Implementering av nye skoleårsoppgaver: Samtidig implementering av mange løsninger

Styrking av engasjementet med bedrifter

For å forbedre kvaliteten på opplæringen og sikre at de menneskelige ressursene oppfyller arbeidsmarkedets krav, bestemmer Ho Chi Minh City International College at yrkesopplæringen må være tett knyttet til næringslivets behov. Fra 2025 vil skolen innovere opplæringsprogrammet og elevstyringssystemet, med overvåking fra input til output.

Rektor Nguyen Dang Ly sa at skolens elevstyringssystem er blitt utviklet i henhold til en trepartsmodell for koordinering: Skole, forelesere og foreldre veileder sammen. Takket være dette trenger foreldre, ansatte og forelesere bare å slå opp på telefonene sine for å få oversikt over læringssituasjonen, oppmøtenivået og vurderingsresultatene for hvert elevfag.

For forelesere krever Ho Chi Minh City International College nøye overvåking av studentenes lærings- og praksisprosess. Foreleserne er ansvarlige for å ta med studentene til bedrifter for praksis, og sørge for at praksisaktivitetene ikke bare er erfaringsbaserte, men også skaper reell verdi for bedriften.

I løpet av denne prosessen forsker forelesere og studenter på løsninger og foreslår løsninger for å overvinne vanskelighetene bedriftene står overfor. Skolen ber om at bedrifter bruker en del av overskuddet fra disse løsningene til å betale studentene under praksisperioden.

Herr Nguyen Dang Ly delte: Før vi implementerte programmet var vi bekymret for at foreleserne ville protestere, men faktisk fikk vi stor støtte etter at vi hadde tatt det i bruk. Med lærernes fellesskap og støtte var ikke studentene lenger forvirret, og effektiviteten av praksisperioden ble betydelig forbedret.

På samme måte oppdaterer Far East College jevnlig nye teknologier som kunstig intelligens (KI), stordata, automatisering osv.; samtidig fremmer de bruken av digital transformasjon i blandet læring, ved å bruke simulering, virtuell virkelighet og digitale læringsmateriell for å forbedre undervisningskvaliteten. Skolen styrker også sin forbindelse med bedrifter gjennom opplæring på bestilling, implementering av forretningsmoduler, praksissemester, samt etablering av et senter for entreprenørskap og innovasjon.

Fru Phan Thi Le Thu – fast viserektor ved Far East College – sa at skolen bruker en dobbel opplæringsmodell: Studentene både studerer på skolen og får praktisk erfaring i bedrifter, slik at de kan jobbe umiddelbart etter endt utdanning.

Bedrifter oppdaterer jevnlig ny teknologi og moderne maskiner, og skaper forutsetninger for at studentene kan få praktisk erfaring, lære mer kunnskap og samtidig identifisere rekrutteringsbehov samt sine egne begrensninger for raskt å overvinne dem.

En praktisk klasse ved Ho Chi Minh City International College. Foto:

Styrking av vitenskapelig forskning

I dag fokuserer ikke yrkesfaglige høyskoler bare på opplæringsprogrammer, men styrker også internasjonale bånd og fremmer vitenskapelig forskning for å forbedre studentenes selvstudium og forskningsferdigheter etter endt utdanning.

Ved Far East College oppfordres studentene til å delta i vitenskapelig forskning fra første år gjennom akademiske klubber organisert av fakultetet og ungdomsforeningen. Skolen setter også av midler til å støtte studentenes vitenskapelige forskningsemner, belønner raskt vitenskapelige publikasjoner og priser, og ber om stipend og investeringskilder for å støtte studentene i å starte en bedrift.

Fru Phan Thi Le Thu sa at skolen alltid fokuserer på anvendte forskningsemner knyttet til de praktiske behovene til bedrifter og lokalsamfunn. Forbindelsen mellom forelesere og bedrifter implementeres gjennom felles forskningsgrupper med støtte fra bedrifter; forelesere sendes til bedrifter for å øve på og få tilgang til ny teknologi, og skolen inviterer også eksperter fra bedrifter til å undervise studenter.

Ifølge Nguyen Dang Ly har Ho Chi Minh City International College etablert to vurderingsrunder når det gjelder vitenskapelige forskningsemner. I runde 1 oppretter skolen et vurderingsråd når studenter registrerer seg for vitenskapelige forskningsemner. I runde 2, etter at skolen har bestått vurderingsrådet, vil gode emner bli koordinert med professorer ved tilknyttede universiteter i utlandet for å støtte studentene i forskningen deres.

I tillegg, for å gjøre forskningstemaer gjennomførbare og praktiske, organiserer skolen også praksisplasser for studenter i bedrifter, og identifiserer dermed styrker og begrensninger ved temaet og finner løsninger på vanskelighetene bedrifter står overfor. Under forskningsprosessen støttes studentene av professorer fra utenlandske universiteter, som hjelper dem med å få tilgang til moderne vitenskap og teknologi og oppdatere ny kunnskap.

I tillegg utvider yrkesfaglige høyskoler nå proaktivt det internasjonale samarbeidet gjennom mottak og overføring av internasjonale opplæringsprogrammer. Studenter kan studere for en dobbel grad, delta i 2+2- eller 3+1-overføringsprogrammer med partneruniversiteter i utlandet, samt delta i student-foreleserutveksling for akademisk utveksling, fremmedspråkopplæring og globale ferdigheter. Skoler samarbeider også for å implementere forskningsemner med internasjonale partnere, med sikte på vitenskapelige publikasjoner, oppfinnelser og teknologiske produkter.

I tillegg sendes forelesere for å studere ved utenlandske skoler og bedrifter, delta i opplæringskurs med internasjonale eksperter, og forbedrer dermed undervisningsmetodene i henhold til internasjonale standarder.

Gjennom internasjonalt samarbeid kan høyskoler delta i fellesprosjekter, få tilgang til stipend, overføre teknologi og forbedre sitt merkevare innen opplæring. Samtidig åpner denne aktiviteten også for et mangfoldig læringsmiljø for studenter, muligheter til å få erfaring og finne jobber i fremtiden. – Førsteamanuensis, Dr. Nguyen Tien Dong – Rektor ved Ly Thai To College

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-thuc-hien-dong-loat-nhieu-giai-phap-post749188.html