Engelsk som andrespråk: Bygge et tospråklig læringsmiljø

I tillegg til problemet med lærerne, er det å bygge et tospråklig læringsmiljø et problem som må tas opp når man implementerer politikken om å gjøre engelsk til andrespråk i skolene.

Ho Chi Minh-byen er en av byene med mange fordeler når det gjelder å pilotere implementeringen av engelsk som andrespråk i skolene. Byens implementering vil også hjelpe andre steder med å få mer erfaring med implementeringen.

Ho Chi Minh-byen utvikler konkurransedyktige lønnspolitikker for å tiltrekke og beholde gode lærere og morsmålslærere.

FOTO: DAO NGOC THACH

Angående retningen for å gjøre engelsk til andrespråk i skolene i Ho Chi Minh-byen, sa Nguyen Bao Quoc, assisterende direktør i utdannings- og opplæringsdepartementet, at departementet proaktivt har utviklet et prosjektutkast, organisert for å samle inn meninger fra spesialiserte avdelinger og en rekke utdanningsinstitusjoner . Prosjektutkastet har fastsatt mål, viktige løsningsgrupper, spesifikke implementeringsplaner for hvert trinn, hvert utdanningsnivå, sammen med en rekke kriterier, vurderingsstandarder ... slik at skolene kan bli anerkjent for å oppfylle kravene til å gjøre engelsk til andrespråk i skolene.

STRATEGISKE LØSNINGER FOR HVERT FASE

Når det gjelder forberedelsene for å bygge en plan for å gjøre engelsk til andrespråk i skolene, sa lederne for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen at byen har mange fordeler ved å pilotere implementeringen av engelsk som andrespråk i skolene. Disse fordelene er takket være effektiviteten til programmer og prosjekter som har blitt implementert tidlig, for eksempel programmet for forbedring av engelskkunnskaper fra skoleåret 1998–1999, det integrerte engelskprogrammet (prosjekt 5695 – Undervisning og læring av matematikk, naturfag og engelsk som integrerer engelsk- og vietnamesiskprogrammene) fra skoleåret 2014–2015...

Herr Nguyen Bao Quoc sa at for å nå målet om å gjøre engelsk til andrespråk i skolene, trenger prosjektet en spesifikk plan med en klar analyse av standardendringer, potensielle vanskeligheter og utfordringer, og strategiske løsninger for hvert trinn.

Mer spesifikt er fase 1 fra nå og frem til 2030 pilotfasen og utvidelse i henhold til veikartet. Fokus på standardisering av lærerpersonalet, opplæring av moderne undervisningsmetoder (CLIL, PBL, CLT); utvikling av en læringsmateriellbank og eksempeldokumenter som integrerer engelsk i fag. Samtidig investere i fasiliteter, undervisningsutstyr og teknologisk infrastruktur; distribuere standardprogrammer og læringsmateriell; styrke kommunikasjonen og mobilisere konsensus fra foreldre og lokalsamfunnet i pilotfasen.

Fase 2 frem til 2035 har som mål å utvide og perfeksjonere systemet. Følgelig skal programmet og læringsmateriellet fullføres og standardiseres på en fleksibel måte, tilpasset de faktiske forholdene på hvert sted og i hver utdanningsinstitusjon; utvikle nettkurs og digitale ressurser for å støtte undervisning og læring. Utvikle konkurransedyktige lønnspolitikker for å tiltrekke og beholde gode lærere og morsmålslærere; etablere et system for periodisk vurdering og opplæring; forbedre sosialisering og internasjonalt samarbeid innen opplæring, akkreditering og personalutvikling.

Visjon til 2045: Bærekraftig utvikling og forming av tospråklig kultur. Etablering av forskningssentre for fremmedspråklig utdanning, internasjonalt samarbeid innen opplæring og innovasjon av metoder. Utvikling av et team av høyt kvalifiserte eksperter og lærere; fremme bruken av AI, VR/AR i undervisning og læring av engelsk; samtidig dannelse av en tospråklig kultur i samfunnet – der engelsk er mye brukt i byens liv, kultur og økonomi ; og bidrag til å bygge Ho Chi Minh-byen til et utdannings-, økonomisk og finansielt sentrum i Asia.

