Politisk innovasjon er nødvendig for å beholde og tiltrekke seg gode forelesere.

Behandlingen er ikke i samsvar med kravene i utdanningsreformen .

Vu Minh Duc, direktør for avdelingen for lærere og utdanningsledere ( kunnskapsdepartementet ), sa på konferansen om høyere utdanning i 2025 at ifølge statistikk fra bransjedatabasen har hele landet for tiden nesten 86 000 heltidsansatte universitetslektorer, hvorav mer enn 70 000 personer jobber ved offentlige institusjoner.

Dette teamet har nesten 750 professorer, mer enn 5900 førsteamanuenser, mer enn 30 000 doktorgrader og nesten 50 000 mastergrader. I de senere årene har antallet forelesere økt raskt, kvaliteten har blitt gradvis forbedret og delvis integrert med internasjonale standarder.

Sammenlignet med kravene til innovasjon i høyere utdanning og globaliseringstrenden er imidlertid denne situasjonen fortsatt begrenset. Undervisningspersonalet har ikke egentlig oppfylt utviklingskravene innen både undervisning og vitenskapelig forskning. Dagens lønnsordning er ikke attraktiv nok til å beholde talentfulle mennesker eller tiltrekke seg prestisjefylte forskere i inn- og utland.

Herr Vu Minh Duc – direktør for avdelingen for lærere og utdanningsledere (Utdannings- og opplæringsdepartementet) talte på konferansen om høyere utdanning i 2025.

Mange tiltak har vært på plass, men de er ikke effektive nok.

Ifølge herr Duc har staten i den senere tid vedtatt mange viktige tiltak for å utvikle lærerstaben: standardisering av kvalifikasjoner, regulering av arbeidsordninger, utvidelse av doktorgradsutdanning, oppmuntring til vitenskapelig forskning, forbedring av lønninger, inntekter og arbeidsmiljø. I realiteten avslører imidlertid denne tiltakene fortsatt mange mangler.

Arbeidsordningen som er fastsatt i rundskriv 20/2020/TT-BGDDT er åpen og gir høyere utdanningsinstitusjoner autonomi, men har fortsatt begrensninger i omregningen av standardtimer. Dette gjør at vitenskapelige forskningsaktiviteter ikke oppmuntres, noe som gjør det vanskelig å beholde gode forelesere.

Gjeldende lønns- og godtgjørelsesregler gjelder for tjenestemenn i offentlige tjenesteenheter i henhold til dekret 204/2004/ND-CP, med koeffisienter fra 2,34 til 8,0 avhengig av rang.

I tillegg har forelesere rett til et fagtillegg på 25–45 % avhengig av faget, samt et ansiennitetstillegg på 5 % eller mer etter 5 års arbeid. Dette inntektsnivået er imidlertid fortsatt ikke i samsvar med arbeidsmengden og de faglige kravene.

Opplærings- og faglig utviklingspolitikken har også implementert mange prosjekter, som 322, 599, 911 og nylig 89, for å støtte forelesere som studerer for master- og doktorgrader i inn- og utland. Noen skoler støtter også skolepenger, levekostnader og deltakelse på vitenskapelige konferanser. Andelen forelesere som deltar i opplæring er imidlertid fortsatt svært lav, årsaken er at støttenivået ikke er tilstrekkelig, og mange høyere utdanningsinstitusjoner tar ikke tilstrekkelig oppmerksomhet.

Den vitenskapelige forskningspolitikken bekreftet i utgangspunktet at forskning er en obligatorisk oppgave, og åpnet samtidig mange fond og finansieringsprogrammer fra grasrotnivå til nasjonalt nivå. Noen skoler har belønningsmekanismer for forelesere med internasjonale publikasjoner og støtte for å delta på konferanser. De største vanskelighetene ligger imidlertid fortsatt i mangel på økonomiske ressurser, begrenset forskningsfinansiering og kompliserte prosedyrer.

Arbeidsforholdene for forelesere har blitt bedre ettersom mange skoler investerer i laboratorier, forskningslaboratorier og støtter offentlige boliger, spesielt for unge forelesere. Forfremmelses- og ansettelsesmekanismen er imidlertid fortsatt tungvint, lite fleksibel og ikke nært knyttet til kvalitet, noe som gjør det vanskelig å skape langsiktig motivasjon.

En rekke skoler og lokaliteter har implementert retningslinjer for talenttiltrekning, som for eksempel innledende subsidier, boligstøtte, forskningsvilkår eller spesiell opptaksmulighet for ledende forskere og personer med høy akademisk grad. Denne politikken er imidlertid generelt ikke konkurransedyktig nok internasjonalt, noe som gjør det vanskelig for Vietnam å tiltrekke seg og beholde gode eksperter.

Nyutdannede fra Foreign Trade University den dagen de mottok vitnemålene sine.

Politisk innovasjon for å skape gjennombrudd

Herr Vu Minh Duc understreket at for å møte utviklingskravene i forbindelse med integrering og digital transformasjon, må politikken for universitetsforelesere fortsette å være sterkt innoverende. Først og fremst er det nødvendig å overvinne mangler i arbeidsregime, lønn og goder, samtidig som det skapes gunstige betingelser for at forelesere skal kunne utvikle karrieren sin.

På den ene siden er det nødvendig å øke investeringer og støtte til høyere utdanning, utvide forskningsmulighetene, opprette et fond for betydelig vitenskapelig og teknologisk utvikling og redusere administrative prosedyrer. På den andre siden må politikken oppmuntre til å tiltrekke seg innenlandske og utenlandske talenter med fleksible godtgjørelsesmekanismer, som står i samsvar med kapasitet og bidrag.

«Å beholde og tiltrekke seg talenter er nøkkelfaktoren som bestemmer kvaliteten på vietnamesisk høyere utdanning. Bare når forelesere behandles rettferdig og har et gunstig arbeidsmiljø, vil de virkelig vie seg til undervisning og forskning, og dermed bidra til å forbedre kvaliteten og posisjonen til landets høyere utdanning», understreket Duc.