Lykkelige lærere – lykkelig nasjon

Hemmeligheten bak et lykkelig land

Ifølge Verdenslykkerapporten fra 2023 er Finland – «de tusen sjøers land» med mer enn 200 dystre dager uten solskinn i året, og temperaturer som noen ganger faller til -20 grader Celsius – det lykkeligste landet i verden!

Konseptet om en lykkelig nasjon ble introdusert av kongen av Bhutan i 1972 i henhold til den buddhistiske filosofien om lykke og basert på fire kriterier: økonomisk selvforsyning, rent miljø, bevaring av kulturelle verdier, godt styresett og folkelig støtte med den berømte uttalelsen: «Bhutan trenger ikke bruttonasjonalprodukt (BNP), vi trenger bruttonasjonallykke!». Frem til nå rangerer noen sosiale organisasjoner fortsatt Bhutan som det lykkeligste landet i verden i henhold til kriteriene ovenfor.

Senere utviklet FN et sett med kriterier for lykkelige land som kombinerte kriterier for økonomisk utvikling (bruttonasjonalinntekt, gjennomsnittlig inntekt per innbygger...), innovasjon med kriterier for helse, levetid, sosial trygghet, miljø, tilfredshet, folks tillit til myndighetene... FN har offisielt hatt en rapport som rangerer lykkelige land hvert år siden 2012, og i henhold til kriteriene ovenfor har Finland vært rangert høyest i 6 år på rad.

God og lykkelig utdanning skal få elevene til å føle gleden ved å lære, stimulere nysgjerrighet, kjærlighet til læring, drømmer og kreativitet.

Så hva var det som utløste dette mirakelet?

Frem til 1970-tallet var Finland sterkt avhengig av en hogstøkonomi med risiko for ressursuttømming og et sterkt forringet utdanningssystem. Finland innså behovet for å bevege seg mot en bærekraftig økonomisk utvikling og skape en lykkelig nasjon, og reformerte utdanningssystemet sitt i retning av lykkeopplæring.

Konseptet lykkelig utdanning ble først foreslått av filosofen Herbert Spencer (Storbritannia) på midten av 1800-tallet: «Formålet med utdanning er å gjøre barn lykkelige, og i læringsprosessen bør også barn være lykkelige».

Det er imidlertid ikke enkelt å implementere utdanning i henhold til filosofien ovenfor. Det har vært mange analyser av suksessen til den finske modellen for lykkelig utdanning, som integrerer lykke i utdanningen og gjør utdanning til grunnlaget for lykke. Faktorene som skaper lykkelig utdanning i Finland inkluderer:

• Ta vare på og respekter forskjellene og de individuelle behovene til hvert enkelt individ i samfunnet. Gi skolene autonomi til å bygge og organisere pedagogiske aktiviteter som harmonisk kombinerer natur, miljø, skolekultur osv. for å skape lykkelige skoler.
• Utdanningssystemet opererer ikke på sammenligninger og rangeringer mellom individer og skoler, men på likestilling, samfunnsbygging og felles suksess. Mens suksess og lykke i USA blir sett på som individuelle og til og med konkurransedyktige mål, er suksess i Finland et lagmål.
• Undervisning, læring og erfaringsbaserte aktiviteter har som mål å bringe glede og lykke til både elever og lærere gjennom tverrfaglige undervisningstemaer, utvide kunnskap og forbedre livsferdigheter mot Sannhet - Godhet - Skjønnhet.
• Redusert arbeidsmengde og eksamener. Det er bare én standardisert test for elever etter at de har fullført 12. klasse gjennom hele videregående skole.

Det finnes mange andre interessante forskjeller innen finsk lykkeopplæring som vi kan lære på nett. Mange land studerer og lærer denne utdanningsmodellen.

For eksempel har Japan siden 2002 også begynt å fremme utdanningsreform i allmennopplæringen i henhold til filosofien om lykkeopplæring: å redusere 30 % av læreplaninnholdet, ikke rangere akademiske prestasjoner, skape forhold for barn til å leke mer enn å studere... Etter noen års implementering har imidlertid Japan, som alltid har vært på toppen av PISA-testen (International Student Assessment), falt til 6. plass. Dette har tvunget japanske utdanningsledere til å gjennomgå og justere reformprogrammet. Noen land har også implementert lykkeopplæring, men har ikke oppnådd den forventede suksessen.

Lykkelige skoler starter med fornøyde lærere

Mange misforstår at lykkelig utdanning skal redusere presset ved å studere og ta eksamener, i stedet for å hjelpe barn med å nyte glede og lykke i læringen. Riktig lykkelig utdanning skal få barn til å føle glede ved læring, stimulere nysgjerrighet, kjærlighet til læring, drømmer og kreativitet. Finsk utdanning er svært bevisst på dette: Reduser byrden på kunnskapsformidling, reduser unødvendige eksamener og fokuser på en virkelig seriøs eksamen (videregående eksamen i 6 fag, vurdering, rangering som grunnlag for opptak til yrkesskoler eller universiteter).

Universitetene følger alle modellen til oppstarts- og kreative universiteter ... noe som har hjulpet Finland med å bli et ledende innovativt land i verden (alltid blant de 10 beste de siste årene). Finland har spesielt gjort det viktigste for å sikre en vellykket utdanning: Undervisning er det mest respekterte yrket i samfunnet, og lærere blir valgt ut, trent opp, oppfostret og behandlet på en svært passende måte.

