Hvilke fagområder vil bli endret etter fylkessammenslåingen?

(PLVN) – I forbindelse med den landsomfattende omorganiseringen av administrative enheter på provinsielt nivå har Kunnskapsdepartementet (MOET) identifisert flere emner som er direkte berørt av endringer i administrative grenser og krever justeringer.

Kunnskapsdepartementet har nylig annonsert en gjennomgang og justering av noe innhold i det generelle utdanningsprogrammet for å sikre at det passer til nåværende praksis og den nye utviklingskonteksten.

Skoleåret 2024–2025 vil derfor markere fullføringen av en full syklus av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, som dekker trinn 1 til 12 i henhold til den etablerte planen. I samsvar med resolusjon nr. 88/2014/QH13 fra nasjonalforsamlingen, direktiv nr. 32 datert 25. desember 2023 fra statsministeren om fortsatt fremme av reformen av læreplaner og lærebøker for generell utdanning , og rundskriv nr. 32/2018 fra Kunnskapsdepartementet om kunngjøring av det generelle utdanningsprogrammet, har Kunnskapsdepartementet organisert trinnene for å gjennomgå og evaluere implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

I 2025 vil gjennomgangen av læreplaner og lærebøker bli implementert i forbindelse med den landsomfattende omorganiseringen av administrative enheter på provinsielt nivå i henhold til resolusjon nr. 202/2025/QH15 datert 12. juni 2025 fra nasjonalforsamlingen om omorganisering av administrative enheter på provinsielt nivå.

Basert på gjennomgangen har Kunnskapsdepartementet identifisert flere fag som er direkte berørt av endringene i administrative grenser, inkludert: Historie og geografi for 4., 5. og 9. trinn; geografi for 12. trinn; og historie og økonomisk og juridisk utdanning for 10. trinn. Disse fagene vil følge de foreskrevne trinnene for å revidere læreplanene sine som grunnlag for revisjon av lærebøker, for eksempel oppdatering av læringsmål, kunnskapsinnhold, stedsnavn, data, kart, diagrammer og sosioøkonomisk informasjon, osv.

«Revisjonen av læreplanen gjennomføres ut fra prinsippet om å minimere endringer i lærebøker og styrke veiledningen slik at lærere og skoler proaktivt kan implementere læreplanen innenfor sin myndighet for å tilpasse den til virkeligheten», uttalte Kunnskapsdepartementet.

Departementet uttalte videre at det generelle utdanningsprogrammet for 2018 gjenspeiler målene for den generelle utdanningen, og sikrer en enhetlig orientering og et obligatorisk sentralt læringsinnhold for elevene. Lærebøker konkretiserer programmets innhold og er identifisert som viktige læringsmateriell for skolene å velge mellom i organiseringen av undervisningen. Lærere og skoler gis autonomi til å organisere læringsemner, oppdatere og supplere innhold som passer til elevene, undervisningsforholdene og de praktiske omstendighetene.

Derfor vil lærere og skoler for skoleåret 2025–2026 fortsette å bruke gjeldende læreplan og lærebøker, samtidig som de er ansvarlige for proaktivt å velge og justere undervisningsmateriell, leksjoner og emner som passer til lokale realiteter og den todelte forvaltningsmodellen. I den kommende perioden vil Kunnskapsdepartementet utstede direktiver og retningslinjer til kommuner og skoler for å sikre kontinuerlig og uavbrutt implementering som er tilpasset den faktiske situasjonen.

Kunnskapsdepartementet fullfører snarest gjennomgangen og evalueringen av implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 for å oppdatere og justere noen fag for å sikre at programmet implementeres i samsvar med virkeligheten, og bedre oppfyller kravene til innovasjon og landets sosioøkonomiske utvikling i hvert trinn, inkludert fag som er berørt av justeringer av administrative grenser. Kunnskapsdepartementet vil veilede forlag og organisasjoner med godkjente lærebøker til å revidere det nødvendige innholdet for å oppdatere den nye administrative informasjonen på en måte som sikrer lærebøkenes stabilitet og effektiviteten av undervisning og læring.

Når det gjelder lokalt utdanningsinnhold, basert på resolusjon nr. 202/2025/QH15 fra nasjonalforsamlingen om omorganisering av administrative enheter på provinsielt nivå, og på grunnlag av rammeprogrammet og dokumenter utstedt av Kunnskapsdepartementet, bør lokalsamfunn proaktivt velge og utvikle lokalt utdanningsinnhold, og sørge for at det er i samsvar med egenskapene til den nye administrative enheten og den todelte organisasjonsmodellen for lokalforvaltning, fremme lokalsamfunnenes proaktive rolle i å organisere implementeringen av programmet, samtidig som det sikres at utdanningsinnholdet oppdateres raskt i henhold til nye administrative og sosiale endringer.

Minh Trang

Kilde: https://baophapluat.vn/thay-doi-mon-hoc-nao-sau-khi-sap-nhap-tinh-post551819.html