Arrangementet, organisert av RMIT Vietnams avdeling for studentopplevelse og læring, tiltrakk seg hundrevis av delegater fra hele Sørøst-Asia og utover, inkludert foredragsholdere fra University of Technology Sydney og RMIT University i Australia. Det sentrale spørsmålet gjennom hele konferansen var hvordan pedagogisk innovasjon virkelig kan forbedre studentenes læringsopplevelse.

Figur 1 (1).jpg
Workshop for å dele praktiske innovasjoner fra AI i utdanning til inkluderende læring og samarbeid med bedrifter

Arrangementet viste frem en rekke sammenkoblede tilnærminger, fra læringsdesign og tilgjengelighet til ny teknologi og industripartnerskap, med sikte på å forbedre elevenes resultater. Deltakerne opplevde prosjekter fra den virkelige verden, fungerende prototyper og velprøvde strategier som forvandler klasserom over hele regionen.

Integrering av AI-generasjon i målrettet utdanning

Hovedtalen til førsteamanuensis Amanda White fra University of Technology, Sydney (UTS) var et av høydepunktene på konferansen. Førsteamanuensis White, en innflytelsesrik lærer som har mottatt en nasjonal pris for universitetsundervisning i Australia, holdt et fengslende foredrag om strategisk integrering av generativ AI (Gen AI) i universitetsutdanning.

«Generasjonell kunstig intelligens er et kraftig verktøy, men i likhet med en smartklokke bør den brukes strategisk, ikke bare på farten. Vi må tenke på hvor Gen-kunstig intelligens passer inn i utdanningssystemet», sa hun.

Førsteamanuensis White oppfordret lærere til å veilede elevene til å bruke KI som et støtteverktøy i stedet for å stole på det. Hun siterte professor Angela Duckworth, forfatter av «Grit: How to Achieve Success», i sin tale til kullet i 2025 ved University of Pennsylvania Graduate School of Education (Penn GSE): «Jeg er bekymret for at elevene vil bruke KI som en krykke. Jeg er bekymret for at fordi den menneskelige hjernen er som en muskel, må elevene bruke den til å styrke seg og utvikle seg, ellers vil den gradvis forsvinne.»

Figur 2 (1).jpg
Førsteamanuensis Amanda White deler sin erfaring med strategisk anvendelse av generasjon kunstig intelligens i høyere utdanning

Talen hennes tok også opp vanlige bekymringer og misoppfatninger rundt generasjon AI, fra bekymringer om at AI-genererte produkter anses som juks til fenomenet «AI-slop» – søppel skapt av AI i øvelser, samt oppfordringer til et fullstendig forbud mot denne teknologien i utdanning.

Førsteamanuensis White foreslo et rammeverk for å integrere generasjon KI i utdanning med klare mål. Rammeverket består av tre deler: åpenhet og tillit, samsvar med læringsutbytte, og likestilling og tilgjengelighet. Åpenhet og tillit krever tydelig kommunikasjon om når og hvordan KI brukes. Samsvar med læringsutbytte sikrer at KI-verktøy støtter ferdighetsutvikling, ikke erstatter dem. Og den siste delen – likestilling og tilgjengelighet – fremhever viktigheten av å gjøre KI til et nyttig verktøy for alle elever, inkludert de med ulike læringsbehov.

Hun brukte et førsteårskurs i regnskap ved UTS som eksempel på hvordan dette rammeverket kunne anvendes i undervisningspraksis. Med over 1800 studenter redesignet førsteamanuensis White artikkelen som oppsummerte personlige erfaringer med bruk av Gen AI-verktøyet, og hjalp dermed studentene med å engasjere seg dypere i innholdet og forbedre resultatene, spesielt for studenter med ulike læringsstiler.

Samarbeidslæring og praktisk effekt

Konferansen inneholdt også åtte paneldiskusjoner organisert av RMIT-ekspertgrupper.

Blant dem introduserte paneldiskusjonen « Exploring AI Horizons: Current and Future Trends» i forskningsgruppen Future of Education andre teknologier enn ChatGPT, inkludert inferensmodeller, verktøy for deepfake-deteksjon og VR-integrasjon.

I paneldiskusjonen «Kobler sammen tilgjengelighet og læringsdesign» delte Melanie Casul (helse og mental helse) og Nguyen Ngoc Linh (læringsdesign) casestudiet til en blind student ved RMIT Vietnam. De påpekte derfor at felles utformede læringsplaner, som kombinerer menneskelig støtte og digitale verktøy, kan bidra til å bygge bro over gapet som den digitale verden medfører.

Dr. Chu Thanh Tuan, assisterende instituttleder ved Det forretningsmessige fakultet, ledet en diskusjon om innovasjon i bedriftsøkonomistudentenes masterportefølje. Han introduserte den semesterlange modellen for industrisamarbeid som inkluderer korte praksisperioder og utfordringer for å løse virkelige forretningssituasjoner, og gir en replikerbar tilnærming til det praktiske sluttprosjektet.

Figur 3 (1).jpg
Paneldiskusjon fremhever verdien av livslang læring, fleksible undervisningsmodeller og samskapende læringsrom

Paneldiskusjonen samlet representanter fra akademia og industri, inkludert førsteamanuensis Amanda White, førsteamanuensis Donna Cleveland (RMIT Vietnam) og Mr. Tuong Tran (HEX). Talernes uttalelser understreket viktigheten av livslang læring, multimodale og blandede læringsmodeller, samt behovet for å samskape læringsmiljøer som gjenspeiler virkelige utfordringer.

Konferansen Higher Education Vision 2025 handler ikke bare om å introdusere ny teknologi, men også om å oppfordre til handling. Den bekrefter at det å få til reell endring i utdanning krever samarbeid, velprøvde metoder og en forpliktelse til inkludering og tilgjengelighet.

Le Thanh

Kilde: https://vietnamnet.vn/hoi-thao-ve-tam-nhin-giao-duc-dai-hoc-2025-doi-moi-gan-voi-thuc-tien-2455415.html