Høyere utdanningssertifikater: Nøkkelen til fleksibel læring

Fleksibel opplæringsorganisasjon

Tidlig i oktober 2025 arrangerte Kunnskapsdepartementet seminarer for å ferdigstille utkastet til lov om høyere utdanning (endret). I henhold til artikkel 26 «organisering av opplæring og tildeling av sertifikater» i dette utkastet, vil organiseringen av opplæring i høyere utdanning implementeres fleksibelt, i samsvar med de ulike læringsbehovene og livslang læringsorienteringen til studentene.

Et bemerkelsesverdig innhold er tillegget av forskrifter om tildeling av « universitetsutdanningsbevis », i tillegg til tradisjonelle grader. Universitetsutdanningsgrader vil bli gitt til studenter etter fullført opplæringsprogram på tilsvarende nivå, mens universitetsutdanningsbevis vil bli gitt etter at studentene har fullført et kurs eller en del av opplæringsprogrammet. Disse vitnemålene og sertifikatene har juridisk verdi for å bekrefte studentenes nivå og kapasitet.

I henhold til gjeldende forskrifter i loven om høyere utdanning av 2018 omfatter systemet med høyere utdanningsgrader bachelor-, master-, doktorgrads- og tilsvarende grader. Studenter som fullfører opplæringsprogrammet, oppfyller de foreskrevne ytelseskravene for opplæringsnivået og oppfyller studentens forpliktelser og ansvar, vil bli tildelt en grad på tilsvarende opplæringsnivå av rektoren ved høyere utdanningsinstitusjon.

Derfor anses inkluderingen av «universitetsutdanningsbevis» i dette endringsutkastet som et viktig gjennombrudd mot et åpent utdanningssystem, hvor elever kan studere og tilegne seg kunnskap og ferdigheter i henhold til deres individuelle behov.

Dang Nguyen Duc, en student med hovedfag i informatikk ved University of Technology (Vietnam National University, Ho Chi Minh City), mener at den nye forskriften om «universitetsutdanningsbevis» er et positivt skritt fremover. Duc forstår at denne typen sertifikat gis til elever etter å ha fullført et bestemt kurs eller emne, og dermed gjør læringsprosessen mer fleksibel og åpen.

Ifølge Duc har mange universiteter nå gjensidig anerkjennelse av studiepoeng og kurs, så hvis «universitetsutdanningsbeviset» implementeres, kan studentene samle resultater fra mange forskjellige institusjoner for å fullføre utdanningsprogrammet sitt. «Dette er veldig praktisk for studenter, spesielt de som ønsker å studere i henhold til sine egne evner og forutsetninger, i stedet for å være bundet til et fast program», uttrykte den mannlige studenten.

En ekspert på opplæring og utvikling av menneskelige ressurser ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora (Ho Chi Minh City National University) kommenterte at tillegget av typen «universitetsutdanningsbevis» bidrar til å diversifisere opplæringsprogrammet, slik at skolene kan utforme det mer fleksibelt og tilpasset hver målgruppe. Hvis rekrutteringsarbeidet implementeres godt, oppfyller opplæringsprogrammet samfunnets og studentenes behov, vil denne forskriften bidra til å fremme inntektene og konkurranseevnen til høyere utdanningsinstitusjoner.

Ifølge denne eksperten er det nødvendig å utstede retningslinjer for implementeringen så snart som mulig for at «universitetsutdanningsbeviset» skal være virkelig effektivt. Disse retningslinjene vil hjelpe utdanningsinstitusjoner og elever med å forstå målene, innholdet og betingelsene for den synkrone og enhetlige implementeringen.

Spesielt dersom sertifikatopplæringsprogrammet utstedes uavhengig, er det nødvendig å tydelig spesifisere kunnskapsinnholdet, antall studiepoeng eller timer, kravene til forelesere som deltar i undervisningen, samt kriteriene for at studentene skal bli anerkjent som fullførte. I tillegg må dokumentet også tydeliggjøre myndigheten til å utstede sertifikater for hver utdanningsinstitusjon for å sikre åpenhet og konsistens.

Der et sertifikatprogram er en del av et diplomprogram, bør tilsynsmyndigheten avklare visse sentrale spørsmål. For eksempel om diplomprogrammets varighet vil bli forlenget ved å innlemme sertifikatkomponenten; om studenten er pålagt å delta i sertifikatprogrammet eller om det er valgfritt.

Trenger å definere sosiale formål og verdier tydelig

Fra et annet perspektiv sa mastergrad Pham Thai Son – direktør for opptaks- og kommunikasjonssenteret ved Ho Chi Minh City University of Industry and Trade – at de nye forskriftene om sertifikater må avklares med tanke på deres tiltenkte bruk. Han uttrykte sin mening: «Det er nødvendig å tydelig definere hva et universitetsutdanningssertifikat brukes til, enten det er et sertifikat for fullførte fag eller en mellomgrad for overføring og arbeid. Hvis det bare er skrevet i generelle vendinger, kan studentene misforstå at når de fullfører et fag, vil de søke om et sertifikat, noe som vil være svært komplisert å administrere.»

Ifølge MSc. Son har sertifikater bare reell verdi når de er knyttet til spesifikke ferdigheter og anerkjennes av samfunnet. Han bemerket at gjensidig anerkjennelse mellom universiteter er mulig, men kjernespørsmålet er om bedrifter og arbeidsmarkedet aksepterer det eller ikke. «Når sertifikatet blir anerkjent av arbeidsmarkedet, vil det ha reell effekt», sa Son.

Eksperten på opplæring og utvikling innen personalressurser ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora understreket også behovet for å nøye vurdere nødvendigheten og den praktiske anvendeligheten av den nye typen sertifikat, for å unngå situasjonen med at for mange typer sertifikater med begrenset verdi «oppblomstrer», noe som fører til sløsing med ressurser. I tillegg advarte han om at den langsomme utstedelsen av detaljerte veiledningsdokumenter kan føre til at implementeringsprosessen blir usynkronisert mellom skolene, noe som kan forårsake forvirring for elevene når de skal velge riktig program.

Han deler det samme synet med mester Pham Thai Son, og ifølge denne eksperten er en annen viktig faktor for at et «universitetsutdanningsbevis» skal være effektivt politisk kommunikasjon. «Lovgivende etater og opplæringsinstitusjoner må koordinere propaganda slik at samfunnet tydelig forstår verdien og omfanget av bruken av denne typen sertifikat. Når elever, bedrifter, arbeidsgivere og opplæringsinstitusjoner alle anerkjenner det, vil «universitetsutdanningsbeviset» virkelig ha mening», understreket han.

Eksperter er enige om at «universitetsutdanningsbevis», dersom de implementeres transparent, med detaljerte retningslinjer og tett oppfølging, kan bli et viktig verktøy i å bygge et åpent, fleksibelt og omfattende høyere utdanningssystem. Dette vil være et miljø der studentene kan velge en passende læringsvei, samle kunnskap i henhold til sine personlige behov og anvende den i arbeidspraksis – livslang læring.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/chung-chi-giao-duc-dai-hoc-chia-khoa-hoc-tap-linh-hoat-post752937.html