Statsminister: Eksamener må effektiviseres, redusere press og kostnader, og skape mest mulig bekvemmelighet for elever og foreldre.

Den 19. august holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse for å oppsummere skoleåret 2023–2024 og fordele oppgaver for skoleåret 2024–2025. Statsminister Pham Minh Chinh ba på arrangementet om at eksamenene skulle effektiviseres, noe som skulle redusere press og kostnader, og skape mest mulig bekvemmelighet for elever og foreldre.

Statsminister Pham Minh Chinh understreket på konferansen at utdanning og opplæring spiller en spesielt viktig og grunnleggende rolle i menneskers dannelse og utvikling, og dermed bidrar til samfunnets bevegelse og utvikling, og er den viktigste faktoren som sikrer suksess for utvikling av menneskelige ressurser, spesielt menneskelige ressurser av høy kvalitet – et av de tre strategiske gjennombruddene for landets raske og bærekraftige utvikling.

Statsministeren satte stor pris på skoleåret 2023–2024. Hele utdanningssektoren oppnådde mange resultater med 10 fremragende høydepunkter, der implementeringen av innovasjon i allmennutdanningsprogrammer og lærebøker gradvis stabiliserte seg, og i utgangspunktet oppnådde de fastsatte målene. Kvaliteten på nøkkelutdanningen fortsatte å bli bekreftet, og det ble stadig mer fokusert på høyere utdanning, og kvaliteten ble betydelig forbedret.

Statsministeren ønsket velkommen universiteter som har utsatt økningen i studieavgifter den siste tiden for å dele vanskelighetene i den økonomiske oppgangen, noe som skaper muligheter for mange studenter til å studere...

Statsminister Pham Minh Chinh bekreftet at partiet og staten alltid anser utdanning som den viktigste nasjonale politikken.

Statsministeren påpekte imidlertid også at utdanning og opplæring fortsatt har mangler, begrensninger, vanskeligheter og utfordringer, inkludert en lokal lærermangel. Kvaliteten på lærerstaben er ikke ensartet, spesielt når det gjelder å møte nye krav i den fjerde industrielle revolusjonens og den digitale transformasjonens tid... Politikk og insentiver er fortsatt utilstrekkelige, lite attraktive, noe som gjør det vanskelig å tiltrekke og beholde lærere, spesielt i store byer eller vanskelige områder...

Statsministeren sa at statens forvaltning av utdanning og opplæring og skoleadministrasjon må vies spesiell oppmerksomhet og forbedres i effektivitet; følge virkeligheten nøye, proaktivt oppdage nye og nye problemer og raskt løse dem; administrasjonen må være smart; prioritere utviklingen av lærerteamet og utdanningsadministratorene, sikre tilstrekkelig kapasitet til å møte kravene til innovasjon, ansvar, entusiasme og dedikasjon, og virkelig være et eksempel for elevene å følge.

Statsministeren analyserte den nåværende konteksten og situasjonen (kunstig intelligens har en omfattende innvirkning på alle aspekter av utdanningssektoren; den sterke utviklingen av vitenskap og teknologi, nye industrier og felt, og høyteknologi stiller presserende krav til opplæring av høykvalitets menneskelige ressurser) ... og pekte på de viktigste oppgavene og løsningene for skoleåret 2024-2025 og den kommende tiden.

Statsministeren ba spesifikt om grundig forberedelse av forholdene for det nye skoleåret; fortsatt gjennomgang, rettidig revisjon og supplering av institusjoner, mekanismer og retningslinjer for utdannings- og opplæringsinnovasjon, forbedring av effektiviteten og produktiviteten i statlig forvaltning av utdanning og opplæring; og omfattende oppsummering og evaluering av implementeringen av innovasjon i allmennutdanningsprogrammer og lærebøker. På dette grunnlaget fortsetter Kunnskapsdepartementet å forske på, utvikle og perfeksjonere allmennutdanningsprogrammer i samsvar med målene og kravene som er fastsatt i den nye perioden.

