Overgangen til åpen utdanning

Dette anses som nøkkelen til å åpne døren for omfattende innovasjon av opplæringssystemet, mot en åpen, fleksibel utdanningsmodell og livslang læring for alle.

I henhold til bestemmelsene i loven som endrer og supplerer en rekke artikler i loven om høyere utdanning (lov nr. 34), omfatter systemet med høyere utdanningsgrader: bachelor-, master-, doktorgrads- og tilsvarende grader. Følgelig kan studenter bare oppnå en grad etter å ha fullført et fullstendig opplæringsprogram.

Dette utkastet til lov om høyere utdanning (endret) har lagt til bestemmelser om tildeling av «høyere utdanningssertifikater». Følgelig kan studentene studere hvert fag, modul og gradvis akkumulere for å bli en grad, eller bruke individuelle sertifikater som bevis på faktisk læringskapasitet.

Denne tilnærmingen gjenspeiler kjerneånden i åpen utdanning – fleksibel, mangfoldig og elevsentrert. Universitetsutdanningsbeviset utstedes av rektoren ved utdanningsinstitusjonen til studenter etter fullført fag eller del av pensum. Etter å ha oppnådd dette beviset, kan studentene slutte å studere eller fortsette å studere et annet program, og universitetene vil godkjenne studiepoengene for studiene deres.

Med fokus på innovasjon i høyere utdanning er universitetsutdanningsbeviset en uavhengig akademisk enhet, med lærings-, overførings-, akkumulerings- og gjensidig anerkjennelsesverdi mellom utdanningsinstitusjoner. Dette er et viktig gjennombrudd for å bidra til å viske ut grensene mellom formell, uformell og ikke-formell opplæring, mot et åpent læringsøkosystem der alle har mulighet til å få tilgang til høyere utdanning i henhold til egen kapasitet, tid og behov.

Innføringen av «universitetsutdanningsbevis» i systemet er et uunngåelig skritt i overgangen fra et årsbasert utdanningssystem til et kompetansebasert og studiepoengbasert utdanningssystem. Dette er også et effektivt verktøy for å koble universitetsutdanning med arbeidsmarkedet, når bedrifter kan anerkjenne spesifikke bevis på faglige ferdigheter og kompetanser, i stedet for kun å stole på generelle grader.

For at denne modellen skal være effektiv, må imidlertid mange faktorer synkroniseres: et tydelig nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk; en mekanisme for anerkjennelse og overføring av studiepoeng mellom opplæringsinstitusjoner; og en åpen læringsdataplattform som tillater lagring og autentisering av individuelle sertifikater. Sammen med dette kommer innovasjon i kvalitetsvurderingsmetoder, anerkjennelse av læring og faglig kapasitet – en forutsetning for å sikre verdien av sertifikater.

Enda viktigere er det at «universitetsutdanningsbevis» vil skape like muligheter for tilgang til kunnskap. Arbeidsvillige, eller alle som starter en bedrift, kan studere, motta sertifikater og fortsette å samle kunnskap uten å være begrenset av tid, rom eller alder. Utdanning blir en åpen reise, ikke det eneste målet.

Hvis det implementeres i riktig retning, vil sertifiseringssystemet for høyere utdanning bli grunnlaget for et lærende samfunn – der kunnskap deles, anerkjennes og kontinuerlig utvikles. Dette er et viktig skritt fra «lukket» utdanning til «åpen» utdanning, fra «én gang i livet»-opplæring til «livslang og overalt»-læring.

Dette er ikke bare en historie om universiteter, men en visjon om nasjonal utvikling – der hver innbygger kan lære, praktisere og utvikle seg kontinuerlig i den nye kunnskapsstrømmen i den digitale tidsalderen.

Fra partiets strategiske orientering til handlingene til hver skole, lærer og elev, vil det skapes et åpent, fleksibelt, sammenhengende og likeverdig utdanningssystem når det gjelder læringsmuligheter, som vil bli grunnlaget for at Vietnam skal kunne integreres dypt og utvikle seg bærekraftig i kunnskapsalderen.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/buoc-chuyen-giao-duc-mo-post752943.html