Hvordan ville det være å ta eksamener basert på pensum i stedet for lærebøker?

Ifølge Thanh er dette også ånden i et program for å utvikle kvaliteter og kompetanser. Det faktum at Kunnskapsdepartementet selv ennå ikke har gitt ut en spesifikk eksamensplan eller eksempelspørsmål for avgangseksamenen på videregående skole i 2025, forårsaker imidlertid at skolene føler seg svært engstelige og usikre på undervisningen.

Fru Pham Thai Le, lærer ved Marie Curie Secondary and High School ( Hanoi ), sa at verken opptaksprøven for 10. trinn, avgangseksamenen fra videregående skole eller opptaksprøven til universitetet under den nye læreplanen har funnet sted ennå. Derfor er den største bekymringen for skolene fortsatt formatet på eksamenene. Spørsmålsformatet er fortsatt ukjent. Meningen om å «studere det som står på eksamen» vedvarer fortsatt, og hvis eksamenene ikke gjenspeiler reformånden og beveger seg bort fra utenatlæring, vil det bli svært vanskelig for lærere og skoler å innovere undervisningsmetodene sine.

En ny funksjon i det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er diversifiseringen av metoder, innhold og testformer. Bildet viser elever fra Nguyen Du videregående skole (distrikt 1, Ho Chi Minh-byen) som tar en matteprøve via en mobilapplikasjon.

Fru Le Tue Minh, leder av Edison Education System Council, påpekte at den største forskjellen i testing og vurdering av den nye læreplanen for 2018 er diversifiseringen av metoder, innhold og testformer for å vurdere hele spekteret av kompetanser, ferdigheter og kvaliteter hos elevene, i stedet for bare å teste memorering og gjenkalling av spesifikk kunnskap. I stedet for å utelukkende stole på flervalgstester eller skriftlige tester, kan det finnes flere former for praktisk testing, prosjekter, presentasjoner og andre aktiviteter fra den virkelige verden for å måle elevenes evne til å anvende kunnskap i virkelige situasjoner. Spørsmålene er rettet mot å anvende kunnskap til å løse virkelige problemer, ikke bare memorering.

«Men siden ingen avanserte eller avsluttende eksamener under den nye læreplanen for 2018 faktisk er implementert til dags dato, er eksamensmodellen under den nye læreplanen for 2018 fortsatt et spørsmålstegn for både skoler, elever og foreldre. Derfor forårsaker informasjon om lærebøker enda mer bekymring og angst i hele samfunnet», uttalte Minh.

Fru To Lan Huong, lærer ved Nguyen Sieu Secondary and High School (Hanoi), håper også at Kunnskapsdepartementet snart vil ha et utkast til retningslinjer for evaluering av læringsutbyttet i fag, slik at lærerne vil være mer trygge og trygge på metodene de bruker.

Fru Nguyen Thi Nhiep, rektor ved Chu Van An videregående skole (Hanoi), understreket videre: «Hvis vi ønsker at skoler og lærere skal endre undervisningsmetodene, vurderingsmetodene og vanene sine med å være avhengige av lærebøker, må eksamensreformen bli sterkere, for eksempel opptaksprøver til høyere klassetrinn, avgangseksamener fra videregående skole... Den nye læreplanen er nesten halvveis i sitt andre år på videregående nivå, men departementet har ennå ikke kunngjort planen for avgangseksamener fra videregående skole fra 2025, noe som er en utfordring for skolene når de implementerer reformmål.»

Kildekobling: https://thanhnien.vn/thi-theo-chuong-trinh-chu-khong-theo-sach-giao-khoa-se-the-nao-185231108184222036.htm