Utfordringer og en plan for å gjøre engelsk til andrespråk i skolen

Strategisk trekk

Ifølge utdanningseksperter er det en strategisk oppgave å gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolen, i tråd med integreringstrenden og den sosioøkonomiske utviklingen.

Dr. Ho Van Han – leder for fakultetet for fremmedspråk ved Nguyen Tat Thanh-universitetet, sa at nøkkelfaktoren for å oppnå det ovennevnte strategiske målet ligger i lærerstaben.

Dr. Han viste til resultatene fra undersøkelsen fra Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen om engelskkunnskapene til lærerne i Ho Chi Minh-byen. Av 50 278 lærere oppnådde 9,45 % A1-nivå; A2 var 11,35 %; B1 var 35,09 %; B2 var 13,63 %; C1 var 3,69 %; C2 var 0,29 % og andre nivåer var 26,5 %.

Fra dette resultatet kan vi se et bekymringsverdig faktum: antallet lærere med B1-nivå eller lavere er høyt.

Dr. Han mener at med slike språkferdigheter er det nesten umulig å implementere undervisningsfag og engelsk som andrespråk i klasserommet.

«Hvis lærerne ikke er kvalifiserte, er risikoen for å bruke feil terminologi, uttale, ordforråd eller struktur svært høy. Konsekvensene er ikke bare at elevene får unøyaktig fagkunnskap, men også danner feil språkvaner, noe som direkte påvirker deres evne til å motta og anvende engelsk i praksis», sa Dr. Han.

Dr. Ho Van Han - Leder for fremmedspråkavdelingen, Nguyen Tat Thanh University. Foto: NTTU.

På elevsiden er engelskkunnskapene også begrensede. Ifølge data fra avgangseksamener fra videregående skole er andelen kandidater med poengsummer under gjennomsnittet i engelsk fortsatt høy: nesten 45 % i 2023; 42,67 % i 2024 og mer enn 38 % i 2025.

I opptaksprøven for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen i 2025 fikk mer enn 31 % av kandidatene under 5 poeng i engelsk. «Disse tallene gjenspeiler tydelig elevenes ujevne engelskkunnskaper, noe som skaper mange utfordringer i undervisnings- og læringsprosessen», understreket Dr. Han.

Synkronisert rute

For å realisere det strategiske målet, ifølge Dr. Ho Van Han, er det behov for en langsiktig og synkron plan. Han foreslo at pedagogiske universiteter og lærerutdanningsinstitusjoner i perioden 2025–2030 må være pionerer innen innovasjon, med minst 70 % av kursene undervist på engelsk, og at pedagogikkstudentenes resultater må heves til minst nivå B2.

På det allmennfaglige utdanningsnivået, fra grunnskole til videregående skole, er det nødvendig å spesifikt liste opp fagene som kan undervises på engelsk, og samtidig utvikle en plan og et budsjett for å støtte lærere i å delta i engelskkurs, og sikre at engelskkunnskaper oppfyller undervisningskravene.

Elever i 12. klasse ved Tran Phu videregående skole ( Phu Tho Hoa- distriktet, Ho Chi Minh-byen) ønsker det nye skoleåret velkommen. Foto: Thuy Linh.

I tillegg må det også fokuseres på engelskkunnskapsundersøkelse og klasseinndeling.

For elever som ikke har oppfylt de nødvendige ferdighetsstandardene, må skolen implementere programmer for forbedring av engelskkunnskaper inntil de oppfyller inngangsnivået før de deltar i hovedkurset.

Rektoren for fakultetet for fremmedspråk ved Nguyen Tat Thanh-universitetet sa at etter 2030 må utdannings- og opplæringsavdelingene gjennomføre screening, erstatning og supplerende personale, med sikte på at 100 % av fagene skal kunne undervises på engelsk på steder med forholdene.

Dr. Han sa imidlertid også åpenhjertig: «Dette er en utfordrende oppgave, som reiser store spørsmål om besluttsomheten og de økonomiske ressursene til hele utdanningssektoren .»

For å forbedre lærernes kapasitet må universiteter, inkludert Nguyen Tat Thanh-universitetet, koordinere tett med utdanningsdepartementet for å implementere spesialiserte engelskopplæringsprogrammer (ESP), knyttet til spesifikke fag som matematikk, fysikk, kjemi, historie, geografi osv., i tillegg til å øve på språkferdigheter. Takket være dette oppfyller lærerne ikke bare standardene for engelskkunnskaper, men har også muligheten til å anvende dem fleksibelt i praktisk undervisning i klasserommet.

«Med erfaringen og orienteringen til Nguyen Tat Thanh-universitetet vil det å heve engelskstandardene for lærere og studenter og gradvis gjøre det til et andrespråk i skolen ikke lenger være en fjern mulighet, men et fullt oppnåelig mål», bekreftet Dr. Han.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-va-lo-trinh-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post749587.html