Ho Chi Minh-byen vil effektivt utnytte eksisterende menneskelige ressurser, utvikle et team av engelsklærere og lærere i fag som undervises på engelsk, og sikre tilstrekkelig kvantitet og jevn kvalitet.

Bilde: Dao Ngoc Thach

FREMME KI- APPLIKASJONER

I utkastet til prosjektet for gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolene i perioden 2025–2030, med en visjon frem mot 2045, har utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen identifisert viktige grupper av oppgaver og løsninger som skal implementeres i henhold til veikartet.

Først og fremst, øke den sosiale bevisstheten om engelsks rolle i utdanning og internasjonal integrasjon, skape enhet og høy enighet i hele systemet. Bygge og perfeksjonere politiske mekanismer og faglige retningslinjer for gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolene; inkludert forskrifter om programmer, lærebøker, læringsmateriell, testing - vurdering, skoleaktiviteter og lærerutvikling.

Samtidig vil Ho Chi Minh-byen effektivt utnytte eksisterende menneskelige ressurser, utvikle et team av engelsklærere og lærere som underviser i fag på engelsk, og sikre tilstrekkelig kvantitet og jevn kvalitet. Utvikle og implementere passende programmer, læringsmateriell og vurderingskriterier, og sikre sammenheng mellom utdanningsnivåer og evnen til internasjonal integrering. Sammen med dette, innovere undervisningsmetoder, testing og vurdering og bygge et tospråklig læringsmiljø i skolene.

Byen vil fremme bruken av kunstig intelligens (KI) i undervisning og læring, utvikle digitale læringsplattformer og investere i IT-infrastruktur, utstyr og fasiliteter for tospråklig utdanning. I tillegg vil Utdannings- og opplæringsdepartementet styrke internasjonalt samarbeid og sosialisere utdanning, tiltrekke seg ressurser fra bedrifter og organisasjoner i inn- og utland, bygge en belønningsmekanisme og anerkjenne utdanningsinstitusjoner som oppfyller kriteriene for effektiv implementering av modellen «engelsk som andrespråk».

Ifølge visedirektøren i utdannings- og opplæringsdepartementet gjennomgår og fullfører departementet byens prosjektutkast for å spesifisere målene i samsvar med Ho Chi Minh-byens særtrekk, samtidig som det sikres at det oppfyller målene, kravene og de generelle retningslinjene for det nasjonale prosjektet, for å forbedre engelskkunnskapene til barn, elever på videregående skole og universitetsstudenter, bidra til utviklingen av vietnamesere i vitenskapens og teknologiens tidsalder og forbedre internasjonal integrasjon.

Hanoi utdanner mer enn 600 grunnskolelærere

Med en fast besluttsomhet om å ta ledelsen i implementeringen av politikken om å gjøre engelsk til andrespråk i skolene, sa lederen for Hanoi Department of Education and Training: I slutten av oktober ble mer enn 600 lærere ved Hanoi barneskoler opplært i metoder, med fokus på å bygge et miljø der elevene kan kommunisere regelmessig på engelsk. Dette er grunnlaget for å gjøre engelsk til andrespråk, og det skal implementeres systematisk og vitenskapelig helt fra barnetrinnet.

For å redusere gapet mellom indre by og forstedene, fremmer Hanoi også implementeringen av modellen med «venskapsskolepar», slik at skoler i indre by kan gi profesjonell støtte til skoler i avsidesliggende områder. Det forventes at demonstrasjonstimer og nettbaserte selvstudiumsprogrammer i fremmedspråk vil bli pilotert over hele byen fra januar 2026.

Tue Nguyen

Kilde: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-xay-dung-moi-truong-hoc-tap-song-ngu-185251102194035316.htm