Hvilke fagområder endret seg etter fylkessammenslåingen?

Kunnskapsdepartementet har nettopp annonsert en gjennomgang og justering av noe innhold i det generelle utdanningsprogrammet (GEP) for å sikre at det er passende for virkeligheten og den nye utviklingskonteksten.

Skoleåret 2024–2025 er derfor året hvor det generelle utdanningsprogrammet 2018 er organisert for å fullføre en syklus fra 1. til 12. klasse i henhold til veikartet. Ved å implementere resolusjon nr. 88/2014/QH13 fra nasjonalforsamlingen, direktiv nr. 32 datert 25. desember 2023 fra statsministeren om fortsatt å fremme innovasjon innen generelle utdanningsprogrammer og lærebøker og rundskriv nr. 32/2018 fra Kunnskapsdepartementet om kunngjøring av det generelle utdanningsprogrammet, har Kunnskapsdepartementet organisert tiltak for å gjennomgå og evaluere implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet 2018.

I 2025 vil gjennomgangen av pensum og lærebøker bli gjennomført i sammenheng med at hele landet implementerer ordningen med administrative enheter på provinsielt nivå i henhold til resolusjon nr. 202/2025/QH15 datert 12. juni 2025 fra nasjonalforsamlingen om ordningen med administrative enheter på provinsielt nivå.

Basert på gjennomgangen har Kunnskapsdepartementet identifisert en rekke fag som er direkte berørt av endringen av administrative grenser, inkludert: Historie og geografi for 4., 5. og 9. trinn; geografi for 12. trinn; historie og økonomisk og juridisk utdanning for 10. trinn. Disse fagene vil iverksette tiltak i henhold til forskriftene for å revidere læreplanen som grunnlag for revisjon av lærebøker, for eksempel oppdatering av krav, kunnskapsinnhold, stedsnavn, data, kart, diagrammer og sosioøkonomisk informasjon, osv.

«Revisjonen av fagprogrammet gjennomføres ut fra prinsippet om å minimere endringer i lærebøker og styrke veiledningen slik at lærere og skoler proaktivt kan implementere programmet i henhold til sin myndighet for å tilpasse det til virkeligheten», uttalte Kunnskapsdepartementet.

Departementet informerte videre om at det generelle utdanningsprogrammet for 2018 representerer de generelle utdanningsmålene, og sikrer en enhetlig orientering og et obligatorisk sentralt læringsinnhold for elevene. Lærebøker spesifiserer programmets innhold og er identifisert som viktige læringsmateriell og dokumenter som skolene kan velge å organisere undervisningen i. Lærere og skoler gis rett til proaktivt å tilrettelegge læringsemner, oppdatere og supplere innhold som passer til elevene, undervisnings- og læringsforholdene og de praktiske forholdene.

Derfor vil lærere og skoler i skoleåret 2025–2026 fortsette å bruke gjeldende læreplan og lærebøker, samtidig som de er ansvarlige for proaktivt å velge og justere undervisningsmateriell, leksjoner og emner som passer til lokale realiteter og den todelte forvaltningsmodellen. I den kommende tiden vil Kunnskapsdepartementet utstede dokumenter som instruerer og veileder lokalsamfunn og skoler til å implementere programmet for å sikre kontinuitet, uten avbrudd og i samsvar med virkeligheten.

Kunnskapsdepartementet fullfører snarest gjennomgangen og evalueringen av implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 for å oppdatere og justere en rekke fag for å sikre at programmet implementeres i samsvar med virkeligheten, og bedre oppfyller kravene til innovasjon og landets sosioøkonomiske utvikling gjennom hver periode; inkludert fag som er berørt av justeringer av administrative grenser. Kunnskapsdepartementet vil veilede forlag, organisasjoner og enkeltpersoner med godkjente lærebøker til å gjøre nødvendige justeringer for å oppdatere ny administrativ informasjon i retning av å sikre stabilitet i lærebøkene og effektivitet i implementeringen av undervisning og læring.

Når det gjelder lokalt utdanningsinnhold, basert på resolusjon nr. 202/2025/QH15 fra nasjonalforsamlingen om organiseringen av administrative enheter på provinsielt nivå, på grunnlag av rammeprogrammet og dokumenter utstedt av Kunnskapsdepartementet, velger og utvikler lokalsamfunnene proaktivt lokalt utdanningsinnhold, og sikrer at det er i samsvar med egenskapene til den nye administrative enheten og den todelte organisasjonsmodellen for lokalt styre, fremmer lokalt initiativ i organisering av programimplementeringen, samtidig som det sikres at utdanningsinnholdet oppdateres raskt i henhold til nye administrative og sosiale endringer.

Minh Trang

Kilde: https://baophapluat.vn/thay-doi-mon-hoc-nao-sau-khi-sap-nhap-tinh-post551819.html