Den lykkeligste jobben

Siden antikken har læreryrket, eller bare kalt læreryrket, alltid blitt hedret som et av de mest edle yrkene. Dessuten er læreryrket også det lykkeligste yrket fordi lærere hver dag kommer til timen, de har gleden av å dele kunnskap, knytte kjærlige følelser, gjenspeile tro, drømmer ... gjennom studietimer og morsomme opplevelser med elevene. Læreryrket har også mange flotte gledesdager i løpet av året (åpningsseremoni, konfirmasjon, lærerdagen) og mange uventede gode nyheter fra fugler som flyr høyt, flyr vidt og bredt til lærerne ...

Verden blir mer og mer uforutsigbar, usikker og uforutsigbar med den økende omfanget og intensiteten av naturkatastrofer, epidemier, økonomisk, politisk, militær og religiøs konkurranse og konflikter ... sammen med vitenskapelige og teknologiske revolusjoner og kunstig intelligens (KI) som utfordrer moderne utdanning og krever at lærere gjør en stor innsats for å ha nok mot, hjerte og visjon til å utdanne og følge den unge generasjonen som lever i den nye æraen. Der lykke ikke bare er å vite hvordan man skal gi slipp og akseptere det som er til stede, men må være basert på kontinuerlig læring og ambisjoner, besluttsomhet om å overvinne all motgang, kjempe mot løgner, grusomhet, ondskap ... mot Sannhet - Godhet - Skjønnhet, å skape gode ting for dette livet.

Hvis omtrent 1 million lærere og 18 millioner elever på alle nivåer er lykkelige med å undervise og lære på nesten 31 000 lykkelige skoler i dag, vil det spre enorm positiv energi til hele samfunnet og skape en lykkelig nasjon.

I dag ønsker alle vietnamesiske lærere den vietnamesiske lærerdagen velkommen med gratulasjoner og vakre blomsterkurver... Samtidig har noen land, som Japan, ikke lærerdagen, men de har aktiviteter for å respektere lærere året rundt, fra samfunnsaktiviteter som å gi fra seg plasser, prioritert tjeneste... til mange andre insentiver.

Nylig har utdanningssektoren organisert mange opplæringskurs og seminarer om den viktige rollen rektorer og lærere spiller i å bygge lykkelige skoler – steder som sår glede for unge generasjoner, noe som vil skape en lykkelig nasjon i fremtiden. Hvis omtrent 1 million lærere og 18 millioner elever på alle nivåer er lykkelige med å undervise og lære på nesten 31 000 lykkelige skoler i dag, vil det spre en enorm positiv energi til hele samfunnet og skape en lykkelig nasjon.

Anbefalinger om retningslinjer og ordninger for lærere

Sammen med den åndelige gleden ved å jobbe og bidra til den edle karrieren med å utdanne mennesker, trenger lærere også at staten og samfunnet fortsetter å ta vare på dem og skaper forhold for at de skal kunne leve med yrket sitt og være virkelig lykkelige.

Staten må ha en rimelig politikk for lærernes lønninger, godtgjørelser og arbeidstid:

• Etter 1. juli 2023, i henhold til det nye lønnsnivået, vil universitetsutdannede lærere med omtrent 10 års ansiennitet og lønnsnivå 3-4 ha en månedslønn på omtrent 6-7 millioner VND... Med denne inntekten må mange lærere undervise ekstra klasser eller gjøre ekstra jobber som ikke passer for læreryrket for å tjene nok penger til å dekke sine vanskelige liv. Hvis staten ikke har forutsetninger for å øke lønningene for alle, er det også nødvendig å vurdere å øke tilleggene til lærere i avsidesliggende områder og lærere som er flinke til å undervise og har prestasjoner innen opplæring og oppfostring av utmerkede elever...
• Pensjonspolitikken for lærere bør være fleksibel. Gode og friske lærere bør gis muligheten til å fortsette å bidra til offentlig sektor ...
• Det finnes fortrinnsrettslige retningslinjer og forskrifter for lærere innen medisinske tjenester, helsevesen, transport og studiepoeng (det anbefales å se på andre land, spesielt Japan, om dette).
• Oppmuntre og legge til rette for at bedrifter og sosiale organisasjoner kan ta vare på og støtte lærere: redusere prisene på varer og tjenester ... til å delta i sosiale og samfunnsfaglige aktiviteter. For eksempel har mange bedrifter også redusert prisene på tjenester og varer ... for lærere i anledning 20. november, åpningen av skoleåret ... Det finnes også noen bedrifter som regelmessig tilbyr insentiver til lærere, som rabatter, avbetalingskjøp av datamaskiner, motorsykler, leiligheter med lave renter ...
• Skoler og foreldreforeninger må koordinere seg for å ha spesifikke, praktiske og tidsriktige aktiviteter for lærere som står overfor vanskeligheter eller går av med pensjon, ikke bare for å besøke dem 20. november.
• Koble tidligere studenter og lærere sammen for å dele informasjon, kunnskap og moro regelmessig, ikke bare når de møtes ansikt til ansikt.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/thay-co-hanh-phuc-quoc-gia-hanh-phuc-185231120033020165.htm