Å utruste studentene med digitale ferdigheter

Det er ikke lenger rart for studenter å bruke kunstig intelligens (KI) i studiene. For å bruke det effektivt har utdannings- og opplæringssektoren tatt i bruk mange løsninger som fremmer digital kompetanseopplæring og KI-ferdigheter for studenter.

Studenter på det nasjonale laget av fremragende studenter i litteratur bruker kunstig intelligens i studiene sine. Foto: BICH TUYEN

Uunngåelig trend

I den industrielle revolusjonen 4.0 sa mange elever på videregående at de ofte bruker kunstig intelligens for å løse vanskelige problemer i studiene og i livet. Tran Nguyen Hoang Phuc – en fysikstudent i 12. klasse ved Huynh Man Dat videregående skole for begavede, Rach Gia Ward, sa at selvstudium tidligere var ganske vanskelig fordi han måtte gå på nettet for å finne dokumenter, filtrere nyttige dokumenter og deretter systematisere kunnskapen sin. Det var også veldig vanskelig å finne svar på spesifikke problemer. «Å bruke kunstig intelligens hjelper meg med å forbedre læringseffektiviteten min. Når jeg støter på vanskelige problemer, og jeg ikke har spurt lærerne eller avgangselevene mine, kan jeg be kunstig intelligens om å svare. Hvis kunstig intelligens ikke kan løse hele problemet, deler jeg det opp i deler for å finne svaret. For å kunne bruke det effektivt, må elevene imidlertid studere seriøst og bare bruke kunstig intelligens når det virkelig er nødvendig», delte Hoang Phuc.

Ifølge Bui Hoang Bach – en fysikstudent i 12. klasse ved Thoai Ngoc Hau videregående skole for begavede i Long Xuyen-distriktet – styrker han selvstudium ved å mestre teori, anvende teori for å løse oppgaver for å konsolidere kunnskap og øve på ferdigheter for å oppnå høye akademiske resultater. For vanskelig kunnskap går han på nett for å lære. «Jeg ber bare AI om å forklare vanskelig kunnskap, ikke om å be AI om å løse alle oppgaver, fordi overbruk kan gjøre meg avhengig av kunstig intelligens, og tankeevnen og kreativiteten min svekkes, noe som fører til en reduksjon i læringsevnen», sa Bach.

AI er også en kraftig assistent som hjelper elevene med å forbedre effektiviteten i læringen av samfunnsfag . Phan Huyen Mai – en elev i 12. klasse ved litteratur 2 ved Thu Khoa Nghia videregående skole for begavede, Chau Doc Ward, delte: «For å studere litteratur godt, må elevene ha skarp tenkning og et flerdimensjonalt syn på alle problemstillinger i livet. Jeg er ikke passiv og avhengig av AI, men stiller ofte spørsmål, diskuterer, analyserer og debatterer med AI for å få et mer omfattende og dyptgående syn, og dermed anvender jeg det godt i skrivingen min. AI er også veldig nyttig for å syntetisere informasjon. Hvis du vet hvordan du skal utnytte det, vil elevene ha rike og relevante bevis, noe som øker overbevisningskraften til argumenter i sosialt argumenterende skriving.»

Fremme implementering

I følge rundskriv nr. 02/2025/TT-BGDDT, datert 24. januar 2025 fra Kunnskapsdepartementet, har rammeverket for digital kompetanse for elever 6 kompetansedomener med 24 komponentkompetanser, fordelt på 4 nivåer fra grunnleggende til avansert i henhold til 8 nivåer. Disse kompetansedomenene inkluderer: Data- og informasjonsutvinning; kommunikasjon og samarbeid i digitale omgivelser; digital innholdsproduksjon; sikkerhet; problemløsning; anvendelse av kunstig intelligens. For kompetanse innen anvendelse av kunstig intelligens må elevene sikre seg 3 komponentkompetanser, inkludert: Forståelse av kunstig intelligens, bruk av kunstig intelligens, evaluering av kunstig intelligens.

Kunnskapsdepartementet har gitt retningslinjer for implementering av rammeverket for digital kompetanse for elever på videregående skole og etterutdanning . Departementet har gitt Kunnskapsdepartementet i oppdrag å spesifisere innholdet og nivåene som kreves for hvert trinn i det nåværende generelle utdanningsprogrammet, og veilede skolene til å integrere innhold i digital kompetanse på en fleksibel måte, uten overbelastning, i samsvar med elevenes psykologiske egenskaper og teknologitilgjengelighet på hvert nivå. I skoleåret 2025–2026 vil Kunnskapsdepartementet fokusere på å fremme digital kompetanse og KI-opplæring for elever.

Resolusjon nr. 71-NQ/TW, datert 22. august 2025 fra Politbyrået om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling, setter målet om å oppnå innledende resultater innen forbedring av teknologi og KI-kapasitet innen 2030. En av de viktigste oppgavene og løsningene som er satt er omfattende digital transformasjon, popularisering og sterk anvendelse av digital teknologi og KI i utdanning og opplæring. Integrering av digital kapasitet og KI i utdanningsprogrammet sammen med å fremme kreative aktiviteter og opplevelser for studenter vil være en av de grunnleggende og effektive løsningene for å nå de satte målene.

BICH TUYEN

Kilde: https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html