chi Minh-byen.

AI åpner nye horisonter for utdanning. Fra å hjelpe med å tilpasse læringsprosessen, anbefale passende innhold og analysere data for å oppdage risikoen for frafall, kan AI vurdere evner, gi karriereveiledning og støtte lærere i klasseromsledelse.

AI er imidlertid bare effektiv når dataene er store nok, rene nok, oppdaterte regelmessig og sikre. Dette krever at utdanningssektoren investerer i å bygge en digital dataplattform, standardisere prosesser og lære opp menneskelige ressurser med tilstrekkelig digital kapasitet.

Digital transformasjon i AI-æraen handler ikke bare om å oppgradere programvare, men også om å gjenoppbygge utdanningsøkosystemet – fra data, teknologi, mennesker til institusjoner. Dette er muligheten som den provinsielle fusjonsprosessen bringer.

Kunnskapsdepartementet leder strategien

For at digital transformasjon skal være effektiv, må det finnes en overordnet arkitektur. Kunnskapsdepartementet må spille rollen som «sjefsarkitekt» i å bygge et nasjonalt digitalt utdanningsøkosystem med kjernekomponenter: bransjedatabaser, elektroniske karakterutskrifter, standardiserte digitale læringsmateriell, nettbaserte test- og eksamenssystemer, universell utdanning gjennom digitale data og AI-integrasjon.

I tillegg er det nødvendig å utvikle et sett med indikatorer for digital transformasjon i utdanning som kan måles på hver skole og hver avdeling – fra tilfredshetsnivå, bruk av elektroniske karakterutskrifter til antall lærere som er opplært i teknologi. Departementet må også fullføre veikartet for avgangseksamener fra videregående skole på datamaskiner, starte et pilotprosjekt i 2027 og utvide deretter.

Det er nødvendig å koordinere med Vitenskaps- og teknologidepartementet og teknologibedrifter for å investere i infrastruktur på kommunenivå, standardisere sertifikater og vitnemål gjennom digitale data, utvikle AI-plattformer for utdanning, osv.

Bankuniversitetet i Ho Chi Minh-byen ønsker nye studenter velkommen i 2025. Foto: HUB

Ved Kunnskapsdepartementet bør det opprettes en styringskomité for digital transformasjon med deltakelse fra relevante parter. Det er nødvendig å gjennomgå programvaren som er i bruk, forene den provinsielle plattformen og synkronisere den med befolkningsdatabasen. Organisere opplæringskurs i digitale ferdigheter for ledere, rektorer og lærere. Avdelinger og skoler bør synkronisere dokumenthåndteringssystemet i den nye provinsen.

Dokumenter, læringsmateriell, karakterbøker, vitnemål og eksamensresultater må digitaliseres og kobles til digitale kart (GIS) for å støtte planlegging, lærertildeling og elevsporing. Programvare for karriereveiledning basert på kunstig intelligens må tas i bruk for å støtte elevene i å velge passende karrierer.

På skolenivå må det opprettes et digitalt transformasjonsteam for spesifikt å implementere aktiviteter: bruk av digitale læringsmateriell, organisering av undervisning via nettplattformer, kontakt med foreldre via elektroniske portaler og integrering av kunstig intelligens i vurdering og undervisning.

Digitalt utdanningsøkosystem: Elevsentrert

Et moderne digitalt utdanningsøkosystem må sette eleven i sentrum. Enhver elev, enten i urbane eller avsidesliggende områder, trenger tilgang til digitale ressurser, personlige læringsprogrammer og passende undervisningsmetoder. Digital transformasjon er et verktøy for å sikre likestilling i utdanning.

Denne prosessen må imidlertid gå hånd i hånd med å sikre datasikkerhet, personopplysningssikkerhet og bygging av en digital kultur i skolene. Foreldre må få åpen informasjon slik at de effektivt kan følge skolen.

Elever i Ho Chi Minh-byen på opptaksprøve til 10. klasse.

Digital transformasjon av utdanning er ikke lenger et alternativ, men et uunngåelig krav for at Vietnam skal gå inn i et liberalt, fleksibelt og bærekraftig utviklet utdanningssystem.

Den lokale fusjonsprosessen er en verdifull mulighet til å redesigne hele det lokale utdanningsøkosystemet, basert på teknologi, data og kunstig intelligens, med sterkt lederskap fra sentralregjeringen, proaktiv innovasjon fra lokalsamfunnet og medvirkning fra hele samfunnet.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/bat-nhip-co-hoi-vang-tu-ky-nguyen-ai-trong-giao-duc-post748896.html