Utdanningskonferanse, 19. august

Statsministeren sa også at 2025 er det første året som videregående skoleeksamen organiseres i henhold til det nye generelle utdanningsprogrammet, så Kunnskapsdepartementet vil lede og, sammen med departementer, etater og lokalsamfunn, forberede seg nøye på å organisere eksamen for å sikre kvalitet, sikkerhet, seriøsitet, effektivitet, praktisk anvendelighet, kompakthet, redusere press, redusere kostnader og skape mest mulig bekvemmelighet for elever og foreldre.

Statsministeren ba om å utvikle, gjennomgå, endre og supplere passende retningslinjer og lønnsordninger for lærere; gjennomføre rekruttering og omstrukturering av lærerpersonalet i henhold til den tildelte lønnslisten, overvinne overskuddet og mangelen på lærere i utdanningsinstitusjoner, sikre prinsippet om at «der det er elever, må det være lærere i klasserommet» og være egnet og effektiv i praksis.

Statsministeren ba om å studere, tydelig definere og effektivt implementere mottoet «å ta elevene som sentrum og faget – lærerne som drivkraften – skolen som støtte – familien som omdreiningspunktet – samfunnet som fundamentet».

I sin avslutningstale på konferansen uttalte utdanningsminister Nguyen Kim Son at utdanningssektoren i skoleåret 2024–2025 umiddelbart vil implementere innholdet i konklusjon 91 fra politbyrået om å fortsette fundamentalt og omfattende nyskaping av utdanning og opplæring i henhold til sentralkomiteens resolusjon 29; fullføre den effektive implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 og organisere en vurdering av hele implementeringsprosessen den siste tiden; implementere det nye førskoleutdanningsprogrammet; styrke universitetenes autonomi i retning av økt kvalitet, med prioritering av opplæring av høykvalitets, høyteknologiske menneskelige ressurser, inkludert halvlederindustrien...

Utdanningsminister Nguyen Kim Son taler på konferansen

På konferansen anbefalte meninger fra både lokalsamfunn og universiteter behovet for å overvinne lærermangelen og forbedre kvaliteten på personalet... Professor Nguyen Thi Doan, tidligere visepresident og president i Vietnam Association for Promoting Education, understreket at en av de største flaskehalsene i utdanningen i dag er kvaliteten på lærerne.

Ifølge professor Nguyen Thi Doan er det mange problemer som påvirker og påvirker lærernes kvalitet, som for eksempel prestasjonssykdommen som fortsatt eksisterer og tynger lærerne tungt, noe som fremgår av eksistensen av modellessays og memorerte leksjoner. Selv om det har blitt digitalisert, er systemet med bøker og rapporter for lærere fortsatt mange og tidkrevende. Eller problemet er at fordi livet fortsatt er vanskelig, bruker ikke mange lærere tid på å studere og lese på egenhånd. Lønnskoeffisienten har nylig økt, inntektsgapet mellom førskolelærere og andre nivåer blir større, førskolelærere har fortsatt mange vanskeligheter, lønningene deres er ikke nok til å leve og oppdra barn, så det er svært nødvendig å være oppmerksom på denne gruppen...

Professor, dr. Nguyen Thi Doan, tidligere visepresident og president i Vietnam Association for Promoting Education

«Dagens studenter er oppslukt av teknologi, så lærere må også være flittige og innovative, ellers kan ikke utdanning være liberal utdanning. Lærere må strebe etter å innovere og forbedre kvalifikasjonene sine. Staten og kommunene må forbedre politikken, sikre insentiver og skape forhold for at lærere kan bli utdannet og forbedre kvalifikasjonene sine», sa professor Nguyen Thi Doan.

PHAN THAO

Kilde: https://www.sggp.org.vn/thu-tuong-thi-cu-phai-gon-nhe-giam-ap-luc-chi-phi-tao-thuan-loi-nhat-cho-hoc-sinh-va-phu-parents-post754739.html